素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

李刚

素质拓展训练在小学体育课程中的应用，是受我国新课改教育政策影响和推动的一种新的教育教学方式。小学体育教育的主要教育目的是通过体育训练和体验式学习的方法，尽可能地培养和提高学生的个人意志品格。当前社会需求和教育事业的发展，对小学体育教育提出了新的内容要求。如何将素质发展训练更好地运用到小学体育课程中，越来越受到社会各界的广泛关注。

1 素质发展教育教学法基本概念

所谓素质发展教育教学法，是指相关在职教师利用各种经典的教学场景和相应的教学活动，在特定的客观教学环境中创造适当的组合与结合。课程内容的教学安排学生执行一套教学方法，传授与运动有关的知识。团体合作与个体运动挑战是目前有关学校的主要教学内容。在体育教学中运用素质发展的方法，充分发挥和培养小学生综合素质、心理健康素质、集体协作能力等方面的作用，是教育的最终目标。

素质的发展是培养学生的综合素质、培养集体精神、培养创新精神和解决问题的能力。素质的发展培训可以设定有挑战性的题目和方式，对学生的心理、智力和体能进行考验，以培养学生的想象力和创造力，在自我挑战和自我导向的驱动下，培养学生的自信心，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力来完成任务的挑战，激发他们的潜能，发展创造性思维。

2 素质拓展训练融入小学体育教学的应用现状

在传统的体育教学中，由于教学场地和设备的限制以及教师对体育教学的理解不足，使学生无法在教学过程中充分享受到运动的乐趣。一方面，因为学校的教育设备不够好，老师们一碰到特殊天气就会让学生在教室里上文化课。另一方面，由于体育教师未能对体育素质培养进行有效的研究，未能为其创造出丰富多彩、趣味盎然的体育素质培训课程，造成了体育课程枯燥无味，长久以来固定的教学方式导致学生学习热情低落。此外，由于体育教育中缺少重视学生的精神品质，导致体育课程对学生的发展产生了一定的制约作用，全民健身的概念并没有在小学阶段凸显出来。

目前，将素质扩展训练与小学体育相结合，尽管目前仍有不少问题，但从总体上来看，仍有一定的成熟性；小学体育教育一直探索着“融合”的途径，这大大提高了“小学体育课”的教学效果和教学水平。对于现阶段素质教育在小学体育中存在的问题，探究其中原因，主要是因为，在小学体育课上，学生们仍然是被动的接受老师傳授的知识，这一教育观念上的不改革，局限于把素质扩展培训纳入小学体育的范围，同时也制约着提高其教育的有效性和品质。

3 素质拓展训练教学法在小学体育教育中的可行性

3.1 小学素质发展训练与体育教学密不可分

将素质拓展的训练法运用于小学体育课，其终极目的在于全面提升小学生的综合素质。在培养目标上，教师应注重培养学生的能力，因此，学生的综合能力的培养与小学教育的培养方式有很大的相似之处。而在综合素质扩展的训练中，最主要的方法就是将其与能力扩展的课程相结合，使学生能够从自身的实践中获得更多的锻炼机会。与发展性训练的基本训练方法一样，小学体育是通过重复训练，进一步提高小学生的素质和技能水平。素质发展训练和小学体育的训练方法都离不开教学方法和基本目标理念。

3.2 素质拓展培训的培训方式具有较高的安全保障

值得一提的是，在职教师在应用小学体育素质发展训练教学法时应注意，以最大程度保障小学生的安全。确保学生的人身安全得到全面保护，不仅是素质发展训练的首要任务，也是素质发展训练在小学体育课程中应用的最重要环节。对有关的运动发展培训计划进行了综合、系统的评估，对适合我国发展训练的教学质量进行了评估。因此，在我国目前的发展水平上，由于经费有限，发展空间有限，有些学校无法满足中小学的教学条件，不能为发展提供质量上的训练，达不到社会变革与发展的基本要求。为此，小学体育教师应能根据学生个体体育素质的发展状况和发展过程，适当降低素质发展训练中体育课对硬件教学设备的要求，一定程度上提高教育教学水平。通过更加科学合理的训练方式，对现有运动器材开展更多类似的外展训练项目。

此外，现任教师在将体能发展训练的教学法应用于小学体育学科时，应尽可能改变现有的教学观念，脱离现有的教学方法、思想局限和教学局限。在开展提高小学体育教学质量的培训活动的过程中，当前的老师要主动地将学生作为教育活动的主体，引导学生的主体角色。运动的常识是贯穿于这门课程的，无论是训练项目的内容，还是延伸训练的难度设置，相关体能发展训练项目的设置，都应根据学生个体身体素质的实际发展情况而定，这也是体育教师需要特别注重的教育重点。

