新高考背景下的高三地理复习

江苏省宜兴第一中学 孟 静

江苏省宜兴市实验中学 陈德飞

一、加强知识的归纳整理，形成知识体系

建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程我们可以加深对知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。

二、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物和现象的空间分布及其发展变化过程”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析等都考查我们的空间认知能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以培养我们的整体思维观。

三、加强对基础和主干知识的复习，注意初高中地理知识的接轨

基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律。能够体现地理学科主要功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的内容多为高考考查的重点所在。如地图判读、地球运动、大气运动、人地关系等。

在重点复习高中地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合，正确处理好高中地理与初中地理知识之间的关系，以高中地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域地图上。

四、加强解题思路的训练，不断提高解题能力

地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律，训练答题思路，提高答题水平。

1．要全面思考，综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上，深刻分析、理解地理原理、地理规律。对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析，认清相似问题的差异，明确知识间的联系，形成正确的认识。

2．循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。近几年高考地理命题的一种新趋向就是条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正误倾向。只能依据条件去判断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。

3．要多角度训练，促进知识正迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以转化。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力。

4．要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的另一大特点是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考查我们运用原理解决实际问题的能力。

新高考背景下高三地理的复习有法而无定法，复习过程中必须紧扣课程标准，立足基础，构建知识体系，形成整体观念；加强能力培养，注重逻辑推理能力、空间思维能力的训练，不断提高分析问题、解决问题的能力，在此基础上定能取得令人满意的成绩。