民办院校化学实验室仪器管理存在问题及对策

2023-01-16马红霞

广州化工 2022年12期

武云，马红霞

(武汉生物工程学院，湖北武汉 430000)

党在十九大将“优先发展教育事业”作为教育工作的总战略，明确提出“要建立公平和有质量的教育”，进一步推进民办教育与公办教育均衡发展[1]。改革开放后，我国民办高校在社会力量的推动下迅速发展，并逐渐成为具有中国特色的社会主义教育体系重要成员[2]。近年来，随着《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》[3]等相关政策的落地，民办教育质量不断提高，人才培养模式也不断革新，与公办院校相比，民办院校更加注重提升自己的办学特色，越来越多的民办院校着眼于培养全面发展的高素质应用型人才[4]。

化学实验室作为培养化学相关专业科研型、应用型、创新型人才的重要场所，在提高学生科研素养、操作技能、创新能力方面起着无可替代的作用。在实验室重要性日渐凸显的大环境下，越来越多的民办院校纷纷加大对化学实验室的投入，伴随着实验室仪器设备的不断完善和更新，其利用效率、监管力度也有了较大的提升，但受阻于资金来源及师资力量的限制，当前化学实验室产生的教学效益和科研效益亟需提升。

实验室管理的好坏是评价高等学校科研和教学质量的重要指标，将直接影响实验室带来的教学和科研效益[5]。高等学校实验室的建设分为软硬件两部分，其中仪器设备是硬件的关键，所以对设备的高效管理十分必要[6]。相较于其他实验室，化学实验室的仪器具有多样性和精密性的特点，这些特点决定了其仪器管理的复杂性和细致性。为高效提升化学实验室的教学效益及科研效益，仪器管理水平的改进将是一个重要突破口。因此，迫切需要结合民办院校化学实验室特点对其现状进行分析并提出相应对策，从而达到提升实验室仪器管理水平的目的。本文以武汉生物工程学院为例，从民办院校视角分析现状并提出了一些解决策略，希望可为提升化学实验室的管理水平提供参考，从而为民办教育的均衡发展助力。

1 化学实验室仪器及设备的构成及概况

1.1 概况

化学实验室作为高等院校化学相关学科的主要科研场所，也是提升学生实验技能和创新能力的主阵地。相比于其他学科实验室，化学实验室的仪器组成有其独特之处：

(1)仪器种类繁多、数量巨大、规格不一；

(2)对仪器的安全性要求高，由于涉及到易燃易爆药品，稍有不慎就会引起实验室安全事故；

(3)仪器的损坏率高，相较于其他科研机构，高校化学实验室入室人员较复杂，且较多学生实验技能不强，导致仪器容易损坏。

以武汉生物工程学院化学与环境工程学院为例，其化学实验室主要有电子天平、干燥箱、水浴锅、分光光度计、酸度计等仪器设备多达三百多种，其中小型仪器占据绝大部分，大型仪器占比相对较小。

1.2 分类

鉴于化学实验室仪器的种类众多，笔者根据使用率和精度要求将其大致分为教学型、科研型、大型仪器三类。教学型仪器往往是一些小型、常见的仪器，如电子天平、干燥箱、水浴锅等；科研型仪器是一些对精度要求高，需定期维护和清洗的仪器，如微量移液管；大型仪器价格贵、精密度高，使用、维护程序较为复杂，需要专人管理和负责，如高效液相色谱仪、气相色谱仪等。

2 目前化学仪器的使用、管理及维护情况

2.1 仪器使用情况

本校化学实验室主要面向生科、医药、化环、食科等五个专业学生，每学期总使用人数约为2000人，教学型仪器使用对象为学生，使用频率较高；科研型仪器、大型仪器使用对象主要为教师、科研人员以及部分学生，使用频率相对较少。

2.2 日常管理与维护

实验室仪器设备的管理涉及的内容较为繁多，具体包括设备采购、安装调试、质量验收、日常保养与维护等环节[7]。设备采购环节主要包括做好设备购置前的调研工作，根据实验室的教学、科研需求进行综合评估确保合理可行。仪器的管理主要是做好仪器使用记录、保养和维护，每次上完课后老师和学生根据仪器情况填写仪器使用记录，对有问题的仪器及时报修处理，仪器使用完后及时做好清洁卫生，并做好防潮、防尘措施。例如，教学仪器分光光度计、电子天平等使用率较高的仪器需要定期对线路、插座进行检查和维护，避免安全问题的发生，每次使用完后对仪器样品室做好清洁卫生后都需在里面放置干燥剂，以防精密零件受潮精度下降；对大型精密仪器如液相、原子吸收等需要定期保养，如定期冲洗色谱柱，以防柱子长时间不用堵塞，影响色谱柱的使用寿命；同时每次使用完仪器后罩上仪器罩，做好防尘工作。

3 目前存在的问题

3.1 管理手段落后

由于近年来高校对实验室投入加大，仪器规格型号复杂且更新换代快，对实验室管理人员的要求和需求急剧增加，仅仅依靠现有人员的水平，难以满足日常工作需要[8]。然而，目前高校对实验室管理人员的重视程度较低，分工机制也不够完善，不仅要完成教学任务还要承担仪器维护、管理等工作，这对于实验室管理人员的时间分配、管理效率都是一个巨大的考验，加之实验室管理人员的薪资待遇并未得到明显提高，导致实验室管理类师资力量不理想且人员流动大，使得他们的管理水平滞后于实验室仪器的更新。

