现代信息技术视域下吉林省高职院校体育教学诊断与改进实践研究

赵婷

在现代信息技术时代，如何把握信息网络的发展优势，实现高职院校体育教育教学的创新，是吉林省高职院校必须思考的问题。随着现代信息技术的迅速发展和广泛应用，为我们改革传统的体育教学方法提供了良好的契机，有利于充实高职院校体育教育教学资源的共享。本研究以吉林省高职院校部分大学生和体育教师为研究对象，结合吉林省高职院校的实际情况，探讨了现代信息技术在吉林省高职院校体育教学中的重要性。通过诊断吉林省高职院校体育运用现代信息技术的现状和存在问题，进行详细的分析与研究，结合吉林省高职院校体育教学的需求，进行行之有效的改进实践研究。本论文通过对现代信息技术视域下，吉林省高职院校如何使现代信息技术更好地为体育教学服务，并为我国体育教学改革提供参考样本。

1 前言

1.1 研究背景

从现代信息技术的角度来看，降低体育教学成本，提高教学效果，为社会培养现代高素质人才已成为当前教育界关注的焦点。体育相关科学知识的快速更新和实时传播离不开现代信息技术的支持和保障，这将促进体育信息化的快速发展。目前，如何利用现代信息技术的优势，将其应用到高职院校体育教学中，增加体育教学手段与教学内容，改进高职院校体育教学管理，提高体育教学效率，已成为高职院校体育智能化发展的一个重要方向。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国学校教育教学信息化发展进行了详细说明。该纲要强调了教育教学信息化，是国家信息化发展的重要组成部分。有必要部署学校教育教学信息化网络，保证我国学校信息化教育服务体系在2020年前完成，将大大促进教育内容和手段的现代化与信息化，高职院校体育教学的方法和手段对如何提升高职院校体育教师现代信息技术的应用水平，如何提高大学生使用现代信息技术的自主性与实践中，如何通过现代信息技术提高分析和解决体育教学中问题的能力都有很大的帮助。因此，在高职院校体育教学中不断推广应用现代信息技术，可以促进提高大学生的学习积极性，可以有效地提升高职院校体育教学的效率。

现代信息技术视域下，高职院校体育教学现代信息技术包括网络传输技术、网络多媒体技术和网络技术。目前，在信息资源丰富、数据量大的环境下，吉林省高职院校体育教学可以通过互联网等媒介，获得更多的体育赛事的实时新闻报道、与体育教学相关的科研文献数据、相关的课件资料、甚至国际国内的体育相关信息都可以同步获取等。同时，及时获取高职院校体育信息资源对于高职院校体育教学具有重要意义。

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

随着现代信息技术的迅速发展和广泛应用，为改进传统体育教学方法和手段提供了新的契机。本论文通过对现代信息技術视域下，吉林省高职院校体育教学诊断与改进实践研究，旨在提高吉林省高职院校体育教学质量，培养高职大学生的创新精神和实践能力，使现代信息技术更好地为吉林省高职院校体育教学服务，为我国体育教学改革提供参考样本。

1.2.2 研究意义

本论文针对现代信息技术时代，对吉林省高职院校体育诊断中所存在的问题，及时提出完善体育教学改进实践策略，有利于提高吉林省高职院校体育教学质量和教学效果，有利于大学生创新精神和实践能力的培养，有利于体育教学和信息技术的软、硬件设施的构建，有利于提升全民积极性，从而促进全民体育素质的提高，有利于创新人才的培养，有利于学校体育理论的发展，有利于体育信息产业的发展，同时也可为我国高职院校体育诊断与改进提供有益的理论参考和决策依据，创新科学诊断与改进的实践研究具有现实意义。

