文旅融合背景下红色研学旅行的发展策略研究——以桂东县为例

□肖维维 雷云茜 徐群月

为满足人民群众日益增长的美好生活需要，提高文化自觉和文化自信，中央政府推出了文化与旅游融合发展的政策，红色旅游逐渐进入人们的视野。在后疫情时代，红色旅游作为文旅融合的独特形式，是当下文旅产业发展的新增长点，同时也是活化利用红色文化资源、讲述革命故事、传承红色基因、发扬红色传统文化的有效途径。桂东作为井冈山革命根据地和湘赣革命根据地的重要组成部分，隶属于一类革命老区，在中国革命史上具有重要的地位，发展红色文化旅游具有得天独厚的先天条件。

一、文旅融合语境下的研学旅行

(一)文旅融合与研学旅行。在新时期的背景下，研学旅行业逐渐成为文旅融合产业发展的新增长点。尤其是在后疫情时代，将地方红色文化融入旅游产业，面临着新的发展机遇和挑战。国家政策的支持为其提供了良好的发展机遇，许多地区寻找到了文旅融合和研学旅行的契合点，利用国家政策之“风”和时代前景之“浪”力图将文旅融合下的研学旅行之“船”航行得越来越远。在此互动关系下，形成了多个领域协同合作的深厚基础，通过明晰不同领域间资源整合的标准和价值，做到有机融合、相互渗透，才能打造出“1+1>2”的产出效果。

从内容的角度出发，夯实文化内容的支撑作用是文旅融合产业和研学旅行行业协同发展过程中亟待解决的问题。一是内容的广度不够。现阶段不少文旅产业中研学旅行产品的内容限制在一些固有的领域中，诸如红色主题、历史文化主题等。拓宽研学旅行产品的内容选择，将丰富的地方文化和非遗文化融入研学教育中，红色故事、民俗风情、地理特色等都可以融入其中。二是内容的深度不够。对于地方文化旅游资源的发生源流和发展脉络缺乏深入挖掘，旅游产品的文化展示大多为未经细致地文化调研和深入考察。考虑到文化和教育的特殊性，内容的简单展示不能充分发挥其研学价值，以古典诗词主题教育为例，大部分中国古典诗词都包含着忠孝礼义、不慕名利等道德精神内涵，将之与当下的社会主义核心价值观相结合，进行古今文化互动互释，拉长文化内容道德价值链。

从形式的角度切入，创新文化产品的新形式是文旅融合产业和研学旅行行业协同发展的重要路径。回顾已有的发展案例，旅游景区中的主题文化活动，仍集中于夏令营、冬令营等既有模式，产品形式的同质化现象始终是发展中一时难以消除的痛点问题。文和旅、研和学的互动一直停留在较为浅层的维度，或只注重其中的一端，或忽视二者之间的互动融合与碰撞更新。文旅产业中的形式创新有赖于充分结合地方特色资源和借鉴优秀案例，有效利用地方特有的文旅资源，创新产品形式才能走出当下的困局。在面临着机遇与挑战的后疫情时代，文旅融合语境中的研学旅行如何才能创造新的文旅产业增长点，助力文旅产业的深度融合和创新升级，是当下需要思考的新问题。

(二)文旅融合为研学旅行拓宽发展路径。就发展领域而言，文旅融合强调产业之间的协同发展，文化产业和旅游产业的互利共赢。研学旅行作为旅游产业中的新兴行业，将旅行与教育相结合，展现出了新的发展活力。现阶段我国的研学旅行行业尚处于发展初期，重心仍放在如何吸引受众走出校园走向社会，对于研学中的文化资源和形式创新等方面还有很大的提升空间。在文旅融合发展的大背景下，许多文化机构和企业已经关注到了研学旅行行业的盈利空间和市场价值。在旅游、文化和教育产业的交叉领域中追求协同合作，为研学旅行行业提供了更多样化的实践选择。综合文化教育机构的专业化内容和多样化形式，旅游企业的专业化组织和个性化服务，可以提高研学目的地的服务质量和创新能力，更好地满足研学群体的需求。在一定程度上丰富了研学旅行的内容和形式，强化了研学旅行的后勤保障，减少了学校单方组织存在的安全隐患等问题。

(三)研学旅行为文旅融合提供发展动力。文旅融合的核心是产业之间的双向互助，但在简单“两手抓”的发展模式下文旅行业的融合仍然发展受限、动力不足。后疫情时代，省际间的流动受限给基于地方的旅行目的地带来了新的发展机遇。在此背景下，以短途目的地为主的研学旅行就为基于当地的文旅产业融合发展开辟了新路径。研学旅行不仅可以加强文化产业和旅游产业之间的深度融合，还融入了文化教育属性，实现了多行业之间的资源重组。从产业发展角度来看，它也可以为当下的文旅融合产业开拓新的消费市场，做到产品落地有人看，提升文旅融合的商业价值。从产品受众的角度来看，研学旅行使学生群体走出去和学进来，既是对旅游行业潜力的激活，也是对教育行业的拓展，有望成为文旅产业升级的助推器。研学旅行使得教育以旅行为手段，旅行以文化为载体，最终可以实现经济效益和社会效益互促互利、持久发展[1]。文旅和教育的进一步融合，有助于国民身心素质的提高和社会主义核心价值观的养成，让青少年学生的物质生命得到发展的同时拥有不断成长的精神生命，真正做到在“行万里路”的实践中“读万卷书”。

