“互联网+”视域下党史教育新模式的构建

高顺起 王喜英 肖 吉

（广东轻工职业技术学院，广州 510300）

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调指出：“学习党的历史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课，这门功课不仅必修，而且必须修好。”党史记载了中国共产党的光辉历程，蕴含着极其丰富的思想资源、精神之源和实践智慧，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要精神资源，在“互联网+”视域下要用好用活党史资源，增强党史学习的吸引力、感染力和针对性、实效性，浇筑学生学习党史的主动性和自觉性，把党的精神之源在青年学生心中生根发芽。

一、“互联网+”视域下党史教育的价值意蕴

当前，“00后”成为高职院校的主力军，他们成长于互联网时代，物质生活和精神世界双富裕，但对党的历史了解较少，感触较浅，难以产生深刻的使命感和时代感，因此，在“互联网+”视域下，将党史教育在高校思政课教授育人过程中的运用会起到教学资源的丰富性、教育载体新颖性、教育形式多样性的重要作用，不仅有助于增强高校大学生思想育人实效性，还有助于筑牢“00后”的理念信念和家国情怀。

（一）有助于青年学生形成正确的历史观和爱国情感

高职院校学生处在一个经济科技信息技术飞跃发展的时代，是世界观价值观人生观形成时期，多数学生平时很少主动了解关于中国共产党的光辉历程，挖掘党的故事，以致对党的红色历史、红色经典较为陌生，思想领域存在空缺很容易受到外界不良信息的影响，以致青年学生在面对海量信息时总被互联网牵着鼻子走，进而影响他们的思想和价值观念。因此，在互联网时代构建党史教育新模式，既可以让学生明辨是非抵制互联网带来的不良诱惑，又可以培养学生树立正确的价值观和历史观。

（二）有效发挥思想政治理论课主阵地的作用

习近平总书记在全国高校思想政治工作会上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”思想政治理论课就是要向学生传播党的最新创新理论、政策，用习近平新时代中国特色社会主义思想筑魂育人。课堂教学是教师开展教学活动的主渠道、主阵地、主战场，为此，党史学习教育融入思政课的首要途径是充分发挥课堂理论知识授课的主渠道、主阵地作用。要充分挖掘思政课有关党的建设、经济与社会发展及国际形势等篇中所蕴含的党史学习教育资源，依据专题内容做好课堂教学设计，利用“互联网+”把党史教育带入思政课堂，筑牢青年学生党史教育基础理论知识，增强大学生思想政治教育实效性。

（三）有助于提升青年学生的政治文化素养

中国共产党有着百年的奋斗历程，100年来，我们始终坚持马克思主义作为我们的指导思想，党带领中国人民经历了艰辛历程，承载着初心使命，形成了伟大建党精神和中国特色社会主义建设、改革的宝贵经验，通过党史学习教育，引导当代大学生坚定“四个自信”。提升青年学生政治文化素养。在自媒体时代，通过发挥互联网的优势，整合各种资源，如“学习强国”“青年大学习”等平台获取党史学习资源。大学生正处在世界观、人生观、价值观确立和发展阶段，为此，要做实做好爱国教育，系好当代大学生的“人生第一粒扣子”，帮助大学生提高文化认知，树立文化自信。

（四）有助于青年学生坚定走中国特色社会主义道路

在“形势与政策”课程中，通过专题“奋斗百年路启航新征程”开展讲授，紧围绕四个阶段，即开天辟地：创造了新民主主义革命的伟大成就；改天换地：创造了社会主义革命和建设的伟大成就；翻天覆地：创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就；惊天动地：创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。着重阐释党在不同历史时期带领中国人民经历的百年光辉历程，引导学生从我党探索中国特色社会主义的伟大实践中，让学生全面深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，教育引导青年学生正确认识和把握中国特色社会主义道路的历史必然性、认识和把握人类社会发展的历史必然性，提高青年学生的理论认同、政治认同和情感认同。让青年学生在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，勇做新时代的弄潮儿。

