基于信息化背景的中职舞蹈教学实践策略*

孙爽 刘菁

北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校 北京 100081

引言

伴随着社会不断进步，科学技术也随之得到发展，在信息技术发展势头猛烈的背景下，在教育领域不断渗透与应用；信息技术作为当下新时期中职舞蹈课堂教学过程中的重要手段，推动课堂教学走向信息化；鼓励中职院校的教师利用现代信息技术推动人才培养模式改革，满足学生的多样化学习需求。信息技术在实践教学课堂中的应用与融合，可以为学科教学提供一定的技术支撑，全面系统性的促进学校教学的深度创新发展。

1 信息化背景与中职舞蹈教学实践的融合发展现状

在信息技术时代条件下教育领域不断得到创新，教育信息化逐渐成为当下时代发展过程中的必经之路；信息技术在一定程度上会对中职舞蹈教师的技术操作能力及实践能力加以技术层面的督促，充分结合学生的多元化需求，在满足学生实际课堂教学内容需求的同时提高自身的素养。信息技术与学科课堂教学深度融合的发展趋势已经成为当下最值得探讨的问题。目前从中职院校舞蹈教学的整体状况下可以看出，信息化和舞蹈教学实践之间仍然存在着不足。

1.1 教师对信息化的融合背景认识不全面

信息技术与中职舞蹈教学实践之间的融合，是顺应信息技术时代的创新发展趋势的必经之路，将信息技术大力推进舞蹈教学实践中。但是，目前中职舞蹈教学实践仍然存在教师认知程度低下的问题，在舞蹈教学过程中，教师认为在学科教学课堂上使用多媒体教学就是单纯的融合教学，这一认知存在偏差[1]。再加上传统纸质版的课堂资源的使用，并不能完全提起学生对中职舞蹈教学实践兴趣，灌输式的教育观念甚至会导致学生产生厌烦心理，并且不利于信息化课堂的建设；因此信息化和技术不能在舞蹈教学实践中得到充分的发挥。

1.2 教师教学与学生需求不一致

在当下信息技术与中职舞蹈教学实践的融合发展，存在着教师课堂教学的懒惰心理，对于先进的信息化技术手段，教师并没有首先选择采取积极探索和学习的方式，而是不想动；教师的教学观念过于主观，过去传统教学观念的滞后性，将会严重阻碍两者之间的深度融合，也不利于教师在中职舞蹈教学实践对信息技术的利用；另外，教师年龄结构存在差异，年纪偏大的教师无法紧跟时代潮流，对自己掌握信息技术以及课堂教学实践存在怀疑，缺乏信心。

1.3 教师的实际操作技术水平落后

信息技术作为中职舞蹈教学实践的主要工具，可以促进两者之间的融合，在实际的课堂教学中，存着多数教师利用纸质资源进行教学的状况，无法提起学生对舞蹈教学的兴趣，再加上教师的实际操作能力存在不足[2]，技术运用不到位，不能保障信息技术在课堂实践中的融合，有些不是信息技术专业的教师，需要及时注重自身的综合素质的培养。

