初中体育教学中提升学生学习主动性的策略探究

朱小明

摘  要：随着课程改革的不断深化，教师在初中体育教学过程中应当注重凸显学生的主体地位，调动学生对体育学习的积极性和主动性，从而提高初中体育教学成效。文章阐述了初中体育教学中影响学生学习主动性的因素，并提出了提升学生体育学习主动性的策略。

关键词：初中体育；学习主动性；学习态度

目前，学生在初中体育教学中学习的积极性和主动性较低。为此，教师应当深入了解学生的身心健康发展规律，从学生的兴趣爱好和体育课程的特点出发开展体育教学，激发学生体育学习的积极性和主动性，建构学生对体育学习的独特认知。

一、初中体育教学中影响学生学习主动性的因素

1. 学生对体育的态度：娱乐精神大于学习精神

初中生正处于青春期，这一阶段的学生心思敏感，易受外界影响，自制力较弱。因此，在初中体育教学中，部分学生虽然愿意参加体育活动，但是其注意力却不能始终处于集中状态。在一些篮球、足球、跳高等竞技性体育教学过程中，学生的娱乐精神更是大于学习精神，学生的精力没有用在体育知识和技术动作的学习上，背离了课堂教学目标。

2. 体育教学的内容：技术性大于参与性

学生在体育教学中不仅需要学习基础的体育理论知识，还需要练习体育动作。为了掌握熟练的体育技术，学生必须不断练习，但重复练习的过程是枯燥的，往往会让学生逐渐失去对体育学习的兴趣。也就是说，如果体育教学内容中有较强的技术性，就不能让学生轻松地参与其中，从而学生会产生畏难情绪。

3. 教师的教学模式：乏味性大于创新性

很多教师的体育教学模式僵化、乏味，先“灌输式”地讲解体育理论，然后示范体育动作让学生模仿。这种单向输出的体育教学模式忽视了学生在教学中的主体地位，无法满足学生的学习需求，使得学生逐渐失去对体育学习的积极性和主动性。

二、初中体育教学中提升学生学习主动性的策略

1. 注重体育的趣味性，形成积极的学习态度

当下的初中体育教学与传统的体育教学有着较大的区别，它更加强调学生根据教学任务进行探索，不需要固定的模式，更注重体育学习的趣味性。这样的体育教学方式能有效激发学生的体育学习热情，确保学生以正确、积极的态度对待体育学习。教师可以以体育游戏的方式开展教学，增强教学的互动性。教师要让学生意识到自己才是学习的主人，体育学习的目的是促进自己的健康发展，增强身体素质。唯有如此，学生才会产生强大的学习驱动力。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·体育与健康》（以下统称“教材”）九年级全一册“篮球”这一章时，教师可以组织“带球绕柱子”或“带球闯关”等游戏，让学生行进间运球、交叉行进运球等。游戏活动能够增添体育教学的趣味性，使学生获得更好的体验，在潜移默化中掌握体育知识，始终保持積极的参与态度。

2. 丰富体育教学活动，拓展体育教学内容

对于实操性较强的体育课程，丰富的教学活动、多元的教学方式更符合学生的期待。教师需要深入理解教材目标和教学内容，精心设计课堂教学，让体育教学内容多元化，以满足不同学生的学习需求。教师还应该转变教学方式，增强学生的学习体验，使学生能轻松、愉悦地参与学习。

例如，在教学体育基础动作“高抬腿”时，如果只是让学生原地起跳，过程会比较枯燥，加之体力消耗较大，许多学生难以坚持动作。为此，教师可以优化教学方式，为学生创设生活情境：“同学们，现在我们将骑自行车爬坡，即将到达坡顶，请同学们一鼓作气冲上顶峰！”学生结合生活体验，会尽力维持动作强度，这不仅有助于学生体育技能的学习，还有助于锻炼学生的意志品质。

3. 更新体育教学理念，创新体育教学模式

在体育教学中，教师应当不断更新教学理念，勤于思考：教学是否尊重了学生的主体地位？教学形式是否符合学生的心理预期？学生的体育学习体验如何？教师应当创新教学模式，变“先教后学”为“先学后教”，即先让学生预习体育知识，尝试熟悉相关动作，相互交流，发现并解决问题，然后教师根据学生练习中的问题，有针对性地进行示范、讲解。

例如，在教学教材七年级全一册“田径”这一章的短跑知识时，教师可以先引导学生理解并熟悉短跑的起跑动作，然后学生之间相互交流，相互纠正动作，最后教师针对每名学生动作上的错误，对短跑起跑动作进行演示及讲解。

三、结束语

在初中体育教学中提升学生学习主动性是十分重要的。教师要与时俱进，注重体育教学的趣味性，帮助学生形成积极的学习态度；丰富体育教学活动，拓展体育教学内容；更新体育教学理念，创新体育教学模式。通过上述策略提出体育学习主动性，实现提升学生体育品质和意志的目的。

参考文献：

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［2］邱向阳. 初中体育教学中提升学生主动参与策略［J］. 求知导刊，2020（5）.

［3］吕秀玲. 初中体育教学提升学生主动参与策略研究［J］. 知识文库，2022（14）.

［4］李丽. 初中体育快乐教学探讨［J］. 读写算，2022（12）.