二、高校大学生党史教育现状

中国共产党的历史“是一部鲜活生动的教科书和营养剂”。党史学习教育是高校思想政治教育的重要组成部分，高校思政课教师在党史教育中起着重要作用，进行党史教育宣讲就是要新时代大学生在知党的基础上，传承红色基因，厚植爱国情怀，鼓励新时代青年要勇于承担时代赋予的责任。随着科技信息技术的飞速发展，随着互联网技术的迅速发展，以微博、微信等为代表的新媒体已经成为当代大学生学习生活不可缺少的一部分，多数高校的党史学习教育仍以传统课堂说教为主，导致党史育人效果不佳。

（一）青年学生缺乏党史学习教育的主动性

思想政治理论课是大学生获取党史知识的主阵地，让学生了解并接受党史教育，可以通过学生更喜欢的现场观摩、实地研学、观红色基地等系列户外拓展活动，确保学习教育高质高效、入脑入心，激起学生对党史学习教育的自觉性和主动性。除此之外，学校还可以举办“共读红色经典，传承红色精神”、社团朗诵“红船精神”、红色歌曲比赛等形式丰富党史学习教育，营造浓厚的红色环境，引导学生更加主动地学习、了解党史故事，让爱党爱国情怀渗透到青年学生的血液中，在青年学生心中生根发芽。

（二）高校党史教育形式单薄缺乏吸引力

据了解一些高职院校没有单设“中国共产党党史”课程，只是把它作为一门公共选修课，多数认为在开设思想政治理论课“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德与法治”“形势与政策”课程中涉及了相关党史内容。理论讲授一直以来都是高校思想政治理论课最主要的授课方式，党史教育也不例外。总体来看，当前党史教育仅局限于课堂说教，理论灌输很难激起学生的学习兴趣，造成党史教育与课外实践结合不够紧密，甚至存在脱节的现象，党史教育与专业课程深度融合欠佳，导致学生对党史学习缺乏吸引力。

（三）高校党史教育媒介不够新颖

现如今，多数高校党史课堂仍以说教为主，强制性的知识灌输很难激发学生的爱国情、报国志，落后的党史教育模式和方法也会造成党史教育缺乏感染力，在实际的党史教育工作中效果不佳，也使党史教育成为“走过场”。高校大学生成长在互联网时代，网络具有时效性、便捷性等特点，他们快速高效地获得党史知识，丰富了党史教育课堂，改变了传统的说教形式。

（四）高校党史教育主题实践活动单一

通过课堂和课下调研得知，活动形式单一（如观看红色经典影片、党课培训）、内容枯燥，导致学生参与度不高、获得感不强，正是因为一些高校开展党史教育主题实践活动形式不够丰富，仍然习惯于进行专业性、理论性的宣讲和单向信息传递，没有让党史教育“活起来”，党史教材“立起来”。

三、“互联网+”视域下高校加强党史教育新模式

2020年1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话中指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。”在教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》里提出：推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，推动网络育人。为此在互联网时代背景下，教育工作者要充分利用网络平台，创新教育教学方法，使思政课堂充满鲜活性和趣味性，极大地调动了青年学生学习的积极性和主动性，以史育人，以情动人，让学生爱听爱学、自觉践行，进而实现教育教学目标。

（一）创新“互联网+红色文化”教育新模式

让革命文物“说话”，让历史资料“发声”，要开展多样化的红色文化教育模式：一是教师录制微视频讲党史，引导青年学生做到知史爱党、知史爱国，从党的百年伟大奋斗历程中汲取继续前进的智慧和力量；二是通过学生社团举办忆红色岁月，传承革命精神线上读书沙龙，从历史中感悟初心、汲取智慧，奏响新时代的红色序曲；三是学生将红色文化通过制作画报、微电影等形式，在课堂上进行展示，广泛宣传党史学习教育的重要意义和红色故事等，让党史学习教育入脑入心。