2 信息化技术在中职舞蹈教学实践中的作用和价值

在现代化教育事业中，中职舞蹈教学被提出新的要求，信息化的技术背景为中职舞蹈教学实践带来创新思路，其中信息化技术教育价值的发挥主要表现在以下几个方面：

首先，信息化背景是在技术与媒体手段上开展中职院校的舞蹈教学实践，信息技术能够为舞蹈教学的过程节奏加以掌握，有助于培养中职学生在舞蹈学习过程中的节奏感；同时为中职学生的综合舞蹈能力的提升奠定基础[3]。另外在实际的中职舞蹈教学实践中，舞蹈学习和课后练习，教师都应该使用计算机播放舞蹈视频和音乐，在多种媒体的运用下帮助学生掌握舞蹈伴奏，提起学生的主动学习兴趣，信息化的设备有着音质好的突出优点，多媒体设备的操作也相对简单，能够让学生在伴奏中感受到舞蹈练习节奏的走向，进一步为学生的课后练习提供便捷。其次，信息化的设备运用和技术拓展能够保障中职舞蹈教学实践更加规范化，进一步发挥出信息化背景在教学环境中的示范作用；以此来激发学生的舞蹈综合能力，在设备和视频、音像的学习中学生可以掌握舞蹈细节，结合视频课件使得自身的舞蹈动作更加标准，还可以通过学生自己的感悟去调整舞蹈技巧，帮助学生提高综合的舞蹈实力[4]。第三，在信息技术平台的播放环境中，中职舞蹈教材在视频上的播放能够引发学生的自主学习能力，信息化为中职舞蹈教学实践提供较多的舞蹈资源，进一步拓宽学生的舞蹈视野，最终领悟到新舞蹈的内涵；在发挥出学生课下舞蹈练习主观能动性的基础上也可以提高学生的鉴赏能力。教师在实际的舞蹈教学实践中应该熟练掌握计算机设备的操作技能，在全面思考舞蹈技术、舞蹈风格的同时制作相关的舞蹈课件，便于学生在课堂上提高学习效率[5]。

由此看来，信息化的技术能够为中职舞蹈教育实践带来多方面的优势，在高新技术不断更新与发展的背景下，可以通过使用网络课件、文档和短视频的形式，将多种信息化的教学设备联系在一起，共同促进中职舞蹈教学水平的提升。

3 基于信息化背景的中职舞蹈教学实践策略的创新思路

3.1 中职舞蹈教学实践注重信息化的融合，凸显出学生的主体地位

中职院校作为培养社会人才的重要基地，在社会现代化的教育环境中，相关领导人员应该在信息技术条件下不断加强自身的舞蹈教学水平，在一定程度上推动信息技术与中职舞蹈教学实践的深度融合；另外，学校领导必须提起对两者融合创新发展模式的重视，学校领导的支持将会对学校的中职舞蹈教学实践的信息化建设奠定良好的基础，同时也有助于推动中职舞蹈教学实践对信息化技术的运用。首先，学校应该做好自身的舞蹈教学和信息技术相关的基础设施建设，结合课堂教学实际以及学生多元化的需求，从信息化教学资源中收取和学生舞蹈教学实践相关的技术内容与舞蹈教材，在此基础上满足学生舞蹈学习视野的开拓；再加上中职院校舞蹈教学实践的改革也具有必要性，因此中职教师应该在具体的舞蹈教学中加强课堂教学的计算机设备和其他信息技术设施的完善，这也是最基础的设施保障[6]。其次，通过播放优秀的舞蹈视频和舞蹈教学资源，来吸引学生在课堂实践中的注意力，保障信息化装置在舞蹈实践教学中的有效示范作用，并且带动中职院校学生舞蹈专业领域的综合能力提升。由此可见，中职院校和舞蹈教学的专业教师都应该注重对信息化背景的融合创新，在完善舞蹈教学课堂内容的基础上完善信息技术与学科课堂教学深度融合的管理机制，为中职舞蹈教学实践的开展与信息技术之间的融合研究奠定制度基础，还可以推动教师提高自觉性。师生在信息化教学环境中共同欣赏线上的舞蹈视频资源，教师对舞蹈动作和细节加以标记，学生也在自主学习能力不断提高的环境中对教师提出疑问，推动师生在舞蹈教学与学习上的共同进步。

