2022年总目次
2023-01-05
2022年总目次
数学思维教学的“两阶段理论”··························· 郑毓信（1，1）
面向教育2030的数学课堂对话人工智能评价体系构建研究··············· 曹一鸣，宋 宇，赵文君，等（1，7）
微积分的内核裂变与“后微积分范式”的数学教育价值··················· 黄秦安（1，13）
“互联网+”数学教师TPACK能力培训模式研究——以武侯区初中数学教师网络画板培训为例···················· 张景中，陈如仙，陆兴华，等（5，1）
《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理论审思··················· 郑毓信（6，1）
当数学与音乐在课程中相遇：“目标”“内容”与“教学”········ 黄 翔，童 莉，宋亦然（6，6）
数学文化融入中学教科书的内容与方法·························· 王 嵘（1，19）
问题驱动数学教学的基本原则与思想及其实施步骤························· 王海青，曹广福（1，24）
社会说服与高中生数学自我效能的关系——一个有中介的调节模型······························ 甘 艳（1，28）
中国大陆和中国台湾高中数学教科书中数学史的比较研究······················· 雷沛瑶，胡典顺（2，1）
数据分析素养的评价框架与实施路径研究·································· 陈建明，孙小军，杨博谛（2，8）
中美高考数学试卷比较研究································ 韩金璇，杨泽恒，王彭德（2，13）
高考概率与统计试题的统计与分析——以2021年全国课标卷为例······················ 李亚琼，潘禹辰，徐文彬，等（3，20）
基于数学核心素养的新旧高考比较分析——以2021年新高考Ⅰ卷与2020年全国Ⅰ卷为例·········· 李子瞻，胡典顺（3，26）
面向法国2021年会考的高中数学课程标准特点剖析·························· 张玉环，吴佳桧（3，32）
数学学科核心素养高考测评与课程标准一致性研究——以2019—2021年高考数学Ⅰ试卷为例································ 武丽莎，朱立明，王久成（3，39）
2020版高中数学课标中课程结构的变化和特点································ 吕世虎，彭燕伟（4，1）
高中圆锥曲线的概念教学重构············································· 王海青，曹广福（4，7）
从韩国高中“人工智能数学”课程看高中数学课程与人工智能教育的衔接········································ 安彦斌（5，36）
试论高中数学教师在高中与大学数学衔接中的作用·································· 罗凤军，刘 锐（5，41）
也谈高中数学形式化及其教学··········································· 段志贵，张 雯（6，60）
初一学生数学学习动机和坚持性：数学—性别刻板印象的影响·························· 李 杨，黄碧娟，李红霞，等（1，35）
怎样促进学生提出和解决高价值的数学问题——等腰三角形单元教学对比实验研究································ 吴增生，郑燕红，吴海燕，等（1，42）
动态数学环境下的教师知识——工具编配视角·············································· 诸方淳，徐斌艳（2，21）
中法初中数学教科书章前页中的数学文化比较研究········································· 李卓忱，汪晓勤（2，26）
初中数学教材中的问题编写及其价值取向变化——以人教版（1978—2020年）“有理数”内容为例································· 石义娜，丁红云，夏小刚（2，35）
初中统计内容课题式教学设计研究··········································· 沈 威，曹广福（3，45）
数学演绎推理能力测评研究——以八年级学生为例········································· 郝连明（4，14）
中学生数学学业情绪的特点及其与数学学业成就的关系······················· 林 炜，尹弘飚（4，21）
中国初中数学课程中的变革能力与2030能力发展——基于OECD“学习框架2030”的课程图谱分析································· 孙学敏，唐海军，曹一鸣（6，45）
“等可能性偏见”对初中生古典概率内容学习进阶的影响·································· 何声清（6，52）
基于潜在类别分析的小学生早期代数思维水平研究··············· 孙思雨，许添舒，孔企平（1，52）