二、桂东红色研学旅行资源分析

郴州市桂东县属于一类革命老区，是井冈山革命根据地和湘赣革命根据地的重要组成部分，在中国革命史上占据着重要的地位，红色文化资源丰富且集中，对于发展红色文旅有着得天独厚的条件。近几年来，在政府政策的支持下，桂东红色旅游产业发展迅猛。

表1

(一)桂东发展红色旅游的优势。一是作为红色革命的摇篮，桂东具有丰富的红色文化资源。桂东发生过众多革命历史事件，为后人留下了宝贵而又丰富的红色文化遗址，红色文化氛围浓厚。纵观桂东县的红色文化旧址共有上百处，分布在全县的15个乡镇，其中重要的红色文化旧址有27处。二是近年来出台的文旅扶持政策为桂东提供了发展的良机。党的十八大以来，文旅融合发展成为了一个热门话题，各地为响应国家政策也陆续推出了促进红色旅游产业发展的政策，加大了对本地文旅产业的扶持力度。

2009年8月，原文化部和国家旅游局在《关于促进文化与旅游结合发展的指导意见》中提出“文化是旅游的灵魂，旅游是文化的重要载体”，为文旅融合发展提供了契机和指引。2016年12月国务院出台的《“十三五”旅游业发展规划》提出了大量有关于文化旅游发展和旅游文化建设的内容。2021年5月12日，桂东县召开红色文化与旅游融合发展调研座谈会，对桂东红色旅游的发展做出了进一步规划，桂东县人民政府也印发了《关于支持和促进旅游地产业发展的若干意见》的通知，在政策方面对桂东红色旅游的发展进行了大力支持。而教育部、国家文物局联合印发的《关于充分运用革命文物资源加强新时代高校思想政治工作的意见》也明确支持学校师生、各类社团走进革命场馆开展研学旅行，支持高校结合地方革命故事及文物资源组织举办形式多样的红色研学旅行实践活动。2021年7月13日，郴州市第一完全小学党总支组织全体党员教师走进红色湖南省郴州市桂东县开展党史学习主题教育活动，参观了红军长征首发地和“第一军规”颁布地，这是较早的桂东红色文化研学旅行实践活动。

(二)桂东县红色旅游发展中存在的问题。

1.红色文化资源传播媒介不够丰富。发展红色旅游的前提是做好市场宣传工作，红色文化宣传要有针对性，准确对标受众群体。红色研学旅行的主要对象是青少年，这类群体接触较多的是QQ、微信、抖音、快手等主流媒介，更加喜欢直播、短视频这样的推广形式。但就目前而言，桂东县红色旅游的宣传主要以报纸、电视、地方微信公众号等方式发布相关的信息为主，宣传方式较为单一，宣传内容以文字或图片为主，多为单项信息输出，缺乏双相互动，趣味性不足，难以吸引受众群体的关注。且桂东县的红色旅游景点大多在文化部门的管理范畴内，景点运营管理机制与市场结合尚不够紧密，市场化程度较低。

2.红色文化景区管理服务不够完善。在桂东众多的红色文化景区内，信息化程度不够，尚未形成景区之间的系统化联结，信息传达基本以传统方式为主，缺乏数字网络的支持；景区之间交通尚不够便利，公共交通集中在国道106沿线的6个乡镇，各个景区之间缺少旅游专线车辆连通，影响了旅游体验的连贯性和便捷性。景区内专业团队建设不足，全县只有桂东革命活动纪念馆、万寿宫、第一军规颁布地3个景点有专业的解说人员，且人员配备不足，等待预约时间较长。景区内的文化展示方式较为单一，多为橱窗展示、静态呈现，以图片、文字、文物展览等传统方式为主，缺乏互动性和娱乐性，难以给研学者带来沉浸式的、印象深刻的体验感。此外，景区内的基础设施还较为滞后，住宿、餐饮、卫生等方面也缺乏相应的配套设施，服务水平尚有待提高，不能充分满足研学者需要，距离现代旅游标准还有一定的差距[2]。

3.红色文化旧址保护修复不够及时。为响应国家号召，桂东县提出了一系列保护红色资源的措施，但仍存在对部分红色资源修复不科学、保护不到位的问题。如红四军普乐活动旧址、红六军团寨前誓师西征军部旧址等地方出现坍塌现象；红军医院、朱氏宗祠、龙头围屋等地方年久失修，存在房屋漏水的问题，屋内堆放部分杂物，没有进行归纳整理，存在安全隐患等。此外，非国有红色资源基本处于闲置状态，并未得到充分利用[3]。对于红色文化旧址的科学修复和及时保护是发展桂东文旅和开展红色研学的基础，目前亟待得到完善和解决。

