传承家教家风让家庭文明美德世代相传

中华民族是一个极其重视教育的民族，重视教育也是我们民族得以不断进步的主要原因。古今中外对教育的探讨一直在持续深入，在21世纪的今天，随着世界文明更加深刻、迅速地融合与交流，我国传统的教育理念和现代教育理念也在不断碰撞交融。家教是教育的起点，我们如何融汇各种教育思想，将其提炼为良好的家教，如何让这样的家教形成传世的家风，是我们需要认真对待和思考的重要课题。

家教是一个永恒的论题，从至圣先师孔子到亚里士多德，从古代的圣贤到现代的教育学家，对它的讨论和研究就从未停止。这一课题能持续地吸引世人的探讨，可见其重要性和随着时代不断发展的特性。家庭是组成社会的最小组织单元，“家和万事兴”，只有小家好，大家才能好，因此要弘扬社会主义的美德就必须将其融入到家庭教育中去。本文主要就当代家教家风的特点与重要性，以及如何通过传承家教家风让家庭文明美德世代延续展开探讨。

1 良好家教家风的特点与重要性

1.1 家庭教育是父母的神圣责任

中国有句古话叫“子不教，父之过。”我们的祖先在很早的时候就对家庭教育形成了深刻的认识。父母是我们每个人最早的启蒙老师，根据一般教育学的观点，儿童的第一个崇拜对象往往是自己的父亲，他们往往会模仿父母的一言一行。因此，父母的言传身教对儿童的身心发展具有至关重要的引导作用。如果父母对孩子进行了错误的示范，就有可能导致孩子在歧路上越走越远，最后变得很难矫正，这对一个个体和家庭来说都会造成长期的不良影响。

以上是从小处着眼讨论家教的重要性[1]。从大的方面看，家庭是组成社会的细胞，如果一个社会的大多数家庭没有形成良好的家教家风，整个社会就难以形成良好的社会风气。犯罪心理研究发现，刑事罪犯往往在童年成长期缺乏良好的家庭教育，父母过度的溺爱与放纵，父母使用过于粗暴简单的教育方法，又或者父母干脆对孩子不管不问……不良的家庭教育对社会产生了破坏性的作用。所以，对于公民而言，给孩子提供良好的家教不仅是对孩子和家庭负责，更是一份神圣的社会责任。

1.2 良好的家教家风对于我国社会主义事业的重要性

正如上文所言，家庭是组成社会的最小组织单位，不积细流无以成江海，社会主义的美德必须从家庭教育开始。社会主义道德要求我国公民以服务于人民的崇高价值观为导向，充分发挥自身的社会价值，要杜绝西方资本主义追求极端个人主义和自由主义的庸俗化、自私化。这样的社会主义核心价值观和道德观的建立，仅靠社会力量是远远不够的，还需要家庭教育的积极参与。父母平时的价值观点会对孩子产生潜移默化的影响，如果父母的道德观念和社会主义的道德观念相背离，孩子就会不可避免地受其影响。

1.3 良好的家教只有约束全体家庭成员才能形成优良的家风

家教所传递的道德观念不是只用来约束孩子的，同时是用来约束包括父母在内的全体家庭成员的。只有父母长辈身体力行地实践这些道德观念，他们的观点在孩子心中才有说服力，“身教”是比“言传”更重要的[2]。孩子的内心其实很敏锐，父母如果言行不一很难一直瞒过他们，等到孩子进入青春期后他们就会变得异常叛逆，难以同父母进行有效的沟通，这是因为父母对待子女和自身的双重标准引起了孩子严重的逆反心理。只有每个家庭成员都共同遵守一套良好的道德行为准则，孩子才能心悦诚服地接受父母的教育，父母与子女的关系才有可能变得融洽。当所有家庭成员都自觉、自发地以家教家风约束自己，才能形成良好的家庭氛围。