3.2 报废、更新太慢

目前实验室报废处理和更新机制还不够完善，监督管理力度有待加强。目前，许多实验室存放着使用年限较长、没有维修价值也无法使用的仪器，对本应报废的仪器学校并没有出台相关报废制度，而是将其堆积在实验室角落或者空房间，致使实验室空间没有得到充分利用，也降低了报废仪器的回收效益。除此之外，实验室仪器的更新速度相对于学科发展来说仍然较慢，这主要是由于更新仪器的流程繁杂，通常需要经过院、校等不同级别人员的商议和审批。

3.3 实验室仪器重复购置造成的浪费现象严重

不同院系、学科的实验室之间交流闭塞，导致重复购置现象严重，造成实验室仪器经费浪费。例如，生科、医药、化环等学院在教学中都使用紫外分光光度计，采购时各学院管理人员并未进行充分沟通调研，导致有些院系仪器使用率不高。除此之外，化学实验室的相关仪器与生物等相关学科有较大重叠之处，可以对相关实验内容较为相近的仪器进行一定的合作和交接，尽量安排在同一实验室开展，无须重复配置仪器。

3.4 仪器使用规范和安全教育缺乏

化学实验与其他研究所相比，涉及到易燃易爆药品的使用，而且实验室入室人员相对复杂，学生的实验技能参差不齐，稍有不慎就会引起实验室安全事故，因此更加需要提高对仪器的使用规范和安全性的要求。目前，学校对学生的安全教育缺乏监督考核机制，尽管进实验室之前每个学生都进行了实验室安全考核，每个实验室也张贴了实验室操作规范简章，仍有部分学生没有仔细学习阅读并严格遵守。此外，部分管理人员经验不足，面对突发事件容易手足无措，无法及时采取措施降低伤害。

3.5 大型设备利用率不高

随着化学学科水平的飞速发展，实验室的配套设施和大型仪器也在不断完善和增加。然而由于大型仪器对研究方向的针对性较强，且当前实验室大型仪器的集中管理以及共享机制还不够完善，导致使用较为封闭，大型仪器的利用效率低，并没有完全发挥其价值。

4 可能的对策及措施

根据以上提出的几点问题以及不足，笔者根据本实验室的基本情况提出了几种可能的解决对策。

4.1 实行电子化管理

随着计算机网络技术飞速的发展，对化学实验室科学、高效的管理提出了新的设想，相比于纸质存档和线下申请审批，电子化管理将极大减轻管理人员的工作量并提高管理效率。利用电子化管理，实验室管理人员可以将仪器的基本信息和使用规范，预约、报修、报废、更换需求等进行整合并构建交互式网络平台[9]，方便用户及时查看设备信息和使用注意事项，也可帮助管理人员及时了解并满足用户的需求，提高实验室仪器的管理效率。

4.2 发挥系部及教师合作机制，优化仪器采购流程

为避免重复购置、购而不用的现象，发挥系部及教师合作机制将极大提升实验室的仪器管理水平。有研究表明，学校直管模式在为多学科提供服务方面好于挂靠院系模式[10]，因此学校层面可通过完善制度和政策促进不同实验室的充分沟通，在采购时结合不同实验室库存与教学计划购买。

除了学院之间的合作外，教学老师与实验室管理员也需要加强合作沟通，由于仪器规格型号复杂、更新换代快等原因，授课教师对于实验室现有仪器的规格、操作技巧等不太熟悉，通过与实验室管理人员的沟通可根据实验室实际情况，如仪器型号、温度等因素对实验过程中仪器操作步骤、材料用量进行调整和优化，尽可能通过改进达到更好的实验结果。授课教师也可通过对学生实验成果的观察，在课后及时结合学生操作实际情况与管理人员进行交流并为下次实验提出改进建议。

4.3 重视化学实验室操作规范与安全性教育

实验室仪器使用规范及安全教育是保证实验安全的重要步骤。学校、学院层面，应在现有基础上进一步健全实验室仪器设备的管理规章制度，细化责任制，加强安全监督，定期进行的校内自查以及校外机构他查，同时，也可积极将安全教育课程纳入必修课程、举办安全教育讲座、师生入校安全培训，通过这些措施进一步提升师生的操作规范和安全性意识。教师层面，对于实验技能还不够强的学生来说，更加需要在进行实验前进行充分系统的操作规范和安全性教育，普及相关规定及急救知识，如在理论课上、实验课前做好入室教育并加以考核，从而提升实验的效率和安全性。

4.4 加强大型仪器与设备的管理及高效利用

大型仪器作为高校的重要办学资源和优质教学资源，为培养高素质综合型人才和开展高水平科研工作提供了重要的支撑。但因其价格高、需专人维护、维护程序复杂等特点，大多数情况下，大型仪器仅用于教师科研，使用频率较低且受众小，违背了资源的合理配置原则。因此，需要管理人员在提升大型仪器科研效益的同时立足于教学效益的提升，充分发挥大型仪器设备在高校科研、教学中的作用，助力应用型高校高素质综合性人才培养[11]。除此之外，还应健全大型仪器的共享机制，完善集中管理，统一维护机制，促进院校、学院、实验室之间关于大型仪器的共享交流，让需要的师生能够得到充分且及时的使用，避免由于大型仪器使用封闭造成的资源浪费。