初中生物学课堂教学目标设定与实践

肖建琴

摘  要：随着课程改革的不断推进，初中生物学课堂教学方式和教学内容得到了较大的优化，对发展学生的生物学核心素养起到了促进作用。为了进一步提高初中生物学课堂教学效果，文章结合教学实践，根据反馈结果总结教学目标设定的优点，从而为提高生物学课堂教学效果提供参考。

关键词：初中生物学；课堂教学；目标设定

生物学是一门自然科学，让学生理解和掌握生物学基础理论知识，是生物学课堂的重要教学目标。为使学生在生物学课堂上能够系统、整体地理解生物学知识，文章设计了生物学课堂教学目标并进行实践，将零散的学科知识进行整合，构建了层次分明的知识框架，使学生能够更好地理解核心概念，同时帮助学生养成良好的学习习惯，熟练掌握生物学知识，提高学生生物学的知识水平。

一、初中生物学课堂教学目标设定

教学设计是教师在教学前必要的准备工作，而教学目标的设计又是教学设计中的关键部分，它影响着教师对教学模式的选择，以及课后的教学评价。随着信息技术的发展，使学生可以从更多的渠道获取知识。在初中生物学教学前，许多学生对生物学知识已经有了一定基础。为了不同基础的学生更好地学习生物学知识，教师应当及时更新教学设计，根据学生理解能力的不同，设计出具有针对性的教学目标。

二、初中生物学课堂教学实践

文章以人教版《义务教育教科书·生物学》七年级上册“细胞是生命活动的基本单位”这一章为例，根据框架内容设定本章的教学目标为：（1）理解与掌握分辨植物细胞和动物细胞的方法；（2）了解关于植物细胞和动物细胞结构的区别，让学生对细胞生命活动有大概的认知。

然后，根据教学内容和教学目标分析总结章节的重点和难点问题。其中，重点问题为：学生对细胞结构的理解是否透彻，对植物细胞和动物细胞区别过程的探究是否彻底。难点问题为：学生能否正确理解细胞结构的功能及特点。

根据上述教学目标和重、难点内容进行教学过程设计，课堂導入环节主要内容为：人们用肉眼观察到的生物世界，是一个多姿多彩的世界，那么在显微镜下它又是怎么样的呢？以此作为切入点，带领学生认识显微镜，了解它的结构和使用方法，知道怎样用它观察植物细胞和动物细胞，并通过实验引导学生讨论植物细胞和动物细胞的异同，了解细胞结构的基本功能。由此引出课程目标，即学习认识细胞的生活。

引入主题后进行课程内容的讲授，主要授课内容分为：显微镜的结构和功能，植物细胞、动物细胞，以及细胞的生活四个部分。在显微镜教学过程中，教师详细介绍显微镜的结构和使用方法，包括显微镜使用过程中的操作要领。在植物细胞和动物细胞的教学过程中，分别介绍植物细胞和动物细胞临时装片的制作方法和步骤并进行实验，观察植物细胞和动物细胞的基本结构，区分植物细胞和动物细胞的异同，向学生多维展示植物细胞和动物细胞的结构图，分析细胞结构的基本功能。在细胞生活的教学过程中，利用小视频向学生展示细胞的动态图，讲述细胞的生活需要物质和能量，让学生知道细胞核是生物遗传信息中心。

其中，在讲解植物细胞和动物细胞临时装片的制作方法时，教师可以先播放细胞临时装片制作方法的视频，让学生大致了解制作方法，并准备实验材料进行实验。教师引导学生对实验过程和结果进行观察分析，讨论实验成败的原因。通过实验不仅可以观察植物细胞和动物细胞的异同，并对植物细胞和动物细胞进行区分，还可以训练学生的实验操作能力、观察能力、分析能力，以及归纳总结所学知识的能力。

通过该教学实践可以看出，在本章内容的学习过程中，教师可以以植物细胞和动物细胞为例，详细分析、讲解植物细胞和动物细胞结构的异同，通过展示立体结构图片讲解植物细胞和动物细胞结构的方法符合学生认知的规律，能够方便学生理解和认识。最后，通过观看制作植物细胞和动物细胞临时装片的视频可以形象地认识实验操作的过程和要领，对比动态图可以让学生更清楚地了解两种细胞的差异。经过总结发现，对于初中生物学而言，教师在课程开始前需要形成教学目标的大概设计思路，而且要及时总结课程内容。同时，教师还要围绕教学目标进行教学实践，让学生在学习过程形成清晰的思路，使学生的学习过程化繁为简。

初中作为学生学习生物学知识的初始阶段，对学生今后的学习发展有着重要作用，也为生物学后续的学习奠定了基础。为此，应该通过对初中生物学课堂教学目标设定，使教师在教学实践中更好地把握授课节奏，梳理授课内容，从而满足学生学习生物学知识的多样化需求，培养学生运用生物学概念学习更深层次的知识。

参考文献：

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［2］刘春影. 基于合作探究构建初中生物高效教学模式［J］. 科技视界，2020（33）.

［3］王惠敏. 初中生物教学策略的三点建议［J］. 科学咨询（科技·管理），2020（11）.

［4］田鸽. 试论初中生物教学中存在的问题及对策［J］. 科技风，2020（30）.