2 现代信息技术对吉林省高职院校体育教学发展重要性分析

2.1 有利于构建现代化体育教学框架，优化课堂教学方式

现代信息技术视域下，现状信息化体育教学，在课堂上通过运用如声音、图像、动画、视频等要素，通过现代信息技术媒介表现出来。现代信息技术的发展，进一步拓宽了高职院校体育教学信息化的领域。现代信息技术在体育教学中的应用不同于传统的教学方法，传统的教学方法主要是教师示范体育动作。它将计算机技术、视听技术和通信技术融为一体，教学内容丰富多彩，摒弃了以灌输为基础的教学方法。在现代信息技术的支持下，体育教学的信息和内容能够得到有效的传递和反馈，为课堂教学开辟了新的空间，使大学生在信息技术环境下对体育教学过程的理解更加全面和系统，观察、感知、分析和理解更加深入。

2.2 有利于增加大学生对体育学习的兴趣，提高课堂教学质量

兴趣是最好的老师，现代信息技术给体育领域带来了巨大的变化。现代信息技术可以直观、生动地为大学生提供更多的体育信息。针对大学生学习耐力和理性思维薄弱的特点，培养大学生的创造性思维方式。有利于体育教学的稳定发展和体育教学环境的优化。通过合理运用现代信息技术，让学生看到精彩的体育游戏、视频等，产生好奇心和兴奋感，使大学生始终处于最佳学习状态，充分发挥大学生的主体作用。

2.3 有利于增进师生之间的沟通与交流

由于在整个过程中大学生可以通过网络多方面地取得相关信息，使有价值的资源得到充分利用，并可以得到体育教师的适当引导和启发，因此，学习的目标能更好地完成。课程标准的基本理念之一是保证每一个学生都受益。合理利用现代信息技术手段，进行搜索、筛选出相关体育知识。可以充分利用QQ群、微信群等即时聊天工具，加强学生之间、师生之间的相互沟通与交流，有利于对大学生集体主义精神的培养，提高大学生的社会适应性。

2.4 有利于加强体育教师综合素质，提高教学效率

教师还可以结合大学生的实际情况，随时调用相关信息资源，提高教学效果，无形中使得体育教学效率得到了显著提高。体育教师可以通过积极学习和自我完善，合理利用信息资源，注重大学生体育活动和思维活动的训练，提高教学效率。将信息技术应用于体育教学，并根据课程标准合理运用于体育教学当中，从而培养大学生的身体素质，在很大程度上改变了体育教学模式和分析教学问题的思路，提高了体育教学的有效性。

3 现代信息技术视域下，吉林省高职院校体育教学现状诊断分析

时代在进步，社会在发展，科学技术水平也在不断提升，现代信息技术也在不断变化，包括体育在内的教育不可能一成不变。因此，现代信息技术在高职院校体育教学中的应用研究将是我们长期的工作和任务，需要我们不断探索、挖掘、诊断与改进。经过调查发现，吉林省高职院校在现代信息技术视域下，体育教学现状存在以下几种诊断问题：①高职院校体育教师运用信息技术的意识不高，缺乏先进的信息技术和创新的教学理念，目前吉林省高职院校体育教学内容相对单一，比较简单，忽视了信息技术的重要作用；②目前，吉林省高职院校存在体育教学理论与实践教育教学脱节的现象，不能理论联系实际，体育教师和大学生自身存在着不重视室内理论教学的讲授，不能运用信息技术分析体育教学内容，不能运用科学的方法进行体育教学的问题；③体育教学软、硬件设施匮乏，体育教学中存在着重视程度不够，导致体育教学所需的软硬件设施不足，制约了信息技术在体育教学中的应用；④体育教师对多媒体软件的操作能力不强，教师对信息技术的认识不深，导致信息技术在解决体育教学中的问题时运用不灵活，影响了教学活动的开展，导致了教学质量比较低下的问题；⑤大学生意识不到位，存在对信息教育技术重视不够，大学生的看法和意见直接影响到教学中的合作程度，大学生不愿意在体育教学中使用信息技术，导致学习积极性下降，无法实现高效率的学习效果；⑥体育教师对信息技术在体育教学中的应用态度不高，而教师本身对现代信息技术的应用持消极或消极的态度，也会影响现代教育技术在体育教学中的应用效果；⑦高职院校体育教学信息資源相对较少，这方面的研究还很少，许多高校对网络信息资源甚少，制约了高职院校体育信息化教学的发展进程。