1.4 道德教育需要在良好的情感教育的环境下完成

孩子虽然还不具备健全的心智，但他们是独立的、情感丰富的个体，因此，父母长辈在进行家庭教育的时候不能板起生硬的面孔，而需要在教育中引入情感的因素，晓之以理，动之以情。父母和子女的关系应该是亦师亦友的关系，而不是上级与下级的关系，双方应该是平等的，所以父母应该站在孩子的角度和立场思考问题，尝试理解孩子的心理和情感，将朴实的情感融入到说理中，而不是将道理生硬、死板地灌输给孩子。在家庭教育的过程中，要培养孩子的共情能力，让孩子对外界事物形成正常的情感反应是对其进行道德教育的基础。例如，有一些孩子会以捉弄、伤害小动物为乐，父母就应该引导孩子对小动物的痛苦产生共情心理，这样他们才能对自己错误的行为产生负罪感，如果父母不引导孩子去共情，而是一味地指责训斥，就无法让孩子发自内心地反省。

1.5 中国现代家庭教育理念的兼容并蓄

我们中国有着悠久的家教家风文化，《颜氏家训》《朱子家训》是流传百世的经典名著。传统的中国家教理念中优秀的部分需要我们继承和发扬，落后于时代的部分需要我们摒弃。我们还要充分发扬鲁迅先生所提倡的“拿来主义”的思想，引入国外先进的家庭教育理念，兼容并蓄的中国现代家庭教育理念才能富有生命力和活力。中国传统的家庭教育理念的优点是着重培养在秩序中不失亲睦的家庭关系，强调自强奋进的入世精神；其缺点是强调长幼之间的上下尊卑，家长往往以尊长的身份命饬子女，忽视孩子个体的人格、情感与独立性。因此我们需要适度吸收西方尊重个体独立性和自由的家庭教育理念，以平视的姿态引导孩子形成正确的道德观念。

2 如何传承家教家风以延续家庭文明美德

2.1 德育为先，树立重德家风

人无德则难以在社会上立足，德育应该是家教的第一要务与核心内容。德育，是要让孩子的良好言行发乎于情，而不是做给别人看的，即使独自一人也要做到“慎独”。所谓的“发乎于情”是要让孩子拥有健全的情感和清晰的是非观念：做好事是出于自身的爱心或公理心，而不是为了博取别人的赞扬：不去做坏事不是因為害怕舆论或者法律的惩处，而是源于羞耻心和内心对丑恶的憎恶。所以良好的家教要从培育孩子的同情心和好恶开始，让孩子能爱、能恨，懂得换位思考，然后再结合引发他们情感好恶的事情，用尽可能通俗易懂的语言把道理教给孩子。家庭教育还需要教导孩子待人接物的基本常识，以及人类社会的一些基本规则，这是为了让孩子能更好地适应社会，这些属于“术”一类的教育范畴，当然是不可或缺的，但是其重要性是要让位于德育的，如果重术而轻德，就会培养出善于钻营，为了个人私利而不择手段的人，所谓的“精致的利己主义者”就是这一类人。

良好家风的形成不是短时间内能速成的事，需要每一代人都能得到良好的家教，这就要求每一代人在严于律己的同时还要有把优良家风传递下去的家族使命感，对待不同的晚辈要一视同仁，以相同的标准来要求他们。

2.2 父母长辈要以身作则

如上文所述，父母是子女最早的老师，对子女而言，父母的行动比其辞更有教育意义，行动是无声但却充满力量的教育。幼龄儿童的理解能力是很有限的，他们往往难以理解比较抽象的说理，而父母将道理亲身示范给他们看，就能让孩子获得很直观、生动的教育，孩子会因此更信服自己的父母，并且会有意无意地对父母的良好言行进行模仿，这样的积极影响是潜移默化的、深刻而牢固的[3]。当然，父母或者其他长辈不可能从不犯错，如果长辈在晚辈面前犯错，一定要主动承认自己的错误，让晚辈知道长辈错在哪里，从而吸取教训，引以为戒。当晚辈指出长辈的错误时，长辈要虚心接受，并在晚辈的监督下改正。只有各个家庭成员，无论长幼，严格自律，互相监督，共同进步，才能形成积极向上的优良家风。