三、桂东县红色研学旅行的提升对策

(一)“双线”推广，扩大当地知名度。研学旅行的主要群体是青少年，该群体多通过网络平台了解信息资源，选择进行研学旅行的目的地。但在信息接收和信息输送中仍有一个较大的特点：教师的推荐及引导。就红色文化资源和研学旅行目的地的传播途径来看，在传统传播媒介基础上增加新媒体元素、寻求学校和教师合作、开展线上+线下双推广显得格外重要。

1.在线上推广方面。桂东红色研学项目可以利用微信、微博、抖音、小红书等新媒体平台策划趣味短视频、图多样化图文主题的创新形式的文化推广。也可以在相关旅游景点设置印章打卡、文创礼品等奖励机制和活动形式，让参与研学的学生通过自媒体账号发布趣味化的文化体验，实现桂东红色文化旅游景区的自发式推广。研学旅行的主要参与对象学生群体从被动的信息接受者变成主动的推广大使[4]。利用网络平台分享研学见闻或进行直播，从而通过生动活泼、丰富有趣的创新形式助力桂东红色文化的传承。

2.在线下合作方面。可加强与郴州各级学校的合作，共同开发教育实效性更高的研学课程。鼓励学生在教师的引导下前往桂东县展开地方文化研学活动，同时通过不断完善交通、寻求与周边地区旅游部门的合作来加强文旅资源和客源群体共享[5]。桂东地与周边省市接壤，且在文旅资源方面各有优势，具有互补之处，尤其是桂东与“伟人故里”广东韶山、“红色摇篮”江西井冈山相隔甚近，可以借势发展，打造独具特色的红色精品旅游线路。

(二)定制化开发，丰富体验形式。红色研学旅行多因地制宜，针对地方文化资源现状定制化开发有利于丰富当地研学旅行。如可在桂东县城内设置旅游专车，为研学旅行者设计以所在区域的红色资源为主线的旅行专线，减少其面对景点分散及住房选择的困扰。表2是为郴州市居民设计的几种路线。

表2

针对不同地域、不同年龄的研学群体，可提供不同需求的研学路线，设计多种文化体验形式，还可通过个性化定制的方式满足研学旅行团队的特殊需求。同时积极引进专业人才，培养专业能力提高服务水平，满足研学群体对地方红色文化的知识性需求和文化体验的趣味化需求。通过相关侦测吸纳更多高层次、高学历的旅游服务人才，引进培养一批专业的导学、导游综合性人才，缓解桂东县红色旅游景区人才缺乏的现状。此外，合理保护与开发县内红色景点，完善景区供水供电、公共卫生、网络通讯等基础设施，提供干净、整洁、安全的餐饮和住宿，做到简洁适用、因地制宜；加强该地硬件建设与软件建设，最大程度上保证研学旅行的舒适度[5]；科学修复和开发红色文化旧址，以修缮保护为主、文化创意为辅,打造兼具教育性和趣味性的文化呈现形式和文化体验方式。

值得关注的是，红色研学旅行的教育属性不仅要求对于知识性的专业讲授，同时也对丰富多样的文化体验感提出了要求。对于红色景区而言，不断创新、丰富活动、激发研学者的探求欲望可以更好地践行该属性[6]。为了进一步实现“内化实践”取代“游览观光”的目标，设计专业化、多样化、趣味性的研学方式。将传统的讲解观光的方式进行升级，通过实地的观、听、触、演、感等多种方式来实现丰富综合的文化体验。如在纪律文化中心组织学生学唱《三大纪律，八项注意》纪律歌、举行演唱比赛，寓教于乐，巩固研学成果；在工农红军桂东革命活动纪念馆内策划“红色文化”主题宣讲比赛等参与性、体验感较强的研学活动，落实育人理念，既关注学生的知识学习和实践训练，也注重学生的情感体验和兴趣激发，追求更全面、更生动、更立体的研学效果。

(三)推出“红色+N”模式，整合旅游资源。旅游资源的丰富程度越高对客源的吸引力越强。桂东不仅红色资源丰富，绿色生态资源更是突出，可优先推出“红色+绿色”模式，推动该地“养生天堂、避暑胜地”旅游品牌和红色人文历史资源相结合，整体规划景区建设，设计更加科学、合理的精品旅游线路，推动桂东旅游产业又好又快发展。桂东近年提出要将全县打造成一个“零门票”的大景区，大力发展说走就走、想停就停、自由行走的漫游式体验。将桂东的红色文化资源和绿色生态资源相结合，走出一条红绿融合发展的新路子。除得天独厚的自然生态资源外，桂东还可结合当地的地方民俗、非遗文化、特色美食等进行组合创新，开创“红色研学+地方民俗”“红色研学+特色文化”“红色研学+特色美食”等多种研学方案。这种模式不仅能最大化地满足研学者的旅行体验需求，还能有效地将该地多样的资源进行整合[7]。此外，对桂东县红色文化资源的规划不能仅局限于自身，还应要有机结合周边地区的其它旅游文化资源，最大限度地发挥红色旅游资源的吸引力。