新时代大学生思政类社团建设的几点思考

张 敏，马春海2

（1.大连大学 马克思主义学院，大连 116622；2.潍坊学院 马克思主义学院，山东 潍坊 261061）

将传统教育模式和实践教育相结合，充分发挥混合式教学的优势，是新时代高校教育教学的重要内容之一。混合式教学具有两层含义，一是指教学方法方面的混合，二是指教学模式中的有机统一。[1]大学生思政类社团是整个“大思政”教育的一部分，能够将思政教育融入到实践活动中，将课上与课下融为一体，更高效的落实立德树人的根本任务。新时代高校教育应准确把握历史机遇,直面严峻挑战，建设好高校思政类学生社团，充分发挥其在学生群体中开展理论知识宣传、价值观念引领的积极带动作用；有效打通高校思政工作的“最后一公里”，让高校思政教育工作更深入贯彻落实到在校青年和大学生学习、生活的全过程；完善高校开展思政教育工作的覆盖面，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、大学生思政类社团是思政教育的重要一环

高校大学生思政类社团主要是通过贯彻落实党的思政教育方针、遵守党和国家的有关法律政策规范，并根据高等学校的人才培养目标，对其成员施加有目的、有计划的影响，使他们逐步形成符合一定社会所需和要求的、具有良好思想品德的高校大学生教育社团。思政类社团是众多大学生社团中的一种，因此它既具有一般社团所具有的共同特征,如自发性、多样性、实践性等，也具有自身鲜明的特性。如思政类社团是高校开展思政工作的重要阵地和党的群团工作的重要组成部分，能够寓思政教育于积极向上的活动之中, 有效弥补传统思政课枯燥性的短板，对“大思政”建设起到有效补充作用。

建设高校思政类社团是有一定的历史渊源的。从1920年李大钊创办“马克思主义学说研究会”开始,高校思政类社团便在我国革命、建设、改革和发展的各个历史时期，发挥着学习传播党的马克思主义理论、宣传执行党的政策路线方针、引领在校大学生健康成长等重要作用。习近平总书记多次明确提出“校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。”[2]党中央新出台的《高校学生社团管理暂行办法》《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》《中共中央关于加强和改进党的群团工作的意见》等一系列文件，对高校群团组织的发展和活动的开展进行了具体的规范和引导。文件明确划分出学生社团的种类，首当其冲的便是思想政治类社团。现阶段，随着“思政课程”和“课程思政”的有效开展，“大思政课”环境已初具规模。需要指出的是，思政课和思政社团是同向同行的，二者的核心内涵都是育人。因此,思政类社团有责任和使命发挥自身的优势去促进思政课的发展，不断将知识传授、价值引领和能力培养融为一体。

另一方面，思政类社团能有效弥补传统思政课的不足。如思政课具有强制性，又多以讲授为主,不可避免地存在着形式单一、生搬硬套、枯燥乏味、课堂吸引力不足、学生课堂参与度低的现象。思政课教学的生硬性又容易直接激起部分学生的逆反心理，学生更加不愿自我教育，即学生不愿把思政课课程中的某些内容进行积极主动地学习吸收并将其内化于心、外化于形。所以,需要我们另辟蹊径,创新思想政治教育模式。虽然大学思政课一直是思政教育的主渠道，但是也并非只有大学思政课才具有教书育人的功能。我们可以使思想政治理论课和思想政治类社团融合发展，形成一股教育的合力。思政类社团作为大学生思想政治教育的第二课堂是以学生为主导、教师起指导作用模式运行的。因此,思政类社团组织能够通过实践教育活动充分转变广大学生的思想态度和主观情绪，真正地促使广大学生积极参与其中,提高思政类社团全体成员的参与感、归属感和社会荣誉感；鼓励学生自己给自己上好思政课，充分调动其理论自觉性、积极性和实践主动性。

二、新时代大学生思政类社团运行中的不足

笔者通过发放网络调查问卷、参考相关文献资料、访谈思政类社团的骨干成员等多种形式广泛展开了调研,其中问卷涉及大一、大二、大三、大四四个不同年级的学生，覆盖了文学、理学、工学、医学、艺术学、法学等多个专业类别，共有348 人参加了本次问卷调查, 以下是关于高校大学生思政类社团状况的调研分析及思考。

