趣味性教学在小学足球教学中的应用

石莹莹

校园足球已经开展多年，全国各大学校都在普及、提升足球运动。小学阶段，在足球教学中需要根据学生的身心特点，从学生的趣味性教学出发，在足球教学中融入游戏性较强的内容，或游戏或比赛活动，这样可以让学生在学习中体验足球学习的乐趣，从而更好地普及好校园足球运动。本文从趣味性教学的角度来谈小学足球教学中的应用，希望能为一线的足球教师提供一点趣味性教学的资料以供参考。

近年来，我国致力于构建体育强国，而这一理念也开始渗透到中小学体育教学中，体育教学进行改革创新已经成为必然选择。在小学体育教学中，足球教学是十分重要的组成部分，其有利于小学生形成强健的体魄。而在足球教学中，增加一些趣味性的教学活动，更能激发学生的主动参与意识，使其与教师进行良好沟通，从而提高小学足球教学效果。

1 小学足球趣味性教学的作用

1.1 有助于学生身心健康、全面发展

由于小学生年纪较小，活泼好动，并且接触足球运动时间较短，再加上正处于身心成长的关键时期，在这个阶段开展足球趣味性教学，能够让学生感受到这种体育竞技活动的新鲜有趣，增加参与体育教学的积极性，有利于身心健康发展，并强健体魄。另外，足球这项运动本身具有一定的竞技性，难度和强度均较大。若是采取传统方式开展足球教学，则可能会打消学生的学习积极性，而增加一些趣味性的活动，则可以在实现趣味教学的同时，在很大程度上集中学生的注意力，增强学生的学习兴趣，并且形成一种良好的学习状态，更有利于帮助学生形成正确的竞争意识和坚韧的品质。

1.2 有助于提高学生的学习效率

一直以来，课堂的有效性都会受到多方面因素的影响，包括学生自身的原因，教师授课能力的原因，以及其他一些外部原因。在开展小学足球教学的过程中，增加一些趣味性教学内容，有助于提高课堂教学效率，吸引更多学生的注意力，使其改变原来对体育课的抗拒心理，提高主动参与足球教学的积极性。另外，趣味性的足球教学活动也能够突破原来以单一机械重复某一动作为主的教学模式，学生的学习效率也能够得到明显的提升，逐渐从被动接受锻炼到主动参与锻炼，而这种意识上的转变也能让更多的学生体会到足球运动的快乐。

2 提高小学足球教学趣味性的有效措施

2.1 改变传统教学观念

小学生正处于身心发展的初级阶段，其身体还不是很强壮，足球运动对小学生来说是一项对技巧和体力要求都很高的运动，在平时的教学活动中要求小学生大量进行练习。足球是一项对抗性相当强的运动项目，其对心理素质也有较高要求，要求小学生有坚强的毅力和不畏艰难的精神。而足球比赛则可以在很大程度上对小学生的不自信和恐惧心理进行一定安抚，使小学生更加从容自信的融入到课堂的运动练习中去。另外，足球比赛的优势就是更符合小学生的生理和心理特点，可以大大提高教学的灵活性，进而充分调动小学生的学习主动性。因此，教师应积极转变传统教学方法，引导孩子进入操场，多感受、多锻炼，并掌握足球运动技巧，使小学生真实成为教学主体，实现以学习者为主体的教育思想。而在这个过程中，小学体育教师也需要转变原有的教学观念，深刻认识到加强足球教学趣味性的重要性，从而转变原有的教学思路和方法，为学生提供更多具有趣味性的体验活动，让学生在一种全新的足球教学理念下获得更多的快乐，并自觉投入到足球运动中去。

2.2 组织快乐游戏

从小学生的发展特点来说，小学生的年纪还比较小，思维发展还不成熟，虽然小学生有较强的求知欲望，但却难以控制自己的注意力，也难以切实体会到足球运动的重要性。因此，在进行足球教学的时候，教师就需要充分分析学生的这些特点。目前，游戏已经成为许多小学生都喜欢参加的一项游戏，不管是低年级的小学生或是高年级的小学生，都对游戏项目抱有很大的好奇心。如果老师可以在体育课程上帮助学生加入相应的活动项目，那么相信能够显著提高小学生的积极性，能够让学生集中自己的注意力。而且足球活动本来就具有一定的比赛性，所以老师需要多在足球课堂中进行相应的比赛，帮助小学生真正体会到足球运动的内涵。例如，在足球运动中，可以对于学生进行分組，之后开展接力带球游戏或者带球过障碍游戏。这样的游戏活动能够让小学生对于足球的运球技巧进行锻炼，让学生加以掌握。在游戏的过程中学生可以单人完成，也可以多人完成，在相同距离下所用时间最短的学生即可获胜。这样围绕着实际的教学主题，同时结合教学内容，真正彰显出游戏教学的价值，并且使得学生在锻炼足球技巧的时候能够感受到更多的趣味性。在这样趣味性的支持下，小学生能够更为积极主动地投入到体育活动当中。同时对于在游戏中获得胜利的同学，体育教师也可以适当给予一定的奖励，奖励能够充分将小学生的兴趣激发出来，从而帮助学生得到兴趣的提升。

