青少年网络游戏成瘾应对方式研究

魏 梅

(西安思源学院，西安 710038)

《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示[1]，未成年人的网上娱乐活动主要是听音乐及玩游戏，其中手机游戏占比56.3%，电脑游戏占比24.6%，比2018年提升了5.7个百分点。《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》[2]显示，我国未成年网民规模持续增长，网民数量达到1.83亿人，互联网普及率为94.9%，这意味着互联网已深嵌未成年人的生活之中，给未成年人带来了许多便利，但青少年网络游戏成瘾问题也开始逐渐显现，长此以往将不利于青少年的身心健康发展。对青少年的网络游戏成瘾现状和应对方式进行调研，以期对青少年网络游戏成瘾进行预防和干预。采用乔治娟[3]对网络游戏成瘾的定义，即：个体对网络游戏具有较强的依赖性且无法控制游戏时间，虽然暂时的游戏会使个体产生愉悦感，但长此以往会对个体的学业、生活和人际交往等方面产生负面影响，需要采取有效的应对方式，对身心健康的发展起到保护作用。

1 调查研究

1.1 研究工具

应用了刘炳伦等编制的青少年上网成瘾自评量表[4]及肖计划等编制的应付方式问卷[5]。若青少年上网成瘾自评量表得分大于45分，则表明青少年上网已经成瘾。应付方式问卷主要包括解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化这6个维度。

1.2 数据结果

研究对象基本信息。用随机抽样方式对300名青少年群体进行问卷调查，共回收284份有效问卷，回收率94.67%。其中男生占比46.80%，女生占比53.20%；生源地为农村的学生占比41.90%，生源地为城市的学生占比58.10%；初三学生占比34.40%，高一学生占比33.30%，高二学生占比32.30%。

网络游戏成瘾和应对方式的描述统计分析。由表1可知，青少年网络游戏成瘾均值分较高，说明大部分青少年存在网络游戏成瘾问题，其应对方式的排列顺序是解决问题>求助>退避>自责>幻想>合理化，说明青少年在面对问题时更倾向于选择解决问题和求助这两种积极的应对方式；退避、自责、幻想和合理化的应对方式在面对问题时也会使用，但总体来说，青少年在面对应激事件时首先会选择积极的应对方式，这对于预防和干预青少年网络游戏成瘾具有积极作用。

表1 网络游戏成瘾和应对方式的描述统计分析Tab.1 Descriptive statistics analysis of online game addiction and coping style

网络游戏成瘾与应对方式Pearson的相关分析。由表2可知，青少年网络游戏成瘾越严重，其选择解决问题和求助这两种积极应对方式的概率就越小，选择幻想这个消极应对方式的概率就越大。

表2 网络游戏成瘾与应对方式Pearson相关分析Tab.2 Pearson correlation analysis of online game addiction and coping style

网络游戏成瘾与应对方式回归分析。以青少年求助、幻想和解决问题为自变量、网络游戏成瘾为因变量进行线性回归分析。

由表3可知，模型2的R平方值为0.102，意味着解决问题和幻想可以共同解释青少年学生网络游戏成瘾的10.2%变化原因，也就说明解决问题和幻想这两种应对方式对青少年网络游戏成瘾具有一定的影响，D-W检验值在2附近，说明模型不存在自相关，模型的拟合情况较好。

表3 模型汇总cTab.3 Summary of modelsc

从表4的方差检验结果来看，F=17.063，P<0.05，说明解决能力和幻想中至少有一项会对青少年网络游戏成瘾产生影响，具有干预作用。

表4 AnovacTab.4 Anovac

通过表5数据结果可以推算出模型公式：青少年网络游戏成瘾=47.500+4.174×幻想-2.505×解决问题。针对模型的共线性进行检验发现，模型中VIF值小于5，代表着不存在线性问题，模型较好。

表5 系数aTab.5 Coefficientsa

2 结论与建议

从描述统计分析结果看，青少年在面对问题时更倾向于选择解决问题和求助这两种积极的应对方式，退避、自责、幻想和合理化的应对方式在面对问题时也会使用。通过Pearson相关分析发现，求助心理越强烈及解决问题的能力越强青少年的网络游戏成瘾水平就越低，幻想越高，青少年的网络游戏成瘾水平就越高。通过回归分析发现，解决问题和幻想这两种应对方式可以预测青少年的网络游戏成瘾水平，具体公式为青少年网络游戏成瘾=47.500+4.174×幻想-2.505×解决问题，说明解决问题和幻想与青少年网络游戏成瘾之间的影响具有统计学意义。

通过对青少年网络游戏成瘾和应对方式进行研究与分析获取了相应的数据结果。为了对青少年网络游戏成瘾进行有效预防与干预提出了两点建议：(1)不建议采用严厉的手段对青少年网络游戏成瘾进行干预，因为这样可能会导致青少年出现逆反心理。建议学校营造青少年独立解决问题的良好氛围，找到青少年对网络游戏产生重度依赖的关键因素，如家庭教养方式、环境氛围、现实生活中的自身能力等方面，然后通过科学的手段对青少年进行心理疏导；(2)青少年会对网络游戏存在一定幻想，学校要引导青少年面对现实，向青少年传输正向力量，避免青少年分不清网络游戏世界和现实世界。