“统计与概率”在小学数学教材中的编排分析·············································· 唐佳丽，李 勇（1，59）
数学教师有效教学风格对小学生课堂参与度的影响：学业自我效能感的纵向中介作用··············· 吴 红，王 凤（2，40）
小学数学教师“问题提出”课堂教学行为研究···························· 张莎莎，宋乃庆，蔡金法（2，46）
操作延展性练习教学——在两种推理交互作用中发展数学新知识············· 顾丽英，邓德巍（3，50）
小学生数学逻辑推理素养：内涵价值表现形式·························· 易亚利，宋乃庆，胡源艳（4，28）
分数图式进阶模型有效性检验与学生表现分析····························· 孙文娟，丁 锐（4，32）
小学生比例推理学习进阶模型的构建······································· 巩子坤，程 玲，陈影杰（5，48）
基于关注阶段理论的小学新任教师发展特征研究——以广州市白云区小学数学教师为例············ 崔文闰，廖运章（5，54）
基于SOLO分类理论的小学统计开放题评价研究——以D市大规模测试为例·············· 董瑶瑶，杜宵丰，刘 坚（6，11）
精准施策是提升教师队伍质量的关键——“三区三州”小学数学教师教学胜任力研究······································ 任玉丹，郭海辉，韩奕帆，等（6，17）
数学在线样例学习中的工作记忆资源损耗效应······························ 林洪新，马 荃，管 晓，等（6，24）
小学数学教师有关学生错误的知识的评价模型构建与应用························ 张 岳，刘晓玫，Max Stephens，等（6，30）
小学数学教师评价能力现状调查与改进策略研究······························ 潘婉茹，孔凡哲（6，38）
中美初中数学教科书插图质量的比较············································ 张维忠，胡智慧（1，64）
知识与核心素养视角下中法图形与几何比较研究——基于法国2018版与中国2011版义务教育课程标准························· 张玉环，吴佳桧（1，70）
国外近年来数学学习情感复杂性研究的新趋势························· 姚一玲，蔡金法，孔企平（3，70）
聚焦小团体或个体的国外数学抽象实证研究：理论框架和实践路径················· 刘其右，郭玉峰（3，77）
澳大利亚RMFII项目中“统计推理”的引介与思考···························· 高 翔（4，62）
数学理解水平的划分············································ 李春雷，于凤来（4，68）
数学循环论证的思考及其价值展望··········································· 李锋雷，孔德宏（4，74）
中小学生数学阅读能力结构发展研究······································ 杨红萍，杨 捷，杨蓉蓉（4，80）
近二十年中国数学教育研究的热点主题——基于科学知识图谱的实证分析····························· 王丽美，宋乃庆（5，65）
面向未来的STEM教育：爱尔兰《STEM教育政策声明（2017—2026）》解读及启示····················· 李 刚（5，71）
美英早期代数教科书的代数价值观探析································ 邵爱娣，刘思璐，汪晓勤（5，76）
国际统计教育研究的议题和趋势及其启示——《国际统计教育研究手册》评述······ 潘禹辰，李亚琼，徐文彬，等（5，82）
基于学习科学的UbD课程设计——以概率为例····························· 李保勤，陈雪梅（5，90）
俄罗斯中学生数学奥林匹克试题中的数学文化························· 吕孙忠，雷沛瑶，吴尉迟，等（5，97）
早期儿童数学教育研究的范式转型：基于社会文化理论的视野··········································· 熊灿灿，黄 瑾（6，65）
澳大利亚“高考”数学文化试题特征及其评析——以2017—2021年VCE进阶数学试题为例······ 唐恒钧，周雯馨（6，70）
数学问题情境化设计中的认知偏差及任务靶向······························· 张 晶，夏小刚（6，75）
中英小学数学教材中“图形的运动”难度比较研究································ 俞 蓉，赵世恩（6，80）
新加坡数学教育学专业课程：设置教学评价····································· 陆 珺，沈 威（6，87）
国外专家型数学教师研究述评············································ 沈中宇，刘思璐，汪晓勤（1，79）
基于课堂生成资源促进数学教师专业发展的个案研究·························· 杨亚平，孔德宏（1，85）
