社区教育助推乡村文化振兴的路径探析

浙江省宁波市鄞州区东钱湖镇成人文化技术学校（315121）邬聪媛

党的二十大报告中，“乡村振兴”再度成为一个热词。乡村文化是乡村独有的审美创造和精神财富，也是人们身份建构与文化认同的重要组成部分。推进乡村文化振兴，弘扬与传承优秀传统文化，有利于激发人们的归属感和身份认同，锤炼文化自信。乡村文化旅游是推动乡村经济和文化协同发展的重要途径，社区教育通过搜集整理当地文化资源，传承记录当地独特的乡村文化，唤醒村民的文化记忆，激活乡村文化场域，建立乡村文化良性发展的长效机制，有利于乡村产业的转型升级和可持续发展。

1．社区教育助推乡村文化振兴面临的难题

（1）面临着乡土文化认同危机 大多数村民特别是年轻人对当地的历史文化知之甚少，存在着“失根”危机。城镇 建 设 的 拆“ 旧” 与 创“新”，部分乡村的古建筑、古文物面临着前所未有的保护危机。

（2）面临着优秀文化技艺传承危机 民间工艺、民俗风情、能工巧匠、宗祠宗谱、节庆庙会、竞技游艺……都是历史留给乡村的财富。目前的现实是，许多民间技艺、能工巧匠都已消失或即将消失，甚至部分非遗文化无人传承。

（3）忽视乡土文化的独特性，制约了乡村文化内涵的发展 社区教育的内容不能是千篇一律的，也不能与乡村经济文化社会发展割裂，否则将会导致乡村人才培训无法满足当地经济、文化发展的需要，人才培育难以发挥切实效用。

2．文旅融合开展乡村社区教育的优势

一是以文旅融合开展乡村社区教育，通过针对性的培训和活动，扩大乡村文化的参与群体，挖掘独特的乡土风俗，传承并创新乡村的历史遗存，激活乡村文化的公共空间，解决乡村文化振兴因内生动力不足造成的现实困境。

二是以文旅融合开展乡村社区教育，将乡村的文化价值和历史价值，从人才培训、文化传播、非遗传承、乡村治理、节庆活动、传统工艺等多个维度进行价值转换。一方面，实现乡村从历史文化价值到商业价值的转换，促进乡村以文化振兴带动产业振兴；另一方面，社区教育的介入，让村民实现文化体验和文化认同，提升文化素养，这样又将商业价值通过文化再生产作用于乡村，促进乡村历史文化价值的挖掘和传承。

三是文旅融合助推乡村文化振兴，从引领价值上看，是乡村振兴的“铸魂工程”；从文化价值上看，是传承中华文脉的必然要求；从经济价值上看，是统筹城乡经济发展的重要力量；从情感价值上看，是满足人民对美好生活向往的重要举措。

3．文旅融合开展乡村社区教育的路径

（1）挖底蕴，讲好乡村故事 社区教育助推乡村文化振兴的现实路径之一就是开展传统特色文化的发掘和传承。乡村社区教育，要以发扬和传承特色地域文化为教育特色内容，加强对非物质文化遗产、乡村特色传统风俗、历史文化遗留等的寻访、归档、编纂和宣讲。

社区教育文化传承的形式是多样的，重点在于挖底蕴，讲好乡村故事。可以组织开展对乡村历史、文化、宗谱等的文字和影像记录，探寻乡村的文化根源，理清乡村的发展脉络，开发相应的地方课程和校本课程，编纂相应的历史文化读本，开设公益性的文化讲堂，强化村民的文化自信和文化自觉意识。

在传承的同时，还应尝试历史传统与现代科技的结合、传统文化与现代文化审美的结合。可借助微信、抖音等网络媒体，“线上+线下”开展培训和活动，让传统文化在现代科技的帮衬下更多展示出美的一面，利用新媒体开展乡村活动的报道和宣传，实现文化和经济的同步发展。

（2）赋新能，艺术振兴乡村 发掘乡村文化场域的能工巧匠，发挥他们在文化教育方面的特长，在社区教育活动中分享，在形式丰富、地域特色浓厚的社区活动中寻找自身价值，激发参与者的内生动力，吸引他们参与到社区教育中来，使之成为乡村文化场域的新主体。

充分发挥农村文化礼堂在社区教育中的阵地作用，开展丰富多样的群众性实践活动。个性化建设特色鲜明，在传承乡村优秀传统文化、满足人民群众精神文化需求等方面发挥着日益重要的作用。例如，“我们的村晚”活动展示了文化礼堂建设及农村文艺团队不断成长的喜人成果，深受村民喜爱。

同时，充分利用乡村古建筑、古道、宗祠、寺庙等开展社区教育活动，例如乡村游学、文化研学等，开展“艺术振兴乡村”系列行动，让艺术赋能乡村文化振兴，通过“艺术+”的手段发掘利用乡土文化资源，实现乡土文化的自我创造、自我服务与自我发展，丰富乡村群体的精神文化生活。

（3）亮品牌，激发内生动力 积极开展社区教育品牌项目建设，培育切合乡村实际、特色鲜明、村民认可、参与性强、有一定成效的“一村一品”品牌项目，推进社区教育在乡村的持续发展。

要组建专业覆盖面广、分布合理、数量充足的专兼职志愿讲师队伍，提高社区教育队伍的服务能力和专业化水平。通过开办各类实用技能培训、文化素养培训、公益大讲堂，丰富学习资源，扩大开放共享，积极培育乡村学习共同体，鼓励支持以学习型社团、学习共同体等形式开展的自主学习和团队学习。

广泛开展乡村社区教育成果展示活动，以文旅节庆活动为契机，让更多的群众了解社区教育、走进社区教育、喜欢社区教育、提高参与度、形成对乡村公共文化活动的精神归属，营造“人人学习、时时学习、处处学习”的良好氛围，进而激发起参与文化活动的内生动力，实现教育助推乡村文旅产业可持续发展的健康态势。