2.3 融合中国传统教育理念与国外教育理念的精华

中华传统思想是以儒家思想为正统，多种流派的思想共存的形态。在漫长的历史长河中，这些思想丰富了传统中国家庭教育的内涵。首先，传统的家庭教育非常重视“礼”，父母要像父母的样子，子女要像子女的样子，互相之间都有一套礼的规矩，这套规矩的核心就是四个字：尊老爱幼；其次，传统的中国家教特别重视个人道德品质的磨炼，先要“修身”才能“齐家”；最后，传统的中国家教特别强调勤奋与自强，由此形成的吃苦耐劳的民族性格是中华民族一个非常显著的民族特征。在当代家庭教育中，我们要继承上述传统家教的精华部分，同时要重视孩子个体意识的觉醒，这是对西方家庭教育先进理念的吸收。世界是在不断发展变化的，我们需要与时俱进地更新自己的家庭教育理念。

2.4 慎终追远，增强家族使命感

对于一个家族的共同记忆与情感能增进家庭成员之间的凝聚力和身份认同感，通过共同祭祀祖先和讲述家族故事的形式，家庭成员能够了解自己这一家族一路走来的光荣与苦难，了解先辈的奋斗与磨难，这些活动有可能激发他们为门楣增光的使命感和抱负心。家族的优秀人物还能对家庭成员起到巨大的榜样作用，从而形成向榜样人物学习、看齐的积极向上的优良家风，家族出现的优秀人物越多，这种激励作用就越大。家族可以制作自己的家族史和家训，让家族的历史脱离口口相传的阶段，让积极、崇高的家训成为各家族成员言行的准则，由家庭成员间的互相监督扩展为家族成员间的互相监督。良好的家风需要延续和发扬祖辈优秀的品质，同时也需要学习家族过去的经验教训，吃一堑长一智，只有了解先人走过的弯路，后继者才能引以为鉴，避免自己重蹈覆辙。当上述这一切成为一项家族传统和文化时，良好的家风就找到了代代相传的纽带和载体，优良的家教家风需要一代一代人继往开来，站在前人的肩膀上不断传递，这就如同接力赛一样，只不过应该是一个没有终点的接力赛，只要有一代人没有接好棒，整个优良的家教家风就可能断送掉，所以家庭的每一个成员需要以高度的使命感和强烈的自律精神把接力棒稳稳地交给下一代。

2.5 将社会主义道德观念融入家教家风的传承

作为一个合格的社会主义国家的公民，必须要具备以为人民服务的社会主义为最高目的，从而实现人生价值的社会主义道德，只有这样的人生才是有价值、有意义、脱离了低级趣味的。可是，在互联网时代，我们能接收到各种各样的信息，尤其是在现如今国际局势日趋复杂严峻的时期，西方思想价值体系中的一些糟粕对我国的思想教育界产生了一定的侵蚀。所以作为家庭的长辈，一定要建立起对社会主义体制的坚定信念，自发地去学习相关的知识和思想，如果家长在这样重大的思想认识上不能树立正确的观念，就不可能自觉、自发地将社会主義道德融入家教家风的传承中去，下一代就无法具备社会主义的道德观念。

家长可以通过多种多样的方式进行社会主义道德的教育，例如可以让孩子忆苦思甜，向孩子讲述老一辈所经历的艰苦岁月，适度地让孩子在类似艰苦的条件下亲身体验一下；还可以和孩子一起观看讲述共和国先辈艰苦奋斗的光辉历史，通过不同时代的对比让孩子明白当下幸福生活的来之不易，懂得感恩与珍惜先辈做出的奉献和牺牲，让孩子树立起对社会主义制度的信心和为人民服务的社会主义道德观念。

3 结语

家庭美德需要通过优良的家教家风才能世代相传，每个家庭的家教家风必定是有所不同的，但是我们国家的家教家风必须以中国特色社会主义的道德为基准，结合中华民族的传统美德，在不断自我更新和完善的过程中代代相传。■

引用

[1] 王秋茗.习近平关于家庭家教家风重要论述研究[D].大连：辽宁师范大学，2020.

[2] 孙媛媛.周恩来家教家风的特点及其时代价值研究[D].济南：山东大学，2020.

[3] 韩苗苗.习近平关于家庭家教家风的重要论述研究[D].湘潭：湘潭大学，2020.

作者简介：班马拉么（1995—），女，藏族，四川若尔盖人，研究生，就读于青海民族大学。