关于参加思政类社团带给大学生的感受的问题, 有42.16%的同学回复符合自我期望，52.03%的同学感觉思政类社团一般化,5.81%的同学表示思政类社团不符合自我愿望,想退出社团。由此可见，在长期的社团建设和运行中，高校思政类社团取得了一定的成就，但也存在一些不足，对目前思政类社团建设中的不足做如下概括。

其一，活动形式单调,缺乏吸引力。关于思政类社团目前存在的问题,调研显示有50.68%的同学认为思政类社团活动形式单调，这表明思政类社团在运行中很容易使其走向活动形式单一的调子。我们应该重视这一问题,因为如果社团活动单调、不具有吸引力就会带来学生参与度低、积极性不高,社团活动组织不起来的不良后果。虽然思政类社团活动缺乏特色、形式单一是当下大范围内普遍存在的现象，但我们有责任和义务尽自己的绵薄之力去创新社团活动形式，增强社团活动的吸引力，扭转学生对思政类社团的印象，提高大学生参与思政类社团活动的主动性。

其二,宣传力度不够,组织松散。一方面，高校思政类社团还存在着举办活动前宣传力度不够、宣传方式比较传统、某些宣传方式流于形式的问题,如社团的公众号不能及时更新、活跃不起来、实效性不强，这就导致举办的活动影响力有限、效果欠佳。另一方面,社团是由共同兴趣爱好的人组成的组织，因此社团能否良性运行与各成员是否齐心协力、群策群力有着至关重要的联系。社团中的管理干部在突出政治性的同时，不仅需要有出色的领导能力，还需要有扎实的理论功底，其骨干成员也必须兼具政治觉悟、工作能力和学习能力。但访谈显示有些干事或落实者会有不干实事、任务不能及时完成、缺乏干劲和斗志的问题。这就容易导致社团组织松散，无法有效开展活动达到其预期效果。

其三，社团活动缺乏有效指导和学校的大力支持。调查显示，有62.84%的人认为目前思政类社团活动中存在的问题是社团活动缺乏有效指导，并且有72.97%的同学希望思政课教师参加到社团活动中来。这个问题跟学校对思政类社团的关注程度有一定的关系。关于学校对思政类社团的重视程度的问题，仅有26.35%的人认为学校对思政类社团十分关注。虽然思政类社团是以学生为主导,但教师的指导作用也至关重要,特别是一位尽职尽责、爱岗敬业、有责任心、思政理论水平高的教师的指导与社团的蓬勃发展更加密不可分。

三、大学生思政类社团建设的几点优化建议

首先,创新活动形式，增加自身的吸引力。笔者经过访谈和调查，总结出如下几种大学生喜闻乐见的活动方式。一是有关大学生认为哪些途径是思政类社团活动的有效途径的调查中显示，有82.43%的学生选择社会实践，选择影片观摩的比例也达到64.86%。这在一定程度上表明大学生更喜欢通过社会实践、令人身心轻松的方式来参加思政类社团的活动。可见,将理论社团赋予其实践性是大学生的渴望，作为思政类社团活动的组织者应该看到这一点。因此,思政类社团教育可以联合其他社团进行优势互补,寓教于乐,形成“思政社团+社团思政”新模式；可以利用“互联网+”等新模式搞活活动形式，使社团活动可以线上线下同步展开,有效吸引青年学生积极参与其中。从而开阔青年学生的眼界、增长理论知识、增强实践能力,提高青年学生的活动参与感。二是举办征文写作大赛，思政类社团确定主题范围，获奖论文拟成论文册，这样有利于增强学生的荣誉感。三是邀请校外知名学者开展讲座、学术报告等，提升思想境界、领略学者的情怀。四是在思政类题目范围内举办知识竞赛，并采取激励机制如颁发奖品、算做学生的一部分创新成绩等，这样既促进自身能力的提高又获得了学分，双向提高、效果更佳。五是借鉴综艺节目、以游戏的形式呈现活动，增加趣味性。六是开展辩论赛，辩论赛在一定程度上能活跃氛围，激起思想创新的火花，但主办方一定要掌握住度，把控住场面,使辩论赛能按初心进行，达到预期目的。