U-S数学教师合作共同体分析：活动理论视角·························· 刘丽哲，綦春霞，屈若男（3，64）
中学数学“卓越教师”培养的循证实践——以教学主张提炼为例······························· 伍春兰（4，38）
中国数学教师核心素养研究的回溯与前瞻······························ 王晓宇，武丽莎，朱立明（4，44）
中国数学问题提出能力培养的发展路径与启示································· 李沐慧，徐斌艳（1，91）
数学发现与发明关系新说··········································· 李昌官（1，97）
对数学课程施行过程的再认识········································· 张晓贵（2，77）
表征在数学教育中的研究现状····························· 沈 阳，张晋宇，鲍建生（2，82）
中国中学生数学学习策略运用的元分析······················································ 何木叶，寇冬泉，刘电芝，等（2，90）
民国时期非欧几何学在中国的传播及影响（1919—1949）················································· 范晓锐，张 林（3，84）
刘薰宇对新中国中小学数学教材的贡献································ 李化侠，郭 戈（2，53）
国际STEM教育研究进展与启示——基于SSCI期刊《国际STEM教育期刊》载文的内容分析··············· 张 博（2，58）
中国中学数学建模研究的历程与论题及其启示······································ 汪飞飞，张维忠（2，63）
“数学建模”核心素养试题分析与命题探索························ 倪 黎，茹 凯，颜宝平（2，69）
双维多水平数学建模能力测评框架的构建····························· 祖 丹，丁锐，孔凡哲（4，56）
国际数学教育心理学研究的里程碑——述评《数学教育心理学研究手册：过去、现在与未来》················· 杨 帆，代 钦（2，97）
由描述性到形式化：中学函数定义的发展及其价值······························ 刘 杰，韩继伟，高 夯（3，1）
高中数学教科书中数学建模问题情境的比较研究········································ 李保臻，陈国益（3，6）
国际视野下数学教材研究的行动与展望——基于ICME-14数学教材研究的分析··········· 王思凯，李沐慧，徐斌艳（3，15）
数学教科书学习内容整体设计外显的“必要性”“内容”与“方法”··················· 章 飞，安志军，顾继玲，等（5，59）
感知—运动空间训练对儿童早期数学能力的影响·································· 李梦霞，郑杨玲（3，56）
改变STEM教育故事 面向STEM教育未来——第六届国际STEM教育大会（2021）述评··················· 李 刚（3，88）
第四次工业革命中的数学教育：面向未来的思维能力——第四十四届国际数学教育心理学大会会议综述···································· 朱宇璇，左浩德（3，94）
基于国际视角的数学史与数学教育研究现状分析——ICME-14之HPM专题综述····················· 刘思璐，汪晓勤（4，98）
中国HPM研究内容与方法································· 余庆纯，汪晓勤（4，49）
《数学教育学报》创刊三十年：成就梳理及前景展望······················ 张定强，解璐遥，冯 敏（4，86）
数学推理研究三十年载文分析——以《数学教育学报》《数学通报》载文为例························· 濮安山，刘兰茵（4，91）
综合与实践：从主题活动到项目学习············································· 郭 衎，曹一鸣（5，9）
新课标理念下的数学教科书“综合与实践”活动：“关键特征”“基本类型”与“呈现要点”······ 李海东，李 健（5，14）
比较视域下的“综合与实践”学习领域解析········································· 吴立宝，刘颖超（5，19）
小学数学综合与实践教学的内在逻辑与实施要点······································· 黄友初（5，24）
指向核心素养培养的数学综合与实践领域教师胜任力研究································ 张 楠，申仁洪，夏莲莲，等（5，29）
藏族中学生元认知对数学成绩的影响：学习动机的调节作用···················· 邢俊利，吴楠冰（6，93）
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