工匠精神下智能网联汽车专业人才培养模式探究

王 莎，倪晋尚

工匠精神下智能网联汽车专业人才培养模式探究

王 莎，倪晋尚*

（常州工程职业技术学院 智能制造学院，江苏 常州 213164）

随着社会经济和科学技术的快速发展，智能化和网联化已成为未来汽车产业发展的潮流和必然趋势。近年来，各中高职院校也纷纷开设了智能网联汽车相关专业，但对于人才的培养模式都处于摸索阶段。因此，目前智能网联汽车相关技术人才仍然呈现出十分短缺的局面。高职院校作为培养高素质高技术型人才的摇篮，应在人才培养的过程中融入工匠精神，提高智能网联相关人才的培养质量，培养出符合市场需求的人才。文章从工匠精神的内涵出发，浅析了基于工匠精神高职智能网联汽车技术专业人才培养的重要性，提出基于工匠精神的智能网联汽车技术专业人才培养策略，以期为本方向的人才培养提供一定的借鉴与参考，从而推动产业的发展。

工匠精神；高职院校；智能网联汽车技术专业；人才培养

当前我国处于汽车转型升级的重要时期，而智能网联汽车是实现我国汽车产业弯道超车的重要突破口[1]。随着智能网联汽车产业迅速崛起，市场对于智能网联汽车相关技术人才的需求也日益增加。但与传统汽车产业相比，智能网联汽车产业对人才的需求有着明显差异。由于智能网联汽车产业是一个多学科交叉融合的新兴产业，它涉及了车辆、电子信息、人工智能、网络通信、大数据、计算机、自动控制等多个行业领域，因此，其产业人才需求呈现出学科跨度大、技术要求高、相关人才严重匮乏等特点[2]。在这一转型背景下，智能网联汽车人才培养及专业建设将逐步成为各高职院校研究的现实课题[3]。如何培养符合市场需求的智能网联汽车方向的高素质、高技能复合型人才，是目前高职院校亟须解决的关键问题。与此同时，高职院校作为汽车人才培养的重要基地，应从建立长期有效且科学的人才培养体系出发，提升人才培养质量和数量，以缓解目前智能网联汽车人才匮乏问题[4]。

工匠精神作为中华民族的传统美德之一，已经被中华民族传承千年之久[5]。工匠精神是衡量社会文明进度的重要尺度，同时它也是国家“中国制造2025”战略目标实现的重要精神支点。高职院校作为工匠教育的大本营，首先一定要认识到工匠精神在学生的培养中所起重要作用，为培养出更优质的职业人才做准备，进而促进汽车产业转型升级和民族企业兴旺[6]。本文首先从工匠精神的内涵出发，浅析了基于工匠精神高职智能网联汽车技术专业人才培养的重要性，并提出基于工匠精神的智能网联汽车技术专业人才培养策略，希望为该方向的人才培养提供借鉴与参考。

1 工匠精神的内涵

工匠精神，它最早的内涵是指匠人们在劳动创作过程中所秉承的一种精神态度和价值观念。在不同的时期，不同国家的人们对它有着不同的理解。当下我国工匠精神的内涵可从三个维度来理解，即物质维度、精神文化维度和社会政治维度。从物质维度上来看，它主要体现为精益求精、专一执着、勇于突破、革故鼎新等精神；从精神维度来看，它主要体现为爱岗敬业、乐于奉献、科技报国的家国情怀和使命担当等精神。从社会政治维度来看，它主要体现为先进精神、建设精神以及奋斗精神等[7]。高职院校有必要加强对学生工匠精神的培养，引导学生树立精益求精、严谨踏实、爱岗敬业和吃苦耐劳的工作态度和价值理念，为社会发展培养出更多更优质的高职毕业生。

