大学篮球教学中的素质教育渗透探索

蒋贤锋

在“立德树人”的背景上，高校教师在各学科的教学目标上融入思政目标已经常态化操作。大学篮球教学融入素质教育教学是必然的趋势，篮球教学根据自身运动项目的特点，在教学过程中渗透德智体美劳等优良品德，是新时代培养高素质医学类人才的必然要求，也是促进校园篮球更健康、更内涵发展的必然措施。本文对本校的篮球教学在“立德树人”的背景上，通过大学体育篮球教学，以进一步提学生道德素质为教学目标，对高校篮球教学的育人功能进行研究。

蔡元培认为：“完美人格，首在体育”、毛泽东在《体育之研究》提出：体育可以强筋健骨、增长见识、调节感情、加强意志。党的十八大、十九大明确指出：立德树人为教育的根本目标，学校作为教育主体，要彻底贯彻立德树人的时代要求。医学院校学生将来在社会上承担着救死扶伤的伟大使命，在道德层面上更容不得一丝玷污。我校教学方针中明确确立培养“仁心仁术”的医学生的使命与追求。

对于学生而言，体育作为贯彻了整个学业生涯的学科，从幼儿园开始的体育游戏式的课堂教学，到小学的启蒙式体育教学，再到中考体育的应试教学，直到大学的体育必修课程，都离不开体育教学。而篮球是大学体育课程体系的重要内容，篮球项目中体出来的德智体美劳，非常适合作为媒介进行德育渗透。但是在现实的篮球教学中对德育渗透是明显不足。宁俊杰在《体育院校篮球教学实施课程思政的研究》里明确指出，在大学篮球教学中，课程思政的融入严重不足；教材只注重技战术和理论学习；教师道德观念不足等情况。为此，本文着重提出在篮球教学过程中能够引出的德智美劳的课程思政方向，供大家参考。

1 大学篮球教学的育人功能

1.1 篮球教学应包含德育教育

德育是学校教学的重中之重，体育与德育结合是教育发展的必然趋势，也是学校教育的首要任务。篮球项目作为体育的一个重要教学内容，对德育的渗透犹然重要。篮球教学里面的德育教学以优秀篮球运动员的道德渗透、校园篮球的爱国主义渲染以及师生带动参与校园竞赛过程的感情渲染为主。

在篮球教学理论内容中，除了技战术内容外，还包括了我国著名篮球运动员的成长经历、训练态度以及个人成绩等内容，其中里面蕴含了大量的德育教育。这些运动员的个体道德主体精神，对团队、民族与国家的奉献精神等。例如：我国著名篮球运动员姚明因伤退役后，虽然已经不能作为运动员为国家争取荣誉，但仍然不忘初心，继续发光发热，成为篮协主席后继续致力于为我国校园篮球和青训做出贡献。学生在理论学习过程中学习了这类精神，能显著提升个人的政治、道德、思想素质。

其次，在学校开展校园篮球竞赛，比赛规模越是完整，越能激发学生的兴趣。例如：基本的校园比赛只关注比赛的胜负，往往忽略了比赛以外的各个因素。作为组织者应该多方面考虑，把赛前运动员介绍、裁判员介绍，赛前奏唱国歌等环节引入到校园篮球比赛中，把校园比赛规模做大、做细，特别是在奏唱国歌环节，能够更好的带动学生民族自豪感。

众所周知篮球运动在比赛过程中会出现激烈的身体对抗。所以在篮球教学要融入容忍教育，培养学生对待身体的对抗性的反应，让学生能够在激烈的争抢之中学会相互尊重，学会保护自己。教师带动同学们通过参与校园篮球竞赛，积极训练，全身心投入比赛，为班集体增添荣誉，能很好的培养学生的团结奋斗的优良品质，这些内容能够培养学生思想道德教育。 比赛固有输赢，在篮球教学的过程中还需要培养学生的挫折教育，通过篮球比赛渗入挫折教育。比赛赢了，让学生通过比赛知道自己为什么能赢，赢了以后要怎么办；比赛输了，让学生知耻后勇，奋发图强，而不是一脸挫败，从此一蹶不振。

1.2 篮球教学包含美育教育

习近平总书记在2018年教师节前夕，给中央美术学院八位老教授回信中说，“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。

