公共图书馆儿童绘本阅读推广探析

文/余婧妍 林洵怡

绘本将图画和文字结合来传达内容，具有丰富的文学性和艺术性，是儿童开展阅读的优质资源。绘本阅读不仅能激发儿童的阅读兴趣，丰富儿童的知识，还能让他们在阅读中感受快乐，促进其审美意识和想象力的提升。公共图书馆有着丰富的馆藏资源，是基于绘本的儿童阅读推广的主要阵地，应通过优化阅读推广途径，提升儿童绘本阅读推广实效。

公共图书馆儿童绘本阅读推广的意义

公共图书馆儿童绘本阅读推广具有重要的价值意义，可以有效激发儿童阅读兴趣，提升儿童审美意识，促进儿童想象力的发挥。

绘本阅读激发儿童阅读兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣的加持，也就没有了学习的动力，强制儿童阅读和儿童主动阅读的效果完全不同。公共图书馆儿童绘本阅读推广活动可以激发儿童的学习兴趣，在寓教于乐中开启阅读学习。绘本中幽默风趣的画面和形式多样的内容能极大地满足儿童的好奇心，激发儿童阅读绘本的兴趣，让儿童在绘本阅读中感受到快乐，并从此爱上阅读。例如，小鼠波波点读版英语启蒙绘本最大的特点就是互动性强，绘本形式多样，用一只孩子们容易亲近的小老鼠串联起认知内容，并通过设置丰富的机关和小游戏，带着孩子一起探索、发现万物。

绘本阅读提升儿童的审美意识。儿童绘本是孩子参观的第一座艺术画廊，从绘本阅读开始，让所有的创意和文字相遇，开启美学传播的旅程。公共图书馆儿童绘本阅读推广活动能使儿童在阅读中提升自己的审美意识，由于绘本中涵盖了大量的图画，具有较强的审美价值，能更好地帮助儿童对故事的理解。儿童绘本中的画面与文字紧密结合，具有设计感和美感，能对儿童的审美意识、视野、艺术感知能力和未来产生潜移默化的影响。公共图书馆儿童绘本阅读推广活动能让孩子通过对美的学习，培养孩子的观察能力、思考能力、判断能力、独立调研能力和创新创造能力，实现儿童的自我提升。比如，经典儿童绘本《好饿的毛毛虫》中描绘的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，采用了大量五颜六色的画面，通过色彩和新奇故事提升儿童的审美能力。

绘本阅读促进儿童想象力的发展。绘本故事丰富多彩，绘本不但有丰富的图画，还配合故事有少量的文字说明，给了儿童广阔的想象空间，促进儿童想象力的发挥。通过公共图书馆儿童绘本阅读推广活动，儿童可以在阅读中自然而然地增长知识，涵养性情，发展孩子的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能。例如，安德烈·布沙尔所著的开发想象力益智绘本《石龟之谜》，讲述了小小侦探们展开天马行空的猜测和想象，这块岩石是什么？它从哪里来？它又发生了什么故事？等等，在七嘴八舌的讨论之后，回到了正常的“捉迷藏”游戏里。这本书从日常的小事中发现疑问，并给出妙趣横生的解释，充满了幽默和荒诞，深受孩子们的喜爱。

基于绘本的公共图书馆儿童阅读推广存在的问题

由于现阶段的公共图书馆儿童绘本阅读推广活动还不完善，目前仍存在一些问题，主要有以下几个方面。

区域发展不平衡。随着我国全民阅读活动的深化，儿童绘本阅读推广也得到了较大发展，公共图书馆对儿童绘本的重视程度提高，但是儿童绘本阅读推广存在区域发展不平衡的问题。首先，不同区域的公共图书馆规模差距较大。东部经济发达地区，公共图书馆馆藏多，儿童绘本推广活动丰富多彩，形式多样；而西部一些欠发达地区经济相对落后，有不少基层图书馆馆藏资源、硬件设施等较为落后，儿童阅读绘本推广力度弱或是基本没有。其次，城乡区域发展不平衡。公共图书馆的推广主要针对的是城市居民，很多偏远地区和农村地区的儿童没有阅读儿童绘本的渠道和机会。

缺乏专业推广人才队伍。当前，我国公共图书馆普遍缺乏专业的儿童绘本阅读推广人才。一方面，大多数图书馆进行管理人员招聘时，仅考虑其知识技能和学历，对儿童绘本阅读推广的具体要求不够重视。而儿童绘本阅读推广工作不仅要求推广人员具备专业的图书知识和绘本知识，还要求其具备儿童心理学、教育学等方面的知识，了解儿童绘本对儿童阅读的意义和影响。另一方面，我国公共图书馆还没有建立专业的儿童绘本阅读推广人才库，无法吸引广大专业推广人才，不能凝聚合作推广的力量。