2 高职院校智能网联汽车技术专业培育工匠精神的重要性

2.1 工匠精神是社会经济发展的重要精神源泉

随着社会经济的快速发展，国家及社会对人才的需求量越来越大，特别是对具有工匠精神的高素质型人才更是如获珍宝。而如今社会发展呈现出浮躁一面，很多企业管理人员抱怨员工以自我为中心，过分崇尚自由，严重缺乏工匠精神。显然这种现象对于企业发展是百害而无一利的事情，也会在一定程度上影响社会经济的发展进度。因此，工匠精神作为社会经济发展的重要精神源泉，能够为各行各业的稳定发展作出有力贡献。

2.2 工匠精神是提升学生职业素养和实践能力的迫切需要

职业素养是人类在社会活动中必须遵守的行为规范，良好的职业素养应包含良好的职业道德、积极的职业心态和正确的职业价值观。职业素养是各行各业从业人员都应具备的基本素养[8]。而目前虽然绝大多数大学生自身的专业能力很强，但在职业素养方面却没有和专业能力一样突出，最终导致不被企业认可，职业发展受限。由于工匠精神在职业道德素养占据重要的地位，高职院校应非常注重学生工匠精神的渗透融合，才能让学生在未来职业生涯中得到可持续发展，进而也可以推动我国汽车产业转型发展。

除此之外，在智能网联汽车技术专业的教育过程中，高职院校也十分重视对学生实践综合能力的提升，目的是为社会经济发展输入高素质高技能型人才。为了加强学生理论知识学以致用与举一反三的能力，高职院校需把工匠精神融入到课程实训中，要求学生不仅要重视理论知识学习，也要强化实践操作能力。对高职院校智能网联汽车技术专业的学生来说，只有在充分领悟工匠精神的前提下，才能在将来的汽车行业中做到出类拔萃，成为优秀的专业人才。

2.3 工匠精神是当前汽车产业转型升级的实际需要

随着汽车电动化、智能化和网联化的发展，我国汽车产业面临转型升级的挑战。在此背景下，我国各大传统造车企业开始调整汽车产业布局形式，积极向新能源和智能网联汽车领域投入和发展。例如五菱汽车推出五菱宏光mini EV车型，其每月销量可以达到5万台，位居新能源汽车销售榜第一，也被誉为“国民神车”。这是我国传统造车企业转型升级的成功案例之一，也为我国汽车产业实现弯道超车奠定基础。与此同时，我国这两年也涌现出很多造车新势力，例如小鹏、蔚来、理想、哪吒、零跑等汽车品牌。根据2021造车新势力销量数据发现，小鹏、蔚来和理想位居前三，从中可以看出我国汽车使用者对国产汽车的质量和创新能力越来越信任。我国这两年汽车产业取得成绩离不开每一个汽车从业者的努力。正是因为他们把精益求精、专一执着、勇于突破、革故鼎新的工匠精神融入到工作中，才推动了我国汽车产业的转型升级发展。虽然目前我国汽车产业取得了一定的成绩，但是若想在这场战役中取得胜利，还是需要源源不断的具备工匠精神汽车行业从业者的不断努力。高职院校作为工匠型人才培养的大本营，必须要把对学生工匠精神的培养放在首位，这样才能满足当前汽车产业转型升级发展的需要。

3 基于工匠精神的高职智能网联汽车技术专业人才培养策略

3.1 聚焦行业发展，确定人才培养定位与目标

人才的培养模式应以行业发展为导向，才能培养出符合市场需求的人才。智能网联汽车是汽车发展的新趋势、新潮流，目前中国各地发展进度也各不相同。近年来，各大高校也都相继开办智能网联汽车技术相关专业，但大部分处于摸索状态，并未形成成熟的培养体系。因此，智能网联汽车技术专业人才的培养，要确立科学性和地方性的人才培养定位，与本省本市的社会经济发展需求相适应，与汽车行业的地方需求相匹配，与学校发展战略相协调。以常州市为例，近年来由于政府招商引进，比亚迪汽车、理想汽车和北汽新能源汽车生产基地都在常州，使得常州对汽车人才需求上大大增加。尤其随着现在智能化和网络化的发展，汽车的自动驾驶级别也越来越高，对汽车智能化设备的拆装、检测、调试和标定的人才越来越需要。常州高校智能网联汽车相关专业的人才培养方向可以定位为智能化设备的装调与标定、车辆改装、维修接待、事故理赔、零部件检测等。