篮球教学里面的美育教育主要篮球对运动员的体态健美作用、篮球运动各种技术动作体现的运动美以及篮球比赛过程中的赏心悦目的审美体验为主。

篮球教学本身作为一项运动技能的教学，首先进行篮球运动会促进人的体态往好的方向发展，心肺功能、新陈代谢都进一步加强，更能增强学习者的灵活性、协调性和力量。其次，篮球运动里面各种各样的技术动作，这些技术动作各有特点，对身体的要求各有不同，具有非常鲜明的观赏性：如投篮动作的流畅性和扣篮的力量感，这些技术动作都是充满灵性和力量感。教师在篮球课堂授课过程中，除了理论和技战术的学习外，可以引入一些精彩的篮球比赛赏析课，如NBA、CBA、奥运会等经典比赛作为课件，教师在此过程中充当解说员，在观赏篮球比赛的过程中出现的肢体的对抗，精彩技战术、焦灼的比分等让观赏的人心潮澎湃，产生强烈的审美体验。

1.3 篮球教学包含智育教育

篮球运动由于他自身的运动特性和复杂的比赛规则和裁判规则，学生在锻炼的同时不断发动思维，积极创新，以取胜为目的培养学生创新思维。篮球技术在运动时具有复杂的组合性和多边性，所有的技战术既突出自身技术水平，也反映自身个性，没有固定的模式，每个人或每个队都有自身对技战术的理解。加上篮球运动本身的多变性和复杂性，对运动员在场上的随机应变能力要求更高。运动员在比赛过程中通过仔细观察队友和对手，需要及时采取必要而有效的措施作出回应。这一切，都是运动员的开拓思维去解决球场问题，能反映篮球运动的“智”的体现。

在篮球课堂里，教师不仅让学生学会篮球的基本技术动作，同时在比赛过程中遇到问题时，要学会利用篮球技战术的特点去化解球场上遇到的问题，从而达到赢得比赛胜利为止。

在学习篮球时，不仅要提高学生的篮球文化意识，体育意识，而且还需要培养学生的人文素养和文化品味，在进行篮球教学时，达到促进智力，提升臨床应变能力。

1.4 篮球教学包含劳动教育

习近平总书记在全国教育大会上明确指出，把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系。生产劳动是人类社会最基本的生存本领。高等学校已经打成一定的共识，需要共同培养学生的劳动动手能力，进行篮球教育，学会篮球规则，组织篮球比赛，一定程度能发挥学生的团结合作意识和组织能力。

在篮球教学的过程中，积极开展劳动教育首先能树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义；其次培养学生热爱劳动和劳动人民的情感；最后贯彻学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。篮球课堂里，通过渗透劳动教育观念，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

2 大学篮球教学中素质教育的思考

2.1 结合篮球特点进行德育渗透

篮球运动的表现不仅仅是素质教育的体现，而且还是一项非常好的德育教材，尤其是在篮球教学过程中更能体现德育，教师在篮球教学的过程中，要善于结合篮球自身特点挖掘的云因素，将德育内容很好的渗透到篮球的理论、技战术当中。教师应该用灵活的教学方法对课堂实施控制，真正让学生在学习篮球过程中发现其中奥义，从而能发挥篮球的潜在奥义。

教师在授课以前要善于发现篮球内容自身内涵，对于学生而言，单纯的思想教育毫无意思，需要结合篮球运动项目各个的特点，合理运用教学方法，合理计划教学才能取得预期效果。例如：对于篮球技能训练过程中的一些乏味训练，经过坚持练习充分培养出了顽强拼搏的精神。

学习篮球的战术配合，学生能冲中学会增进友谊，团结友爱，相互帮助的精神。例如：校园篮球竞赛的过程中，队友的一个摔倒，一个伸手拉起的动作，每一次进球以后的击掌，都能很好的增进队友与队友之间的友谊；每一次成功的配合，都能加深队友与队友之间的合作默契程度。

在篮球教学的过程中，在适当的实际，通过语言激励和道德渗透，在日积月累的过程中，能使学生潜移默化的接受道德品质，教师在教学过程中应该更注重语言激励法，在学生练习过程中多添加激励的语言，让学生逐渐形成永不放弃的精神。在篮球理论学习时，应该更好的选取内容，把理论内容和道德环节有机结合，学生的综合素质才能全面提高。

