依托中药标本馆职能提升学生中医药传承创新能力研究*

吴莹 张建逵 王荣祥 刘洋

（辽宁中医药大学药学院，辽宁 大连 116600）

中医药学是中华民族的伟大创造，是中国古代科学的瑰宝。2019年10月《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》指出中医药人才建设薄弱，中医药传承不足，创新不够等问题。因此加强中医药人才队伍建设，强化中医药思维培养，促进中医药传承创新发展成为关键问题。

中药标本馆是中医药院校教学实践基地，具有收藏、研究和教育三大职能，也是传播中医药文化的优势平台[1]。文章以实践教学、科普基地、中药资源普查、网络教育平台等多层次效能为载体，充分发挥中药标本馆职能优势，改革中医药院校培养模式，培养学生中医药思维，从而提升学生中医药文化传承创新能力。

1 实践教学培养模式

在中药学、中药鉴定学等课程教学中，需要运用大量图片、视频等作为辅助，展示植物形态特征、中药材鉴别特征等。中药标本馆根据专业课程教学需求不同，将植物药展区按中药学功能主治分类，分为寒凉药、温热药、清热解毒药等22 类；将中药材展区按用药部位不同，分为根及根茎类、茎木类、皮类、藻菌地衣类等10 类。此外，中药标本馆还有动物药、矿物药、伪品、腊叶标本、浸制标本等9 个展区，共展出标本10 000 余件，能满足中药学、中药鉴定学、药用植物学等课程日常教学需要。

因此可改变传统的教学模式，促进实践教学，由普通课堂转化为标本馆课堂，将中药标本馆作为第一课堂。任课教师边讲授中药理论知识，学生边对照药材牢记重点，在真实、直观的环境中学习，更容易掌握理论知识。课间时间，学生可在中药发展史展区学习从原始社会药学知识、隋唐五代药学演绎到近百年来的药学繁荣，可阅读《本草纲目》《本草求原》《本草备要》等经典书籍，树立对优秀传统中医药文化的认同感，挖掘和传承中医药宝库中的精华和精髓，坚定传承发展中医药的文化自觉和自信。

2 实践平台培养模式

举办动植物标本制作大赛、百味中药鉴别大赛等为学生搭建一个创新创业实践平台。以辽宁省动植物标本制作大赛为例，大赛是由辽宁省教育厅主办，面向全省普通高等学校本科生。竞赛目的是活跃大学生课外文化生活，激发大学生的专业学习热情，加强实践能力、创新能力和合作精神。参赛作品要求必须具有创新性，包括立意新颖和标本制作技术先进性。

2016—2020年，中药标本馆教师团队共指导120名学生参赛，获得一等奖9 项、二等奖2 项、三等奖20 项，优秀指导教师12 人次。

从培训学生标本制作基本方法、技能到学生自主试验制作技术的创新性、可行性；从选定植物到考证植物来源；从指导设计作品到完成参赛答辩等多个环节，激发了学生对药用植物学学习的热情，增强了团队协作精神，加强了创新思维的培养和实践能力的提高。参赛的过程也是创新创业人才培养的过程，推动了普通高等学校人才培养模式和实践教学改革[2]。

3 科普传承培养模式

科普基地主要是指依托教学、科研、生产和服务等机构，面向社会和公众开放，具有特定科学技术教育、传播与普及功能的场馆、设施或场所[3]。辽宁中医药大学中药标本馆2014年被评为辽宁省中医药文化宣传教育基地，2016年被评为辽宁省科学技术普及基地。科普基地对推动中医药文化传承、发展、创新具有至关重要作用。

科普基地以大学生科技协会为载体，通过比赛选拔出优秀的学生成立志愿者讲解团。志愿者讲解员依据馆藏标本查找相关资料，设计形成自己独特的讲解方案，让参观者感受到千百年来中医药文化的魅力和精髓，传播继承发展中医药文化。根据参观群体不同，讲解方案侧重点也不尽相同。如参观者是中小学生，会以喜爱的动物为切入点，侧重讲解动物药；如参观群体是来自社区的中老年人，会以保健养生为切入点，侧重讲解日常生活常见的中药，增强健康养生观念。自2016 至今，学生志愿者共接待药企、社区、医院以及多所院校师生参观实习等，达2万余人次。科普的过程亦是自主学习、自我展示、中医药文化传承的过程，通过科普讲解，学生培养了自主学习能力，对传统中医药文化有更深层次的理解和吸收，树立了正确的人生观、价值观和世界观，普及了历史悠久的中医药文化，增强创新发展传统中医药文化理念。

4 依托第四次全国中药资源普查拓展式培养模式

中药标本馆教师团队承担着辽宁省大洼区、双台子区、溪湖区、平山区4 个区的中药资源普查任务。2018—2020年，共带领60名本科生到以上四区进行中药资源普查。学生在普查中从事外业调查（药用植物辨别、采集）、走访调查（传统医药知识调查、中药材市场调查、中药栽培基地调查）和内业工作（标本制作、信息录入）。

普查过程中，学生不断认识中草药植物、熟知名老中医经典验方、学习中草药栽培技术、了解医院、药店、中药材市场常用中药饮片种类、了解区域野生药用资源蕴藏量。学生专业涵盖中药资源学、中药鉴定学、中药学、中药栽培学等多个学科门类。中药资源普查培养了学生吃苦耐劳、坚韧不拔的科研素质，学以致用，在社会实践中检验和巩固中医药知识，为中草药栽培种植储备人才，为中药学发展培养人才，为祖国中医药事业发展培养新生力量。

5 基于数字化中药标本馆拓展式培养模式

建立数字化中药标本馆，搭建网络信息教育平台，增强中医药文化传播影响力。辽宁中医药大学中药标本馆于2010年开始建设网络教育平台[4]，目前已完成植物药、动物药、真伪鉴别等多个教育平台的建设，学生可以不受时间和场馆的限制，真正实现线上随时随地的学习，获取所需的专业知识，拓宽信息化思维。

将现代信息科技与传统中医药文化相融合，辽宁中医药大学中药标本馆正逐步建立二维码检索系统，目前已有10名学生以毕业专题形式参与其中。学生在制作的过程中，对标本分类整理拍照，收集相关药材资料包括来源、药用部位、鉴别特征、药理作用及功效等，将药材图片进行编辑，利用Macromwdia Dreamweaver、Flash 等软件制作网页，建立标本信息数据库，结合二维码生成识别技术，建立二维码检索系统。二维码检索系统的建立，不仅丰富了实体中药标本馆展出方式和内容，方便参观者通过互联网进行多角度学习，而且有助于创新创业人才的培养，利于创新创业思维和综合素质的提高。

6 结语

中医药文化历史悠久、底蕴深厚，在防治新冠肺炎疫情过程中发挥了独特作用。传承发展创新中医药是中华民族伟大复兴的大事，青蒿素的发现就是屠呦呦科研团队传承发展中医药精髓进而创新的成果。中药标本馆充分利用平台优势，构建了实践教学、实践平台、科普传承、中药资源普查、数字化中药标本馆培养模式体系，实现深化中医药院校人才队伍建设，改革中医药人才培养模式，加强中医药思维培养，提升学生中医药传承创新能力，从而促进中医药传承与开放创新发展。