3.2 转变教学理念，完善专业课程体系

和传统汽车专业相比，智能网联汽车技术是一个多学科交叉融合的全新专业。若让学生适应这种专业跨度的变化，需要教师转变传统的教学理念和改善教学方式。例如，教师可以利用情境教学法，把工匠精神渗透到教学过程，使学生在潜移默化中感受工匠精神。随着信息化技术发展，教师也可以利用新媒体进行信息化辅助教学，即可以通过录制操作视频，上传至教学平台，让学生利用课余时间进行预习和复习，培养学生精益求精和刻苦钻研的精神。另外，课程体系是人才培养的有效支撑，学生培养所具备的专业性、复合性、创新性、前瞻性都与课程体系设置息息相关。因此，在课程体系内容设置上，要与行业发展同步。在课程体系的形式设置上，要结合技能考核要求以及学生兴趣，建立一个多样化的课程体系。

除此之外，教师也可以增加智能网联汽车技术的实践课程以实现理实结合，并严格要求学生细心耐心、重视细节，从实践中培养学生工匠精神。

3.3 营造具有工匠精神的校园文化环境

校园文化在当今高等教育中发挥着重要的作用，它对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响，因此，高校要注重工匠精神和校园文化融合发展。鉴于此，高职院校可以采用多种方式营造具有工匠精神的校园文化环境。首先可以举办以工匠精神为主题的讲座、辩论赛、手抄报比赛以及优秀论文评比，让学生更加深入地了解工匠精神的内涵。其次，班主任和辅导员可以定期开展以工匠精神为主题的班会，让学生体会工匠精神。除此之外，学校还可以在一些醒目的地方标挂横幅和标语，使学生在潜移默化中感受工匠精神。

3.4 依托校企平台加强学生实践教育

校企合作是培养高职智能网联汽车技术人才的重要手段与方式，同时也是培养学生工匠精神的重要途径[9-10]。因此，职业院校要加强与智能网联相关汽车企业的合作，构建校企联动平台，以此展开对该专业学生的实践教育。同时，政府要加大调控力度，鼓励企业积极参与合作教育，通过设置专门机构，在组织管理上加强对校企合作的引导。在校企合作过程中，高职院校也需加强与企业的联系和沟通，共同管理学生的工作实践，促使学生养成精益求精、爱岗敬业的工匠精神和行为习惯。除此之外，高校需根据新能源智能网联企业的人才需求，制定智能网联汽车技术专业的人才培养计划，为企业输送所需的人才。例如，我校汽车专业建设紧跟企业需求，与常州理想汽车、北汽新能源汽车以及中天汽车集团等多家本地新能源汽车企业开展合作，以企业为平台培养学生工匠精神。

3.5 打造具有工匠精神的师资队伍

高素质双师型师资队伍建设的好坏会直接影响专业的发展，同时它也会间接影响工匠精神传承。教师首要工作就是要做到为人师表，既要注重言教，同时也要注重身教。教师工作所具有的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心中占据重要的位置。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生会把教师作为学习和模仿的对象，教师的一言一行和一举一动都会被学生看在眼里，记在心里，进而模仿在行动上。若要培育学生的工匠精神，首先要培育教师队伍的工匠精神，即加强对教师队伍的全方位建设，提升教师的整体素养。从学校层面来看，首先要建立一个公正、合理和有效的激励机制，学校的职称评定、岗位晋升以及评奖评优能更向工程实践能力强的教师倾斜。其次，学校还可以多聘用企业优秀的高技能高素质人才担任兼职教师。最后，学校要加强对在职教师的培养，多鼓励教师下企业，提升教师的工程实践能力。2021年我校通过教师下企业，参与中天汽车集团新能源锂电池启动电源及电池修复包初期产品研发与市场推广和新能源汽车综合补能站项目前期研发与实施；熟悉行业、企业的发展现状和发展趋势，收集新能源车辆各岗位的工作流程，为今后人才培养方向提供支撑。从教师个人层面上看，教师需要转变自身的发展观念，把工匠精神融入到个人职业生涯规划中，并积极参加各种形式的技能培训，重构个人理论知识和实践能力体系。