2.3 增设运动体验

一切课程的教学基础都来自趣味性，运动课程也是这样。教师在进行运动教学过程中，可以运用足球项目来充分调动学生的学习积极度，并引导学生积极地参加足球练习活动，以增强运动课程的有效性。所以，老师在开展足球课程过程中，一定要充分调动学生的学习积极度，并通过富有多样性的足球活动教学方式，给每个学员营造寓教于乐的运动环境，让每个学员更好地掌握足球技能。例如，学员进行传球操作时，在以往的教学模式下，学员反复地进行传球操作，但由于学生天性活跃好动，无法适应这样单调的教学模式，致使活动积极性很低。老师也可以引导学生进行运动游戏，借助中小学生好胜心较强的优势，采用接力赛的方式进行运动，以第一个抵达终点的队伍取胜。通过这些运动游戏方式，可以更有效的充分调动学生的足球运动积极度，使小学生在运动游戏的氛围中，逐步学会相应的运动方式，从而提升学生运动掌握的质量。在提升足球教学的趣味性并帮助学生培养对于足球的兴趣这方面来说，体育教师也要注意通过一定的家校合作。很多时候，家长对于学生的影响也是十分重要的。例如，体育教师可以每周举行一次亲子模式的足球运动，让家长和学生进行搭档来开展足球的训练游戏。这样能够在游戏的过程中，让家长对于足球教学的趣味性进行体验，从而让家长将这种趣味性更多的反馈给学生。

2.4 开展小组竞技比赛

小学生都有相应的善赢心态，在课堂让小学生参加竞赛，可以有效地激发小学生练习的主动性，增强小学生积极竞赛的能力。此外，在竞赛前后，给小学生传授体育和健身的知识，宣扬体育与健身的文化，比平时教育的作用更为明显。如在比赛进行前，可以向小学生介绍足球运动的规则与操作技巧，更能够集中小学生的目光，增强足球教育的实效性；或者向小学生演奏足球金曲《超越》，也可以在情感上鼓舞小学生自信向前、永不言弃的斗志。当足球比赛完成以后，通过学校的赛场展示，对学生加以评价，也能够吸引学校的目光、增加学校的感受。因此，在夏季运动会到来之际，笔者在学校举办了一次大规模的足球比赛。在比赛进行前，演奏了足球运动的优秀曲目《快乐足球》，鼓舞小学生比赛的积极性；然后向小学生介绍了比赛的原则和注意事项，严格要求了比赛的准确性；接着引导小学生开展游戏。在竞赛的过程中，学生们能够利用老师们所教授的足球技巧，并充分发挥小学生的逻辑思维与反应能力，为所在队伍争取得分。在赛事完结后，笔者对成绩优异的球队加以鼓励、颁发奖金，并鼓励失利的球队不要气馁，力争通过多加练习在接下来的赛事中获得胜利。采用这样的教育方法，不但调动了学生们对足球的浓厚兴趣，还培育了其努力不懈、永不言败的敬业精神。这对提高小学生对足球运动的兴趣，具有很正面的意义。

2.5 营造趣味性教学环境

课程活动化也是十分靓丽的一条风景线，把活动化运用于学校足球课程之中，依然具有非常明显的教育效果，能够有效培育小学生的足球兴趣，尤其是在学校低年级进行足球课程的时候，因为学生年纪较小，很难长久维持学生的学习兴致，这时，透过创造恰当的活动化情境，就能够创造良好的教学氛围，也能够帮助小学生更好地投入到学校足球活动之中。例如，在练习高年级学员基础功的时间，老师借由设计小猫运鱼丸这一电子游戏化情景，以充分调动学员的运动激情，先由两位小学生装扮成小猫，而足球则相当于鱼丸，并在游戏活动的起终点站间要设有一个障碍物，两个小猫用脚来搬运鱼丸，最后哪位学生最先把鱼丸运至终点站就算胜利。在这样的情景下，学生们会充满参加课外活动热激情，不但可以提高学生们足球的基本功，还可以保持学生较长的学习兴趣爱好，从而达到了较为理想的教学效果。体育教师在课堂教学过程中应该通过释放小学生的天性，减少纪律的约束，使小学生通过自身的实践取得成功，从中获取成功，用发展的目光观察每一位小学生，课堂教学采用积极的话语，减少或者不采用贬低小学生的话语，使小学生在轻松的教学环境中学习，使小学生与教师成为好友，营造一种轻松、快乐、自然的学习气氛，让小学生得到乐趣与运动足球技能的双丰收。

2.6 创新体育教学方式

将小学体育游戏和教学相互结合，是一种小学体育教育的发展趋势，有利于让学生融入到小学足球学习中，通过将小学足球体育教学内容以游戏的方式引入，增强足球教学的趣味性，小学生在完成足球游戏的过程中，不仅能充分体验到足球带来的快乐，而且思维活跃、情绪高涨，使得学生在积极的状态下掌握足球规则、要求、动作技术要领，从而提高足球教学的效率。而创新体育教学的方式，则更能够为趣味性的足球教学提供更多的可能。再加上随着我国教育的现代化发展，小学的体育教学也要与时俱进。在开展足球教学时，可以利用一些信息技术来丰富教学的内容，使得足球教学更加先进，更能够匹配现代化小学体育教学的需求。主要是因为足球这门运动中也有许多务必要让学生掌握的技巧，因此教師在讲解一些技巧时，可以转变原有板书式的讲解模式，采用多媒体的方式，以视频、音频、图片的形式直观地呈现在学生的面前，让学生更加深刻的感受到一些技巧的运用和发挥，增加学生对于一些足球运动技巧的学习，也能够激发学生参与体育教学的兴趣。例如，足球中有“射门”这一方面的足球知识，在给学生讲解这个技巧的时候，教师就可以结合信息技术为学生播放两段视频，让学生对于其中的运动员的动作进行对比分析，这样既能增强体育足球教学的效率，又能帮助学生在这一过程中体会到足球运动的趣味性，帮助学生树立更加正确的体育精神。因此说，游戏可以和体育足球活动进行很好的结合。

3 可以开展的趣味性足球游戏类型

3.1 跑跳类足球游戏

由于足球是一项集体性的运动，需要整个团队的所有成员相互配合与协作，并且对于各种攻防的战术非常熟悉和了解，与队友之间形成高度默契，才能够在一场足球比赛中取得优异的成绩。而在小学中开展趣味性的足球教学，可以增设一些跑跳类的游戏环节，这种跑跳类的运动能够做到强身健体，让学生的骨骼更加强健，也能够让学生在通过跑跳的过程中，加速血液循环，增加运动的比重，从而促使学生形成一种良好的体能状态。而在足球课程开始之前，教师需要先让学生展开热身运动，其目的是要让学生在短时间内快速的进入到相应的身体状态，从而投入到足球运动中，避免发生运动的伤害。例如，可以采用老鹰捉小鸡的方式进行课前的运动准备，让学生在玩耍的过程中锻炼跑跳能力，而在后续的足球运动锻炼中，也能够避免出现身体的扭伤，让学生以更加饱满的状态投入到足球学习中。

3.2 传球射门类足球游戏

传球射门作为足球比赛总失分关键的环节，会对最终的比赛成绩起到决定性的作用，这也是能够很好的激发学生参与热情的重要环节，因此教师可以在足球教学活动中适当增设一些趣味性的传球、射门类足球游戏，来激发学生参与的积极性。例如，可以让学生排成四列横队，每一排之间相隔10米左右的距离，两排面对面进行双脚交替踩球或拨球。听到教师的哨声后，学生需要立刻将足球停下来，然后快速跑到对面交换位置后继续踩球或拨球。这个游戏可以更好地锻炼学生的灵敏度与拨球、踩球能力。在培养学生触球感觉与反应能力时，教师可以引入“看谁反应快”的游戏，先让学生四处散开站点，然后每个人一个球，双脚交替踩球，并且观看教师的手势，再将教师的手势喊出来，通过这种方式来锻炼学生的灵敏度和反应能力，同时能让学生更好地感触脚下的足球，使课堂趣味性更高，学生学习效率和积极性也会更高。而增加这类传球射门类的足球游戏，更能够帮助学生形成一种良好的配合模式，增加团队协作的力量，让更多的小学生深刻地认识到团队合作的重要性。

4 总结

总而言之，为了更好地发挥出小学足球教学的最大育人价值，在教学中适当增加一些趣味性的教学环节至关重要，不仅能够提升小学生参与足球学习的积极性，而且还能让其强身健体，拥有健康的体魄，并且提高课堂教学质量和教学效率。在开展小学足球教学的过程中，教师需要遵循因材施教的原则，结合学生的实际情况，为其制定具有趣味性的足球教学游戏环节，让学生能够在参与游戏的过程中达到增强体魄的目的，并优化整个体育课程教学结构。

（作者单位：苏州市枫桥中心小学）