4 现代信息技术视域下吉林省高职院校体育教学改进对策

4.1 体育教师要注重理论结合实际开展体育教学

吉林省各高职院校的体育教师要注重理论结合实际开展体育教学，从而提高其教学质量。如在跳高教学的过程中，教师可利用Flash、PowerPoint等软件设计课件，将跳高动作包括剪式、背越式和跨越式等动作要领清晰地展示在大学生面前，指导大学生掌握过杆动作要领，这样大学生在实际练习这一动作的时候也就降低了学习的难度，学习的动作也更为规范，降低运动损伤，学习效果倍增。

4.2 改变吉林省各高职院校领导的思想观念意识

为现代教育技术建立良好的普及和发展氛围，改变吉林省所有高职院校领导的思想观念意识，对中学体育课教学的课堂效果有很大的影响。因此，吉林省的高职院校领导对现代教育技术的认识程度，决定着该校的体育教师在体育课堂中运用现代教育技术的程度，决定着该校体育信息化软件设施和硬件设施的建设进程，从而影响着该校体育教学目标的顺利完成。

4.3 转变吉林省各高职院校体育教师的教学观念

吉林省高职院校体育教师作为体育教育的主体，必须树立现代体育教育观念，不断学习现代教育技术的基础知识，提高自身的体育意识和知识水平。指导大学生学习体育项目技术，直接影响大学生自身的体育教学行为，与传统体育教学相冲突。为了学会充分利用现代教育技术，可以在传统体育教学的基础上，利用现代教育技术来弥补不足，使之相互协调，才能促进现代教育技术的发展和普及。因此，吉林省高职院校体育教师必须认识和发现现代教育技术的重要性，树立正确的教育观念，才会发现这种新技术将带来良好的教学效果。

4.4 体育教师加强对自身信息技术应用能力的培养

在现代信息技术的具体应用中，多媒体教学可以成为体育教学的一种重要手段，目前有许多教师继续秉持旧教学理念进行体育教学。可见，体育教师对多媒体辅助教学的理解还存在一些差异。在学校体育中，学生是主体，教师发挥主导作用，信息技术是辅助手段，不能被主体所取代，无法满足大学对学习体育相关知识的需求。每位体育教师要意识到现代教育技术的重要性，要重视每次的关于现代教育技术的培训，通过培训进行交流，相互传递教学经验，提高自身的教学经验。体育教师应加强对自身信息技术应用能力的培养，把现代信息技术与体育教学高度融合，从而提升体育教学水平，

4.5 建立和改善现代体育教育教学硬件设施和软件设施

在硬件设施方面，调查表明，吉林省各高职院校现代体育教育教学硬件设施基本充足，少数硬件存在自身问题，但影响不大。同时，在改善硬件设施现状的同时，适当设置一些类似于专业多媒体教室的微型房间，根据项目的不同，进行合理的最佳分类，达到最全面的标准。利用现有的体育场馆也可以用专业的现代教育技术设备建设体育科学实验室。

根据对软件设施的调查，在现代信息技术的影响下，吉林省各高职院校的体育教师对现有的体育资源不满意，不能满足现有的体育教育需要，由于自身原因，无法制作复杂高科技的优质体育教学课件，只能制作一些简单的课件，导致更多的体育教师在交流过程中，无法传递优质的课件等教学相关材料。然后，建立相应的体育网络课程、体育课件材料等一系列完整的数据库，利用教师云传输，下载需要的课件，同时，有关部门应聘请专业的信息技术人员为其提供技术和理论知识服务，帮助吉林省高职院校体育教师解决难题，有关部门可以与高校信息技术部门建立体育合作关系，为我们提供相应的人才，向现有的体育教师人才过渡，这样才能提高现代教育技术的软件环境。

本文系2022年度吉林省高职高专电子信息类专业教育教学改革研究立项课题“现代信息技术视域下吉林省高职院校体育教学诊断与改进实践研究”的阶段性成果（课题批准号为2022-DZXXY-004）。

（作者单位：吉林工业职业技术学院）