其次，创新宣传方式。唯物辩证法认为，内容和形式之间是辩证统一的。我们在认识和实践过程中，既要注重事物的内容，又要积极利用合适的形式去促进内容的发展。因此，思政类社团需要创新宣传方式，增大宣传的规模。思政类社团举办活动时的宣传工作思政课教师起到了很大的作用，但我们还应该充分利用好新技术、大数据进行宣传。当今社会自媒体、全媒体、新闻媒体技术蓬勃发展，大学生思维活跃，接受新鲜性的事物认知速度快，所以可以将思政类社团宣传活动融入到大学生喜闻乐见的常用客户端中，如可以拍摄一些易于理解、吸引人的抖音、快手等的短视频。同时，社团的公众号可以对当下时政热点采取小视频的形式呈现出来,实时更新，将其活跃起来。

再次，加强组织建设，增强社团凝聚力。关于加入思政社团的原因调查中显示有39.86%的同学是因为自己的兴趣爱好驱使自己入团,有44.59%的同学是为了丰富知识，还有39.86%的同学是为了锻炼丰富自我,但也有57.43%的同学是为了获得学分而参加的。因此，思政类社团在招收新成员时要严格审核，考察入团人员是否真心，可采用演讲、竞选的方式本着“宁缺毋滥”的原则进行纳新。在保证了社团成员的纯洁性后，大家有共同的目标就会无形地增强社团的凝聚力。同时还要加强社团管理制度建设，制定明确的活动准则并严格执行，做到分工明确、有章可循、有条不紊而不是处于无组织无纪律的混乱中。通过日常学习、社团运营、活动组织等过程发掘政治硬、觉悟高、理论深、能力强的突出骨干进行重点培育，在评奖、评优等方面给予充分肯定和帮助，培养出又红又专的青年马克思主义者，使其能在学生群体中彰显模范作用、发挥引领的作用。

最后,学校加强支持力度,配备思政专业教师指导社团的运行和建设。在调研中也发现有43.92%的同学认为缺乏资金的支持，有20%的同学认为学校对思政类社团的关注还不太够。所以学校应该加强对思政类社团的重视和管理，给予足够的资金、场地支持和时间的保障,配备优秀的思政教师、倡导思政教师走进社团,以更好地发挥思政类社团的育人作用和作为第二课堂的补充作用。对于思政教师配备到思政类社团指导的问题,首先是在配备人员方面，应该选择专业能力强、又具有奉献精神的老师参与管理与指导，并及时的正思想以提升其核心素养。其次是思政专业指导教师要配齐配足，同时还应该适当利用激励机制来唤醒老师的积极性，对认真指导思政社团运行的教师给予鼓励和表彰。

结束语:

思政类社团是进行思政教育的重要载体，是加强和改进学生思政教育的重要途径，不但发挥着重要的补充作用，而且对促进大学生自身综合素质的不断发展、实践工作能力的不断提升、思想素质的进步具有不可替代的作用。思政类社团的建设取得了一定的成效，如通过思政类社团使同学们不仅学习到了专业知识而且自身价值得到了升华、兴趣得到了培养等。但我们要用发展的眼光看问题，不能只停留在辉煌中，也要看到思政类社团中不太完美的地方和现阶段社团面临的问题。有百分之九十以上的同学都加入过社团，但只有不到百分之四十的同学加入思政类社团。所以，我们一定要不断创新活动组织方式、加大宣传教育力度、加强组织队伍建设、加大支持力度，使思政类社团能够配合好第一课堂，更好地引领学生的思想和行为。总之，高校大学生思政类社团的建设任重而道远，我们一定要时刻谨记习总书记“立德树人、铸魂育人”[3]的重要指示,通过高校思政类社团活动，将高校思政类社团的育人价值充分发挥到最大，从而不断发现、培育时代新人，为其自身创造发展机会、搭建发展平台，使其有效充分发挥在大学生群体建设中的先锋模范带头人的作用，奋力建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦。