双高院校装饰专业国际化人才培养的问题与路径*——基于“互联网+智慧教学”背景

汪明镜

（江苏建筑职业技术学院,江苏徐州 221000）

一、概述

（一）研究背景

2019年《国家职业教育改革实施方案》提出要“建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系”。同年《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成【2019】5号）中明确提出要建设一批“中国特色、世界水平的高职学校和专业群”“到2035年，一批高职学校和专业群达到国际先进水平”。[1]“双高计划”从引进优质职业教育资源、参与制定职业教育国际标准、打造中国职业教育国际品牌、服务中资企业“一带一路”、企业“走出去”等多个方面对高水平高职院校和专业建设的国际化人才培养模式提出了要求。与此同时，因国家经济发展需求，建筑装饰行业急需大批国际化人才。建立实质性国际化人才培养新机制，以国际化助推高水平、高质量专业群建设，也是当前高职院校的重点工作之一，高职教育国际化已然成我国高等教育发展的重要战略，不仅达成了广泛共识，且在实践中稳步推进，成为“双高计划”建设核心战略之一。[2]

（二）互联网+智能教育

随着“互联网+”的不断发展和进步，利用“人工智能、大数据、物联网技术和云计算”等现代信息技术与智慧教学深度融合，形成了一种全新的授课模式，是采用多样化的教学手段、方式，营造出先进集成化、科技化、学考一体化、感知体验化的新型教育模式，培养出适应企业的专业人才。在此背景下，传统教学方法已不能满足学生的课程所需。因此，各高职院校应借此契机，将信息技术与教育教学深度融合，加快微课、微课程、在线开放课程、资源库、立体教材的建设，同时促进混合教学改革。在此方面，江苏建筑职业技术学院建筑装饰工程技术专业在国家教学资源库、江苏省品牌专业、国家级在线开放课程、省级在线开放课程、立体教材等智慧教学方面也进行了多次实践和探索，与此同时，组建智慧教学团队，开展教师培训，利用智慧教学工具，促进教师智慧教学能力的提升，不断探索“互联网+智慧教学”模式，推进基于新技术的教育教学模式改革。

二、高职院校装饰专业国际化人才需求的主要特征

随着互联网+技术的日益成熟发展，“人工智能、大数据、物联网技术和云计算”等在建筑装饰行业高速发展，建筑装饰行业急需一批高水平、高素质的国际化建筑装饰人才，培养合格的国际化建筑装饰人才成为“双高计划”的核心任务。在“互联网+智慧教学”背景下，我国对建筑装饰国际化人才的需求特征主要为以下几个方面：

（一）精通外语、会设计、懂施工、通造价、善商务的复合型国际化高素质人才

我校建筑装饰工程技术专业国际化人才培养主要面向柬埔寨、老挝、缅甸、越南、非洲、韩国、澳大利亚等国家，主要岗位有建筑装饰施工员、质量员、材料员、资料员、安全员等施工岗位以及绘图员、设计员、深化设计师等设计岗位。本专业最基础的能力要求是要求学生要精通整个装饰工程的全过程，从设计到施工到造价要清楚每一个步骤，国际化人才主要体现在语言和交际能力上，主要通过开设的国际化课程，如托福、雅思、大学英语四六级、《国际商务礼仪》《建筑工程国际规范标准等课程》等，要求学生毕业前要熟练地掌握英语的听说读写能力。按照建筑装饰工程技术专业行业发展和国际化人才发展需求，培养精通外语、会设计、懂施工、通造价、善商务的复合型国际化高素质人才。

（二）“互联网+”信息技术与建筑装饰工程技术专业相融合人才

如今互联网+技术已经深入各个领域，建筑装饰工程技术专业更要紧跟时代利用好最新的互联网+技术，不仅要学好本专业，更要熟练使用3D MAX、CAD等设计软件，并具备一定的施工能力，熟悉施工图纸，可熟练编制各项施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案，负责施工现场、施工技术和管理工作，可严格按照施工图、施工合同、施工方案和收取标准，编制总承包工程项目预算书等工作。更要利用好互联网+的信息化手段，收集信息、处理信息、更新信息等相关技术，更需要将互联网+技术应用到建筑装饰工程技术专业中，使之融会贯通，适应基于新时代的“互联网+智慧教学”的国际化社会需求。

（三）具有较强应变能力的复合型人才

由于国内外的文化、政治、语言、宗教、风俗习惯等与我国相差较大，在不同国家有不同的投资经营业务和不同的生产经营方式，同时工作岗位、生活环境和工作方式也略有不同。我们在制定高职国际化人才的培养方案时，需要针对不同国家进行“量身定做”根据不同国家的实际情况进行制定，除语言基本能力以外，要特别注重在特定国家生活适应能力、国际理解力、跨文化交流能力和包容力等能力要求，特别注意的是要尊重当地风俗习惯。同时基于建筑装饰工程技术专业工作岗位实践教学要求，需要结合项目进行实训，有条件组织学生赴境外实习，或者可赴境内港澳进行实习，条件不允许的情况下可组织线上交流活动，为国内外学生跨国文化创造更多机会，提升国际包容力和理解力等等，对学生的能力提出了更高的要求。

三、高职院校装饰专业国际化人才培养改革的问题

（一）国际化平台滞后

我校双高计划的目标是在2035年达到服务建筑装饰产业链一体化设计、装配式装修转型升级，要对接国内领先企业走向世界和中小企业高质量发展需求，以立德树人为使命，实施专业群优构工程，创新“两高合作、两模规范、两能融会”的国际化复合型技术技能人才培养模式。但就目前情况来看，国际化平台还略有不足，这也是制约建筑装饰工程技术专业国际化进程的障碍之一。因此急需搭建一个具有综合性、多功能性、全面性、的人才培养平台，要汇聚国内外的教育力量以及产业力量。

（二）国际化运营机制不健全

推进高职院校国际化水平的发展是一项系统性工程，目前我校“双高”专业建筑装饰工程技术专业（以下简称“建筑装饰专业”）主要以“扶优扶强，以点带面”为试点。将基础设施、师资力量、教学资源、专业课程、数字化教学资源等各方面资源进行统筹，实现国内外协调发展，因此对高职院校的治理水平和建筑装饰专业的教学能力提出了更高的要求。目前，我国现阶段的国际化人才培养模式存在以下几点问题：（1）高职院校尚未形成适应国际发展的业务和管理体制。（2）教学管理体制以及运行方式无法适应现阶段国际合作办学的要求。

（三）国际化师资力量短缺

培养“两高合作、两模规范、两能融会”的国际化复合型技术技能人才，需要高度重视师资队伍的建设，特别是要建设一支高素质、数量充足的国际化师资队伍。然而，在过去三年里，由于种种原因，外籍专任教师和兼职教师来华受影响，以及教师出国进修机会大量减少，未来该如何加强本专业师生的国际素质培养迫在眉睫。

（四）学生国际化视野不足

双高计划需要实施建筑装饰专业群英才计划，服务“走出去”建筑企业人才需求，与龙信集团、金螳螂装饰等知名企业联合培养国际化卓越人才，推动学生国际化交流和学习；培养国际留学生，为海外企业输送优质人才。因此，需要提升学生的国际化视野和素养。目前，建筑装饰专业普遍存在双语课程设置较少、无国际通用标准等问题，造成学生国际化视野不足。现阶段人才培养方案中并未针对具有国际视野的人才进行培养，大部分课程按照国内标准设置，课程的开发、设置、实施、建设和管理均未按照国际通用的职业标准进行设立。

四、高职院校建筑装饰专业国际化人才培养改革的路径

（一）搭建国际校企合作平台，培养应用型、高新技术技能人才

开启“国际项目订单班”活动，深化产教融合、校企合作，与国际项目的企业共同制定国际化人才培养方案。根据国际项目实际需求进行人才培养，如国际合作项目——目阿拉曼新城超高综合体项目，该项目是以就业为导向进行“订单”人才培养，装饰17级共5个班级，其中中建八局订单班一个，是与中建八局的联合培养项目，2020年17级毕业生利用半年顶岗实习时间积极组织学生到中建八局实习，部分优秀学生被选派到中建八局海外项目中，如我校装饰17-4班毕业生杨文丽，目前在阿拉明新高中综合体建设项目工作。可邀请该生作为我校优秀毕业生，同学弟学妹们在线面对面交流，学习实践经验，提高专业认可度。师资队伍则根据企业实际需求调整专业课程设置，加大对学生实践技能的培养。校企合作的形式可以有很多种，如我校由学院领导、专业带头人、企业负责人等组成团队，必要时还应有国际交交流处负责人和外方负责人，已成立了校企合作工作委员会、产业学院、现代学徒制、订单班等校企合作形式，主要根据项目不同来制定合作方案，合作管理的职能是讨论、确定涉及培养资源、培养环境、培养主体和培养客体建设等重大事项，以及负责合作项目的管理和运行和等内容。

（二）推动国际化课程体系改革，并注重语言教育

在国际工程项目中，良好的语言基础是沟通和交流的基本工具，也是建筑装饰工程项目顺利进行的基本保障。良好的语言沟通能力是培养建筑装饰人才“国际思维”和“国际化视野”能力中最基本的前提条件。因此，必须重视实用商务语言课程和核心课程的双语教学，这也是衡量国际化程度的重要标准。近年来，随着国家政策的提出和“双高”专业国际化建设的要求，与老挝、缅甸、柬埔寨等东南亚邻国以及非洲等国的交流项目日益增加。因此，国际化人才的培养不仅要加强英语学习，更要增加小语种的学习。同时，因受各种因素影响，无法面对面交流时，则可利用“互联网+智慧教学”的资源加强与海外高校的交流与合作。另外，要深化课程体系改革，推动国际交流合作，在课程体系设置上既要体现中国特色，又要符合国际标准。我们将通过合作办学、学术交流、国际线上会议、专题讲座、学分互认等交流方式，实现专业建设理念与人才培养质量同国际接轨。

（三）构建国际化“双师型”教师团队，服务企业“走出去”

高职院校国际化人才培养需加大教师对外交流力度，增加教师业务培训，现因各种因素影响，访问学者、境外高校互派教师等面对面交流机会均受到限制，但可利用“互联网+智慧教学”方式定期开展国际科研项目合作、国际学会会议、国际学术论坛、聘请国外专家教授进行线上授课、增加双语课程等线上合作项目，共建具有国际视野、企业特质的课程开发团队。同时，要基于校企合作，服务企业“走出去”，借助企业平让师生参与实际项目，使我国高等职业教育与国际标准、职业标准、国际产业直接“对话”，促使建筑装饰工程技术专业的改革，加快建筑装饰工程技术专业加速发展和稳定国际地位，发挥我校装饰专业在全国领先的专业优势，培养一支具备国际化高水平人才的同时打造一支高水平、高质量的国际化水平的专业教师团队。与此同时，推进教学国际化和课程国际化，进而培养具有高水平、高素质的国际化建筑装饰专业人才，为建筑装饰专业课程注入新鲜血液。

（四）构建国际化合人才培养机制，开发个性课程

在国家“一带一路”政策影响下，国际化合作办学迎来了前所未有的机遇，跨国上学手续烦琐费时、优质合作办学项目不够深入，专业课要将国际竞赛内容、国际通用资格证书引入教学，力求国际化的岗课赛证融通。同时受各种因素影响面对面交流受限制，如何提高交流质量问题也是前所未有的挑战。需通过“互联网+智慧教学”背景，首先完善教学资源库、在线开放课程、立体化教材、微课等数字化教学平台，提供除专业课程以外等多样化课程，让国内、外学生在学习之余课根据自己的水平、目标、喜好等来选择自己想学的课程。其次，积极拓展中外合作办学国家、办学领域、办学方式等，形成标志性合作办学项目，完善国际化高职教育体系是拓展国际化合作办学的重要途径。

结论

本文深入分析了我国在“互联网+智慧教学”背景下，国际化人才需求的主要特征，主要是需求精通外语、会设计、懂施工、通造价、善商务的国际化复合型高素质人才、“互联网+”信息技术与建筑装饰工程技术专业相融合人才、具有较强应变能力的复合型人才，只有具备这些能力才能够满足建筑装饰工程技术专业国际化人才培养的需求。由此，国际化人才培养应从课程体系、人才培养目标等多方面入手[3]，重点提升学生国际视野与国际创新思维能力，在跨文化环境下加强自身国际竞争力，具有国际化专业知识的同时又熟知国际标准。以我校建筑装饰工程技术专业为例，通过双高院校装饰专业国际化人才培养的初步探析，重新定位国际化人才培养目标，把培养具有国际视野的高水平、高素质型创新人才作为培养导向[4]，以校企合作项目为载体，服务企业“走出去”，探索构建国际化合人才培养机制，开发个性课程。本文对我国高职院校在“互联网+智慧教学”背景下建筑装饰工程技术专业人才培养改革进行思考，探讨现阶段高职院校装饰专业国际化人才培养改革的存在的四大问题以及局限性，以期为双高院校装饰专业人才培养更符合国际化要求提供可借鉴的参考。