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互动学习,提高地理学习效果

2023-01-20山东省威海市第二中学王琳琳

中学政史地 2022年32期
关键词:互动学习学习效果宇宙

山东省威海市第二中学 王琳琳

一、创设情境,开展互动学习

在课堂上创设情境,可以帮助学生深刻理解抽象知识。应根据高中地理学习的实际内容,通过借助现代化的科学技术或生活中的一些事物创设情境。通过创设情境,能够促进生生互动,提高地理学习效果,一定程度上能够拉近课本知识与学生之间的距离,加强学生对知识的理解与吸收,激发学生的学习兴趣,为学生营造更好的学习氛围。

例如,在学习有关地球的宇宙环境内容时,在课堂知识开始讲解之前,可以展示凡·高的作品《星月夜》,并向学生提出问题来激发思考:看到这幅作品时,你会想到什么?请以小组的形式互相讨论。通过创设这样的情境,给学生一定的想象空间,让学生加强互动。学生通过讨论,展开想象,可能会有天马行空的回答。教师可以利用信息技术,通过视频片段让学生直观地了解宇宙的“面貌”,加强学生对于未知世界的理解,增强学生对于地理知识的探索之情。可以向学生抛出更多关于宇宙的问题来加强学生对于知识的理解:在视频播放的片段里,你对哪一颗星球的记忆最深?地球运转的规律是什么?

二、小组合作学习,增强互动能力

小组合作学习是如今课堂学习一种高效的学习方式,也是实现生生互动的重要途径。将班级成员分成多个学习小组。通过小组合作学习,加强交流合作,促进思维的开发,提高学习效率。同时通过小组学习,还可以组织各小组进行竞争,引导学生积极参与课堂,提高课堂学习效率。

例如,在学习有关人口增长与人口问题这一内容时,在课前可以对班级里的学生进行分组,让学生在课前做好预习工作。同时,教师还可以为学生布置明确的任务:通过小组学习的形式调查中国近十年人口增长的情况;通过绘制统计图分析人口增长的因素。这样有助于加强学生之间的互动交流,增强学生自主学习的意识。

三、组织探究活动,提高互动效果

提高学生对于地理知识的综合运用能力,是高中地理学习一个重要目的。

例如,在学习有关农业生产与地理环境这一内容时,可以先让学生学习有关茶树种植的故事,并提出相关的问题,让学生进行探究学习。之后,教师可以接着向学生抛出更多问题,让学生进行思考讨论,通过小组学习的形式来让学生表达自己对问题的见解。

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