基于过程性考核的GIS项目化体系研究

邓培荣，舒银兵

(1.咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 712000； 2.汇金科技控股集团有限公司，西安 710000)

分析了当前测绘行业的热门项目，如房地产测量、不动产测量、地理国情监测、土地确权、地籍测绘、国土调查、大比例尺数据采集、4D产品生产等发现，GIS技术已贯穿于整个测绘行业，并深入到不同的项目中，很多项目在数据管理与分析阶段均用到了GIS技术。通过综合分析常见项目及其所用到的GIS技术，对GIS技术要点进行分解，使技术人员能够掌握GIS空间数据的采集方法、地理数据库的创建方法、专题地图的制作方法等知识点。

在研究GIS项目化体系时，要求技术人员在掌握基本概念和理论知识的基础上提高对软件的应用能力，重点强调问题解决和创新实践，应通过实践、参与和合作等多种方式来实现任务目标。基于以上出发点，GIS项目化体系将能力目标综合划分为以下几方面：能够利用GIS相关软件来进行空间数据采集与分析，能够创建地理数据库，能够对空间数据进行投影变换，能够进行专题地图的制作，能够建立缓冲区并对其进行分析。

职业道德、受教育程度、职业技能、职业目标、职业兴趣为职业素质目标，这不仅对技术人员的知识面提出了更高要求，还需要技术人员将职业素养与职业兴趣联系起来，具备处理技术问题和突发事件的能力。本研究中的素质目标主要以培养创新精神和实践能力为重点，要求技术人员利用具有针对性的GIS项目化体系进行实践学习，对自己的职业生涯进行规划，形成爱岗敬业、吃苦耐劳、精益求精的职业精神，将质量意识、安全意识放在重要位置上，提高自我管理能力。

1 GIS实践任务划分

根据GIS技术在测绘行业中的应用，以企业GIS项目为主要数据依据，将GIS技术的核心学习内容按照项目进行细分，每个项目内容都紧紧围绕着一个典型的项目案例，要求技术人员在完成实践作业的过程中掌握GIS技术的作业流程，能够对GIS软件进行熟练操作。

如表1所示，将GIS项目化学习体系划分为五个模块，其中，第一模块“GIS基础操作”中包含了认知地理信息系统、认知ArcGIS软件、熟悉GIS软件的基本操作这三个任务，要求技术人员能够通过该模块掌握一些简单的软件操作技巧。第二模块“空间数据的采集与组织”中包含了Shapefile创建与数据采集方法、实施空间数据矢量化、认知地理数据库等10个任务，旨在让技术人员具备采集空间数据、建立数据库、编辑空间数据及处理拓扑关系的能力。第三模块“空间数据的转换与处理”中包含了空间数据投影变换、矢量数据的空间校正、栅格数据的地理配准等5个任务，旨在让技术人员具备变换投影信息、进行空间校正及地理配准的能力，进而对空间数据进行裁切、拼接及提取。第四模块“空间数据的可视化表达”包含了栅格数据符号化、地图整饰、实践专题地图的编制等5个任务，旨在让技术人员具备空间数据符号化、编制专题地图和进行专题地图整饰的能力。第五模块“矢量数据的空间分析”包含了认知缓冲区分析、实践缓冲区的建立、矢量数据叠罗分析、实践市区择房分析、认知最佳路径分析这5个任务，旨在让技术人员具备建立缓冲区、分析最优区域和最佳路径的能力。

表1 GIS项目化实践任务安排表Tab.1 Scheduling of GIS project practice task

续表1

2 多样化的GIS评价形式

如表2所示，GIS项目化评价的核心是要注重过程性评价与结果性评价相结合，突出评价主体多元性、评价方式多样性、评价过程开放性、评价内容全面性、评价结果科学性，将传统考核形式逐步向着过程考核、知识考核、能力考核的方向进行转变，注重对知识、能力和素质的综合考核。

表2 GIS成果评价比例分配表Tab.2 Scale distribution of GIS achievement evaluation

过程性评价主要是在实践实训过程中来考核参评对象的整体表现，以参评对象在发展过程中的变化为主要特征来进行价值判断。本研究在考查参评者的知识应用能力的基础上，更注重参评者的创新思维能力、团队协作意识及工匠精神的形成，要体现出参评者在学习过程中各方面能力的提升情况，并借助各种技术手段或相关软件采集过程信息，客观评价实践实训过程中参评者的态度是否端正、是否能够积极完成任务、是否能够面对突发情况、是否具有创新思维。根据这些要求，最终将过程性评价分为小组自评、组间互评、企业导师评价这三部分。

结果性评价应根据职业发展所需的专业能力和学习迁移能力来进行项目化任务的创设，并以GIS项目质量考核标准为规范，重点考核参评者的职业能力、创新思维能力和团队协作能力，全面、客观地评价参评者对理论知识的掌握程度及实践操作的准确性，并根据多项目阶段性的总结评价来对参评者的综合素质进行动态性观察。

3 GIS质量考核标准建设

一套完整、系统、准确、全面、细致的考核标准能够使成果质量评定变得更加容易。本研究针对不同的GIS项目，严格参照国家规范及企业作业规范制定了一套适用于实践学习的GIS成果质量考核标准。地形图编辑项目质量考核标准如表3所示。

表3 地形图编辑项目质量考核标准Tab.3 Quality assessment standards of topographic map editing project

4 结语

通过走访多家测绘单位，重点调研GIS行业的发展趋势及测绘行业中用到的GIS技术、作业手段、软件、成果考核标准等方面内容，收集项目资料，建立数据资源库，在分析企业认为毕业生所应具备的GIS能力的基础上重视动手能力训练，重视考核形式，重视成果考核的科学性和规范性，制订了一套面向企业、面向生产的GIS项目化学习体系，能够显著提高作业人员的技术水平。