3.3 素质发展教育的教学方式对教育装备的研究水平要求不高

对相应教育设备的低水平要求，是素质发展教育教学法在小学体育应用过程中的又一重要特点。一般来说，购买和维护特定小学体育设备的成本可以在学校的能力范围内得到有效控制。小学体育相关在职教师可在高质量发展训练中心的前期建设中，采取因地制宜的建设原则，作为教学方式和教学灵活多样的有力前提。定性发展训练需要的体育设备，有时这种定性发展训练的教育和指导可能在空旷的空间或空旷的教室中进行。一些经济价值较低的运动器材，如长绳、体操垫、警棍等，可以作为教具，供相关在职教师在小学体育应用高质量发展性训练教学法的过程中使用。

3.4 有利于激发学生的学习兴趣

要确保体育教育的效果，就需要培养和提高学生的体育意识。目前的小学体育教学存在着固定、随意的教学模式、教学内容的创新等问题。并采用联锁应用，120秒速度，倒车；解手环、户外公益活动等素质发展培训活动，使学校从传统的模拟训练向参与型教学模式过渡。体育课程，提高了班级的趣味性，提高了学生的学习热情。

3.5 帮助改善学生的身体状况

过去，教师主要采用模仿训练进行体育教学，但是，这样的教育方法却忽略了对小学生身心素质的全面发展，使他们缺乏运动的主动性，导致了教育教学的成效降低。加强体育锻炼，把素质发展的培养与小学体育课结合起来，可以用有趣的运动来激发学生的兴趣，同时让学生以团队合作的形式参与体育游戏，从而满足学生的需求以及对各种运动的兴趣。使学生适应训练计划的需要，达到增强学生体质，提高学生团队合作精神的教育目标。

3.6 有利于培养学生的创新能力

创造性是当代小学生必须具备的一种素质，具有创造性的思维方式，对于其今后的发展具有重要意义。传统的运动项目太过单调，使小学生在运动中不能得到创造性的启发，不利于提高创造力。素质拓展的培养更注重于培养学生，使他们能够以团体方式进行对应的运动，使其能够在活动中学习思维，从而达到创造性的发展；通过培养学生的创造性思考，可以有效地促进学生的创造性思维。

4 将素质拓展训练融入小学体育教学的有效途径

4.1 积极转变教师教育理念

在学校的教学中，老师要引导学生参加学校的体育教育，对学校的教育进行策划和安排。在我国小学体育教育中，许多老师针对自身的实际情况进行了相应的调整，导致了在教学内容、教学方法上的改革等方面存在着一些问题。为此，教育部要重视对中小学教师培养观念的转变，定期举办师资培训班，使广大教师充分意识到培养学生的能力，增强学生的自我意识的重要性。把素质拓展训练与小学体育课结合起来，加强学生的运动知识与技巧，增强了他们的整体能力。

4.2 采用科学的教学指导方法

深入开展素质教育，使之与小学体育相结合，是培养学生兴趣的一种行之有效的方式。所以，把素质发展与小学体育课程有机地联系起来，就必须针对学生的身心特征和体质，制定出一套科学、合理的课程方案；并且在教学中重视培训。坚持难度与强度，培养学生学习兴趣，强身健体，以增强学生体质。真正把素质教育和小学体育教育有机地联系起来。比如，在小学四年级的课堂上，老师可以把课堂上的教学内容变成比赛。按学生的体育专长及爱好，将其分为五人小组，由各人担任。对于一个训练项目，比如10个俯卧撑、30个跳绳、20个仰卧起坐、3个原地投篮、50米快跑，最后确定用时最短的组。不仅锻炼了学生的身体素质，还培养了学生的团队精神和合作精神，实现了学生身体素质和综合素质的共同发展。

4.3 体育教育基础设施完善

随着素质教育的推进，小学体育教学水平有了显著提高，但仍有不少小学缺乏素质教育的需要。发展训练基础体育设施直接影响学生体能的形成和发展。因此，各学校应进一步加强对小学体育素质发展训练的传播，加强基础建设，完善体育训练设施，为学生体育教育和素质发展训练提供有利条件。

4.3.1 联动

联动是一个有趣的质量发展培训项目。在这个培训计划中，学生组成12至15人的小组。规则是让学生双手合十，围成一圈，然后将呼啦圈放在学生的手臂上，让他们想办法移动。第一个学生呼啦圈时间最短的队伍获胜。这款运动游戏将团队合作、创新思维与体育教学有机结合，达到更好的教育效果。

4.3.2 120秒最高速度

速度120秒是一种素质拓展训练方法，可以让学生在有限的时间内同时进行多项运动训练项目。在120秒的速度训练中，5人一组完成了5个项目：平衡柱站立10秒钟，跳绳50次，篮球三次；15次羽毛球，100公尺。上述各类型的运动训练，均可根据要求进行，在指定时限之内，所做的运动项目数最多者为优胜者。体育锻炼方案能很好地适应小学生体育锻炼的需要，能充分调动小学生体育锻炼的热情。