4 总结

智能网联汽车是未来汽车发展的必然趋势和潮流，我国政府和企业高度重视其发展。目前我国智能网联汽车相关技术人才处于短缺状态，各中高职及应用型本科院校需加强对相关人才的培养。在智能网联汽车人才的培养中，高职院校需把工匠精神渗透其中，以提高其人才培养质量。具体高校可以从改变教学理念和教学模式、营造具有工匠精神的校园文化环境、依托校企平台加强学生实践教育、加强师资队伍建设等方面开展工作，从校园内开始对智能网联汽车技术专业学生进行工匠精神的培养，这样才能培养出符合社会要求的智能网联技术相关人才。

[1] 范梦阳.智能网联汽车(ICV)技术的发展现状及趋势[J].内燃机与配件,2021(9):180-181.

[2] 王仁群,单耀辉,李海霞.高职院校智能网联汽车专业人才培养需求分析[J].时代汽车,2021(19):57-58.

[3] 王莎.汽车产业转型下高职院校智能网联汽车专业建设研究[J].延安职业技术学院学报,2021,35(4): 65-68.

[4] 刘洋,侯晓晓,仇模伟,等.智能网联背景下汽车专业人才培养新思路[J].时代汽车,2021(23):126-128, 170.

[5] 龚雪慧.“工匠精神”内涵分析[J].科学咨询(科技•管理),2020(11):29-30.

[6] 张樱.高职教育中工匠精神的内涵定位及现实驱动[J].文教资料,2021(14):132-133.

[7] 刘帅岑.我国工匠精神内涵的研究述评[J].才智, 2021(3):34-36.

[8] 杨剑.基于工匠精神高职汽车运用技术专业人才培养模式探究[J].南方农机,2020,51(3):173.

[9] 王辉.职业教育视角下的智能网联汽车人才培养方案设计[J].湖北成人教育学院学报,2021,27(5):51- 55.

[10] 汤高攀.将工匠精神融入新能源汽车技术专业人才培养过程的研究[J].时代汽车,2021(16):55-56.

Research on the Training Mode of Intelligent Networked Automobile Professionals Based on Craftsman Spirit Connected Vehicle

WANG Sha, NI Jinshang*

( School of Intelligent Manufacturing, Changzhou Vocational Institute of Engineering, Changzhou 213164, China )

With the rapid development of social economy and science and technology, intelligence and networking have become the trend and inevitable trend of the future development of the automobile industry. In recent years, various middle and higher vocational colleges have also set up majors related to intelligent networked vehicles, but they are all in the exploratory stage for the training mode of talents. Therefore, there is still a shortage of technical talents related to intelligent networked vehicles. As the cradle of cultivating high-quality and high-tech talents, higher vocational colleges should integrate the spirit of craftsmanship in the process of talent training, improve the training quality of talents related to intelligent network connection, and cultivate talents that meet the market demand. This paper first starts from the connotation of craftsman spirit, and then analyzes the importance of training professionals in higher vocational intelligent networked vehicle technology based on craftsman spirit. The training of talents can provide a certain reference and reference, and then promote the development of the industry.

Craftsmanspirit; Higher vocational college; Intelligent connected vehicle technology major;Talent cultivation

G718.5

A

1671-7988(2022)24-163-04

G718.5

A

1671-7988(2022)24-163-04

10.16638/j.cnki.1671-7988.2022.024.030

王莎（1992—），女，硕士，助教，研究方向为智能网联汽车，E-mail:1217065393@qq.com。

倪晋尚（1979—），男，硕士，副教授，研究方向为智能网联汽车，E-mail:380692629@qq.com。

常州大学高等职业教育研究院2021年度立项课题汽车产业转型背景下高职院校智能网联汽车专业建设研究 （CDGZ2021047）；常州工程职业技术学院年度“汽修重点专业建设成果”阶段性研究成果（CDGZ2015033）。