案例教学法在高中区域地理教学中的应用

●山东省聊城市第三中学 梁国颖

在高中区域地理教学中，采用案例教学法可以加深学生对高中地理知识的深刻理解，能提升高中地理课堂教学效率和教学质量。笔者在本文将从案例教学法的概念、意义、应用策略等几个方面来研究案例教学法在高中区域地理教学中的应用。

一、案例教学法的概念与意义

案例教学法指的是在高中地理教学中，教师选择一个两难的现实案例作为基础，这个案例是没有固定的绝对合理的解决方案的，教师可以引导学生一起寻找相对合理的多种解决方法。这样，既可以发散高中学生的地理思维，也可以提高学生的地理水平。案例教学法的步骤为：教师讲述案例、师生一起研究案例、学生一起找寻解决方法、教师对学生提出的解决方法进行评价和改进。

二、案例教学法在高中区域地理教学中的应用策略

1.选择具有直观性和多样性的案例。

在高中区域地理教学中使用案例教学法最重要的就是对于案例的选择。教师在选择案例时一定要选择直观性和多样性的案例。这样才能使学生在分析探究案例时具有更多的思维和想法，能够提出更多的解决方法，从而提高学生的地理水平和核心素养。

2.提升高中地理教师的综合素质。

对于高中地理教学和案例教学法的运用来说，高中地理教师的综合素质是起到绝对性的作用的。如果高中地理教师本身的综合素质过低，那么学生是不可能得到最好的地理教育的。所以，学校要重视提高高中地理教师的综合素质。对于教师来说，应该转变自己的观念，灵活运用多种教学方式，提高自己的综合素质，从而给学生提供最好的地理教育。

3.正确地使用案例教学法。

在高中区域地理教学中使用案例教学法不仅仅是为了向学生传授固定的高中地理知识，而是为了提升学生探究和解决问题的能力。所以，高中地理教师要学会正确地使用案例教学法，提高学生的高中地理知识储备量，培养高中学生更加完善、更加全面的高中地理知识体系。

4.根据不同的案例灵活地使用不同的方式。

在高中区域地理教学中使用案例教学法的方式有很多，比如图表结合、多媒体展示、实景模拟、师生阅读以及学案配合等，教师可以根据不同的案例采取不同的方式。

例如，在教学鲁教版高中地理必修第一册第一单元第一节《地球的宇宙环境》时，教师可以选择比较简单易懂的关于地球的环境污染的案例，让学生用独立探究的方式进行学习，从而培养高中学生的逻辑思维能力。再如，在教学鲁教版高中地理必修三第四章《区域综合开发与可持续发展》时，教师可以选择比较复杂和涉及广泛的关于区域开发问题的案例，既可以让学生以分组探究的方式来进行学习，也可以采用辩论赛的方式来进行学习，在激发高中学生学习兴趣的同时，也使高中学生对案例的印象更加深刻。

5.重视案例和高中地理教学内容的联系。

高中地理教师在使用案例教学法时要重视案例和高中地理教学内容的联系，根据不同的教学内容来选择不同的教学案例，从而提高案例教学法的效率和实用性。

例如，在教学鲁教版高中地理必修第二册第一单元《人口与环境》时，可以使用多媒体来展示相关的图片和视频，引导学生进行探究。最后，教师再对学生提出的方法进行评价和改进。

综上所述，高中地理教师应该选择直观性和多样性的案例，努力提升自身的综合素质，学会正确地使用案例教学法，根据不同的案例使用不同的方式，重视案例和高中地理教学内容的联系。这样，既可以提高高中学生的地理知识运用能力，也可以提高高中地理课堂教学效率和教学质量。