3.2 加强信息技术与教师专业队伍建设的融合，熟练掌握信息操作技巧

要想充分促进信息技术与中职舞蹈教学实践的深度融合，必须加强学校的专业舞蹈教师队伍建设，督促教师对自身综合素质的培养；教师在提高舞蹈教学能力的基础上也应该对信息化技术加以合理运用，在培养学生创新思维和主观评判能力的基础上实现教学水平的提高。除此之外，教师队伍的技术钻研也存在一定的必要性，信息技术与中职舞蹈教学实践融合的相关研究可以在多角度、深层次的基础上促进教师的信息技术思考，不再将灌输式的教学方式作为根本教学方法。教师在掌握计算机和多媒体设备操作技巧的基础上对舞蹈教育风格有一个清晰的认知，从而在熟练运用信息化技术的基础上开展全面的中职舞蹈教学实践，并且提高教学时间和效率。除此之外，教师专业队伍的建设也应该结合学生和学校的综合教育需求，学校应该为教师队伍定期安排专业技能培训，促进教师舞蹈知识水平提高和实践技术水平的进步。另外，舞蹈教室的信息技术培训活动内容需要结合课堂实际，首先安排教师了解并掌握中职舞蹈教学实践通用的软件技术操作，例如PPT、Word；在熟练掌握技术课件制作的基础上进一步提高计算机技术的学习难度，将计算机作为舞蹈教师一切教学工作的技术工具。其次，还要注重教师队伍的教学设备方面的使用和培训，要求队伍中的每位教师都积极参与其中，积极转变自身的教学模式，及时了解设备技术的性能、操作等等，并且在实践过程中进行充分的利用。为提高教学质量、加强信息化教学创新理念的转变，最终实现将信息技术教学真正融入中职舞蹈教学实践中去[7]。

3.3 注重中职舞蹈教学实践活动的开展，培养学生舞蹈综合能力

在信息技术与中职舞蹈教学实践的融合发展基础上，中职舞蹈教师应该注重学生与自身在课堂实践中的参与热情，结合学生的多元化需求以及课堂专业技术操作水平，在信息技术平台上建设两者互动的网络机制，在实际的舞蹈教学过程中，教师发挥出主导作用，带领学生在信息技术和网络平台的利用基础上掌握更多的技巧性知识，同时实践活动的开展还需要结合中职学生的实际舞蹈学习状况，对于部分基础性和操作技巧性较强的知识，教师必须在课堂上详细讲解，同时亲自指导学生，保证学生在思维和实力方面得到真正的提升。除此之外，网络学习平台的建设有助于改善过去的纸质版教学资源，在网络资源下载的创新舞蹈教学模式中，能够加快教学资源的共享，合理运用多媒体技术，发挥出信息技术在教学材料与舞蹈教学实践中的主要辅助作用，还可以提高学生对课堂实践的兴趣，在教师不断明确舞蹈教学目标的基础上，学生能够积极主动的参与到其中，实现教师与学生两者之间的高效互动。在另一方面规范中职舞蹈教学实践的发展方向，在具体化的教学目标中才能合理运用信息技术，进一步提高舞蹈教学质量。因此，在现代化教育制度变革与创新的背景下，信息化技术能够为中职学生提供舞蹈学习的生动性课堂氛围，保障学生的个性化需求和学习兴趣得到满足，在信息化的背景下为学生提供多种实践活动的开展平台，比如结合周末学校开设的舞蹈社团实践活动，让学生积极参与到其中，为此设立奖惩制度；学生在好奇心和求知欲的鼓舞下能够更加全面的学习理论知识和舞蹈技能，并且最终实现舞蹈教学效率的全面性提高。与此同时，中职舞蹈教学实践的创新策略在信息化的背景下也可以循序渐进的开展实训活动，在最大程度上让学生对情感和知识多个层面形成共鸣，在这样的学习状态下，才能保障中职舞蹈教学实践与信息化的融合发展趋势，进而也凸显出信息化背景在中职舞蹈教学活动中的积极推动作用。

4 结束语

总而言之，信息化背景下的中职舞蹈教学实践的策略研究存在着一定的必要性，中职学生在融合创新模式下，能够加深对舞蹈知识和技能的理解，还可以提升自己的自主学习能力。教师在开展舞蹈教学实践的过程中也能够掌握更多的技术操作能力，保障中职舞蹈的课堂效果。由此可见，信息化背景在中职舞蹈教学实践中的运用与融合，对于教师与学生来说都产生直接的推动作用。因此，舞蹈教学实践可以将信息化创新策略作为学校发展的主要内容，不断加强两者之间的融合，不断推动中职舞蹈教学课堂走向信息化的水平，在积极运用信息技术和媒体平台的实践中为舞蹈教学质量提供技术保障，在很大程度上具备现实性意义。