篮球教学的过程中也非常注重教学整合情况，在多重的战术配合内容，要把相关的技战术分开，例如在学习“二三联防”和“三二联防”时，需要把两者进行对比教学，找出其中的差别。并且在此能直接引入化零为整的概念，把联防防守过程中的整体性比作一个团队，从而渗透团结互助的思想品质。把篮球运动的整体性教学与思想、道德和心理健康教育融为一体，最大限度地发展学生思想意识，让学生真正理解其中的教育内涵、价值特点和科学原理，提升学生身心教育地位，养成自我锻炼习惯，形成终身体育意识。

2.2 发挥榜样作用进行德育渗透

首先，榜样作用要接近时代性，不能与学生的年龄相差太远的作为榜样进行渗透，例如：学生的个性追求肯定是学生能见识到的，而不是在老师口中的听到的球员。其次要尊重学生的个性化选择，不能否定学生的榜样，每个人都有他的发光之处，应该充分肯定“榜样”对学生的作用。教师应该以此为依据，捉住学生心理，正确地加以引导，充分挖掘那些球星的榜样作用，使能够发现榜样的闪光点。例如，姚明因为引力性骨折因伤缺席NBA赛季，但仍然坚持在2008年北京奥运会复出，通过积极训练和康复，在奥运会发挥出色，带领中国男篮获得奥运会前八名的名次，为国争光的精神来影响和激励学生。

教师的授课主体永远都是学生，大学生正处于辨别是非的阶段，教师的一言一行对学生的人生观、价值观都能有深刻的影响。所以教师在教学过程中除了有扎实的基本功以外，还要有熟练的教学手段，并且在师德师风方面一定要严于律己，有良好的教态，教风和勤恳的工作作风。为学生树立榜样。

2.3 大学篮球教学融入德育条件

学校需要对教学条件是保证教学活动能够顺利开展的最有力的保障。在大学篮球教学里融入德育教育，个人认为需要满足一下二个条件：一是培养一支健全的，有资历有经验的教学团队，这个团队除了有良好的教学能力外，还要具备良好的师德师风，在教学过程中除了能够有自成一体的教学能力以外，起到以身作则的作用。二是学校对体育运动的支持：校园篮球是一个能够让学生宣扬个性的地方，校园比赛是学生能够发挥自我、团结班级的活动，学校应加大力度支持篮球在校园里面发展，对学生积极参加校园篮球竞赛给予充分的肯定。三是良好的校园环境融入德育教育：在学校篮球馆、体育馆、室外篮球馆布置标语：例如“将运动进行到底，让健康围绕着你”“兄弟在一起，篮球永不熄”的标语，让学生进场就有一种热血沸腾的激动感觉。另外在校园比赛中尽可能利用多条件的传染民族自豪感：例如在赛前双方介绍环节结束后进行奏唱国歌仪式。

2.4 篮球理论课教育中的德育教育和美育教育

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调要不断推荐思想政治理论课改革创新，坚持显性教育和隱性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。有人提出，当前高校体育课不再受学生欢迎，甚至有一部分学生讨厌上体育课。究其根本原因，主要在于体育课堂对技术讲解的枯燥乏味和重复练习。加之大多数学生并没有参加比 赛的机会，故而产生“无用论”。作为体育教师，肩负育人的使命，必须要拓宽思路，从内容和形式寻求变化，使学生在体育课上受益。因此，改变对传统体育教学的认识，把德育、美育融入课堂教学，既是“课程思政”的要求，也是多层次、全方位人才培养的现实需求。

3 结语

篮球自身的独特特点，在篮球教学的过程中对大学生的德智体美劳都有显著的教育效果，篮球教学是一个无论从规则、技战术以及理论都是复杂的体系。让大学生全面、系统性地学习篮球，完善自身对篮球的认识。本文从素质教育方面提供新思路，让教师在进行篮球授课时对传统的篮球教学进行从理论、技战术的优化。让篮球文化在高校渲染，为学生带来别树一格的思想道德教育，为学生能在大学生涯培养素质教育而出一分力量。

（作者单位：广东江门中医药职业学院）