中医妇科学课程思政教学的探索*

李瑞丽 王 杰 郭梦云 胡俊攀 傅金英※

（1.河南中医药大学第二临床医学院，河南 郑州 450046；2.郑州大桥医院内科，河南 郑州 450053；3.河南省中医院妇产科，河南 郑州 450002）

中医妇科学为中医学的二级学科，以是一门中医学理论为指导，运用中医基础理论来认识和研究女性特有疾病的发生、发展变化规律，揭示妇科疾病的病因病机及其诊治规律的中医临床学科[1，2]。课程思政是指以构建全员、全程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念，是近年来国家对大学教育、对大学教师提出的新要求。2020 年对于全国人民而言是极其不平凡的一年，因为“疫情”，全国人民居家抗疫，各级院校延期开学。本着教育部“停课不停学”的精神[3]，各大高校教师，认真学习了国家下发的各类关于课程思政的文件，深刻领会“课程思政”的含义，在教学过程中，积极探索如何把传授专业知识和“课程思政”有机结合，达到“润物细无声”的境界[4-9]，河南中医药大学教师也积极克服各种困难，采取各种措施，进行线上教学，对在中医妇科学课程中融入思想政治教育进行了探索和实践。现介绍如下。

1 挖掘 整理课程中的思政元素

1.1 民族自豪感 民族自信心 中医是中国的瑰宝，有着几千年的历史，为中国人民的健康做出了巨大的贡献，而中医妇科学是中医学的一部分，中医药治疗妇科疾病历史悠久，具有特色，长期以来，为女性的健康保驾护航，为民族的繁衍做出了巨大贡献。在中医妇科学中，有很多知识点体现了民族自豪感和民族自信心。比如中医妇科学绪论中介绍了中医妇科的发展过程，在中医妇科学的发展过程中，涌现了一大批名医，为中医妇科学的发展贡献了自己的一份力量。如扁鹊，过邯郸，闻贵夫人，即为带下医；张仲景所写专著，专门介绍了妇人妊娠病、产后病和妇人杂病；孙思邈认为“产乳众”是导致妇科疾病的重要原因之一，主张节制生育等等。在讲述此部分内容时，可以向学生讲解名医是如何治病救人的，如何将自己的经验总结撰写成著作，以便后人学习的等等。让学生们学习中医妇科学专业知识的同时，体会中医的博大精深，从而激发学生热爱中医，热爱祖国，产生浓浓的爱国情怀，有利于学生树立民族自豪感和自信心。

1.2 文化传承 中医自信 在相关教学内容融入相应的文献资料，可以达到文化传承、坚定学生的中医药自信的目的[10，11]。比如，中医在这次疫情中也起到了关键作用，面对全新的病毒，在没有特效药的情况下，中医有药可用、确实有效、加快患者康复进程。在讲述中医妇科疾病诊治过程中，如胎漏、胎动不安的诊治，除了讲述教材内容外，还可介绍中医妇科名家治疗本病的经验，如门成福教授、褚玉霞教授等治疗胎漏、胎动不安的经验，同时讲述跟师学习的体会，讲述跟师时门成福教授、褚玉霞教授等如何接诊患者，医者仁心，视患者如亲人，介绍他们高尚的医德，让学生们潜移默化体会到，作为一名优秀的医者不仅要有高超的医术，还应有高尚的医德。通过讲述身边的人和事，让学生们更有身临其境的体会。

2 把思政元素融入课程教学实践

课程思政的第一步是充分挖掘和整理课程中的思政元素，第二步是课程中思政的实施，把整理的思政元素无痕地融入教学过程中，达到“润物细无声”的目的，从而实现思想政治教育与专业知识教育的有效统一。

2.1 课堂中的思政元素要坚持融入性原则 好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解在各种食物中自然而然地吸收，所以思政元素融入中医妇科学课程要合理、巧妙、自然、有效，运用潜移默化、润物无声的隐形教育方法，不能把与教学内容无关的思政元素强加进去，为思政而思政。为了处理好“盐与食物”的关系，课前应充分准备，做好课程思政教案设计。例如，在讲述中医妇科学中痛经的历史渊源时，重点讲解历史上医家对痛经的认识是如何一步一步完善的，才形成目前比较完善的理论知识。如《妇人大全良方》认为痛经的病因有寒、血结等，《妇人规》记载痛经有虚实等，《傅青主女科》等著作进一步补充了肝肾亏损等证型。在讲解痛经的历史渊源中，我们要让学生不仅了解痛经的理论是如何一步步完善的，还要告诉学生，在学习中医时，我们要学会继承前人的经验，在前人的经验上发展目前的理论，学会继承，从而创新，树立中医自信、文化自信，培养学生学中医、爱中医、讲奉献的爱国情怀。

2.2 思政元素融入的方法 针对不同的知识点及融入的思政元素，只有选择恰当的教学方法和教学方式，认真做好教学设计，才能达到预设目标[12，13]。在疫情期间，本课程教学采取线上教学，充分利用网上资源，例如本学科教研室在中国大学慕课开放的省级精品课程，利用腾讯课堂在线直播，采用中国慕课学习与腾讯课堂在线直播相结合的方式进行中医妇科学的教学。在教学过程中，采用讲授法、案例分析法、问题讨论法、启发式教学法等，具体形式表现为问卷调查、课堂导语、设计问题、课堂提问、小组讨论、学生代表发言、教师点评、课后作业、网络平台互动、微信交流等。

3 结语

把思想政治教育有效融入中医妇科学教学，是国家对教师的要求，同时也是医学人文精神的体现。在医学的各个学科中，医学人文精神是内在的，这种内在的精神需要通过思想政治教育来体现和引导，通过思想政治教育来启迪学生的人文情怀，引导学生建立良好的职业道德和人文素养，提高学生的社会责任感和历史责任感，彰显学生崇高的理想信念、坚定的爱国情怀以及严谨的科学精神，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。医学生作为未来的医生，从事与人类健康息息相关的职业，不仅要解决疾病问题，更要学会如何与患者沟通。当前医患矛盾较为突出，其中一个原因就是沟通不畅，将思想政治教育融入教学之中，对学生未来的临床实践有着重大的意义，教导学生换位思考，在面对患者时可以更加冷静平和地处理医疗服务中的各种问题。我们学科教师依照教学大纲，跨出教材，将和医学相关的政策、法规及充满正能量的社会事件等引入课堂，充分挖掘蕴含在中医妇科学课程知识中的育德元素，激励学生成为德才兼备、全面发展的人才，助力学生的全面发展，不断开拓进取，为未来医学事业培养更多高素质、高觉悟的人才。