（二）创新红色资源，丰富教学内容

21世纪互联网技术迅猛发展，信息资源获取和传递为高校党史教育不仅提供了丰富的红色资源，而且也为高校思政课提供了鲜活教材。如在讲授“形势与政策”百年奋斗谋复兴，勇毅前行兴伟业专题时，教师充分发挥互联网的优势把理论与实践相结合。例如，教师在学习通平台发布课前任务，让学生通过互联网挖掘自己家乡或学校所在地的历史事件，上传至老师设置在学习通平台的红色资源栏，教师在课堂上以情景演绎、角色扮演、小组探究等方式展现出来，提升学生课堂的参与度。

（三）探索“互联网+”第二课堂党史教育模式

随着科技信息技术的日益发展，互联网已经成为人们工作、学习和生活中不可缺少的元素，尤其是对“00后”的大学生来说更是如此。因此，作为高校教育工作者要充分利用互联网优势，创新“互联网+”党史教育新途径：一是在轻工在线教育平台、中国大学MOOC 平台开展线上线下混合式教学，结合课程授课内容自建党史学习教育教学资源，如上传课前自学党史内容、课中分组探究和课后阅读拓展和实践拓展，让党史理论内化吸收。二是利用班级微信群、QQ群等，每天发送相关党史教育的经典文献和红色故事视频，让巨大的精神力量，鼓舞和激励着青年学生。三是要贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议精神，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。如广东轻工职业技术学院建设了虚拟仿真体验课室、“互联网+”矩阵式远程教学室，搭载互联网的“翅膀”，让党史教育“动”起来、“潮”起来，推动党史教育真真实实入脑入心、开花结果。四是利用好“学习强国”平台党史资源。如在讲授十九届六中全会决议精神专题时，利用其平台的特点即互动性强，运用自媒体手段开展线上体验活动，激发青年学生学习党史的积极性和主动性，同时也助推党史学习教育方法呈现多元化，争做堪当民族复兴重任的不断学习、敢于创新的弄潮儿。

（四）巧用红色教育基地，夯实课堂理论教学

依托实践教学基地，通过我校与全国各地签署共建红色研学实践基地，如毛泽东故居、小井红军医院、遵义会议会址、焦裕禄纪念馆等红色教育基地，教师根据课程专题讲授内容，可选择班级组织学生实地考察、现场体验，也可借助互联网技术开展远程教学，打破空间局限，打造“零距离”课堂，通过情感党史教育让学生更加深刻地感受中国共产党带领中国人民进行革命、建设和改革的艰辛探索和波澜壮阔的光辉历程。使党史教育抵达学生内心深处。

（五）抓好课堂教学主渠道，用好虚拟仿真技术

开展学生百年党史学习教育，必须抓好课堂教学，通过理论认知、情感体验，增强对党的认同，筑牢思想根基。随着互联网信息技术的飞速发展，教育领域开始将虚拟仿真技术广泛运用到党史教育中，让党史学习教育走深走实，增强学生志气骨气和底气，教师根据专题内容进行安排虚拟仿真教学体验狼牙山五壮士、党建系统等，借助虚拟仿真技术再现历史发生，通过直观化、形象化、可塑化的身心体验加深学生对百年党史的理解和党百年艰辛、伟大成就的深刻体会，激发情感共鸣，树立正确的党史观、历史观。

结 语

在互联网时代，高校在面对挑战的同时也蕴含着新机遇，因此要充分认识高等教育在教学模式、教学方法等方面的转变，高校党史教育科学应变、主动求变，与时代同频共振，实现线上线下教育深度融合，利用好互联网的党史资源，创新党史与互联网相耦合的一条路径，丰富思政课堂，让党史教育承载互联网技术的优势，引导青年学生更好地知史爱党、知史爱国。