4.3.3 袋鼠跑

袋鼠跑也是一个非常有趣的素质拓展训练项目。素质发展教育计划将学生分成两个小组，每个小组的人数可根据具体活动的开展情况而定。规则是两队学生面对面站立，腰间套一个布袋，布袋里放10个乒乓球，两队准备开始。在本课程中，学生将找到防止布袋中的球掉落的方法，所有布袋中乒乓球总和最多的球队获胜。这种激动人心的发展训练，可以培养学生的运动思维能力，促进学生的实际应用能力，从而促进学生体能的提高。

4.3.4 信任跌倒

信任跌倒是素质发展教育中最常见的教学方法之一。这种素质拓展训练方法的应用可以增进学生之间的感情，帮助学生建立互助互信的良好关系，培养学生的团队协作意识。在上课之前，老师要对课堂进行细致的讲解和及时的安保措施，并对学生进行相应的准备。在练习过程中，教师可以将男女学生分别进行练习，并注意挑选一个合适的跳台，并在此基础上向后移动。所有学生（手握绳子）从高台上摔下，然后依次后退，所有人都要张大手臂，做好背对背的姿势，老师从两侧指导学生做好保护工作以防意外。通过这次运动实践活动，使同学们了解到相互合作，相互信任，完成各项工作的重要意义，从而提高了同学们的合作意识。

4.3.5 解手环

解手环是一种极具兴趣的团体品质扩展练习。本课程要求五位同学为一组，由五位同学共同完成，由两位同学以较高难度的方式环绕。比赛的规定是让学生们在不放开手臂的前提下，以最短速度结束比赛的队伍获得胜利。运用此项运动素质拓展训练，既可以锻炼小学生的思维、创造力，又可以锻炼他们的团队协作精神，从而达到增强身体健康的目的。

4.3.6 户外实践活动

素质拓展活动并不局限于学校内部的运动活动，如果有条件，老师还可以组织同学参加一些公益活动，例如：带着同学们到户外义务植树、清理公园垃圾。通过户外公共服务，可以激发学生参加体育锻炼的热情，促进学生积极向上，不断发展，为社区服务。它不仅能使小学生的素质得到提高，而且能使他们的思想道德品质得到提高。

5 确保素质拓展训练在小学体育教学中的应用效果的措施

5.1 提高教师素质，拓展教学能力

教师的教学能力决定教学效果。在现阶段，部分小学体育教师仍沿用現有的模仿训练和示范讲解的教学方式，忽视素质拓展训练，缺乏扩大课堂质量的能力。因此，小学应重视素质发展培训在小学体育教学中的应用，聘请专业的素质发展培训专家对教师进行职业培训，定期举办教师座谈会，让教师进行交流。扩大教育计划以创新辩论，提高质量。当然，体育教师也应该通过自学提高素质拓展水平，及时反思素质拓展教育过程中存在的问题，并提出相应的解决方案。

5.2 素质发展教育的合理设计

在实施素质教育的大环境下，应制定合理的教学计划，积极开展各项准备工作，以提高学生的身体和心理健康水平。所以，在实施素质扩展的时候，可以根据教学的具体情况，选择一些有趣的、全面的素质扩展方案，从而提高他们的锻炼热情，保证他们的身体素质。另外，要对体育教学中的各项活动进行详细的规定和步骤，积极参加体育教学活动的组织和教学，并与学生进行良好的交流；指导同学们进行小组协作。参加训练，增强学生的团体精神和身体的素质。

5.3 加快完善学校体育设施

良好的运动教学基础是保障运动教学的高效发展。然而，许多小学重视文化、忽略了运动，缺乏对学生全面发展的培养。体育教学设备的缺乏，使素质拓展运动的实施受到了一定的制约，不能充分发挥小学生的身体和心理健康水平，无法培养学生的创造力及交流能力。因此，要加强对学生进行素质发展的培训，加强学校的体育教育，加强学校的教育设备；提高学生的综合能力，同时，要积极开展素质发展的培训计划，并在培养素质发展方面进行创造性的探索，以提高学生对运动的兴趣，并持续地调动学生的学习热情。

6 结语

总之，将定性发展培训运用于小学体育课，能够有效地激发小学生的运动兴趣，促进他们良好的身体和心理健康，增强他们的创造性运用和团队协作精神。文章通过对小学体育课程的实施意义及素质拓展训练的提升进行了剖析，并就如何保证其质量发展的成效进行了探讨。

（作者单位：甘肃省白银市平川区王家山小学）