推广形式单一。虽然目前儿童绘本阅读推广工作已成为公共图书馆的常态化工作内容，绘本阅读推广的活动数量逐渐增多，但是推广形式较为单一，主要是绘本故事会、绘本剧、绘本创作等，缺乏创新，且组织的活动没有长远规划，没有考虑到儿童的个性化差异和兴趣需求，使得推广活动缺乏针对性，难以激发儿童和家长的阅读兴趣。除此之外，公共图书馆多是独自策划阅读推广活动，并局限在馆内区域，较少与社区、学校、政府部门等进行合作，难以实现多方力量的资源共享和互动合作，使得阅读推广范围较小，不利于深化儿童绘本推广活动影响力和受众接受度，难以形成全方位、多主体的儿童绘本阅读推广体系。

基于绘本的公共图书馆儿童阅读推广优化路径

优化公共图书馆儿童绘本阅读推广应坚持适合性、适量性、品质性的原则，整合阅读资源，建立常态化儿童绘本阅读推广机制，加强阅读推广队伍建设，创新阅读推广模式，以实现范围更广、更全面的公共图书馆儿童绘本阅读推广。

建立常态化儿童绘本阅读推广机制。儿童绘本阅读是全民阅读的重要内容，公共图书馆是儿童阅读推广的重要阵地，因此，公共图书馆应建立常态化儿童绘本阅读推广机制，制定相关战略规划和建设相关项目。一方面，在公共图书馆绘本阅读推广欠发达地区，推动当地政府部门、宣传部门、文化部门等加强对儿童绘本阅读推广的重视，通过政府和社会力量的支持，增加公共图书馆儿童绘本馆藏资源。通过组织培训活动，向家长和学校介绍儿童绘本的知识和意义，提升其对儿童绘本的重视程度。另一方面，公共图书馆可制定儿童绘本阅读推广规划，开展儿童阅读推广项目。公共图书馆可通过集合好项目形成绘本阅读推广长效机制，制定儿童绘本公益推广计划，同时对可实施的项目提供资金支持和专家指导。例如，新城七色光计划·光彩图书馆启动捐赠童书核心项目活动，为乡村儿童提供良性的阅读环境培养他们对阅读、对知识的兴趣，希望孩子们可以爱上阅读，在书籍的世界中尽情遨游，在还未拥有“走出去看看”的能力前，通过阅读发现更辽阔的世界。

整合分级化儿童绘本阅读资源。一方面，公共图书馆可通过整合分级化的儿童绘本阅读资源，依据不同年龄阶段的儿童进行阅读推广。比如，3—4岁的儿童对颜色比较敏感，沟通能力和思维能力较弱，可以强化其对图片的关注；而4—6岁的儿童对图片的要求较低，可以对其进行以故事或者词汇为主的儿童绘本推广。另一方面，整合数字化儿童绘本阅读资源。近年来，随着传统读物与数字技术的加速融合，有声绘本、绘本类APP等也进入大众视野，为儿童进行绘本阅读提供了新体验，提升了阅读的娱乐性和趣味性。数字绘本可以将内容通过动画、文本、音视频等方式展现出来，根据用户特点调节字体、字号，还能呈现用户评论，具有生词查询、精读泛读等功能。公共图书馆可整合数字绘本阅读资源，让儿童爱上阅读。例如，深圳南山图书馆特别在青少年阅览室打造了“少儿绘本阅读区”，配备护眼高科技少儿阅读设备，分中文馆、英文馆、古诗馆、启蒙馆、动物馆五大馆，收录不同主题、内容的数字资源，如“日本绘本史上不可逾越的巅峰”《鼠小弟的生日》、百年经典《蟋蟀童书》等优质资源，打开孩子阅读大门。

加强儿童绘本阅读推广人员队伍建设。首先，公共图书馆应加强专业儿童绘本阅读推广人才的培训工作。将图书馆工作人员、教育工作者、媒体人员等作为潜在培训对象，发展面向大众的儿童绘本阅读推广人员培训。例如，今年9月，烟台市第十一期阅读推广人培训班成功举办，以“全民阅读，领读为要；家庭阅读，儿童先行；人人都做领读者，个个都是传播人”为核心理念，建立起“调查测评—精准培训—考试认证—实践推广—绩效评估”五位一体工作机制。采取“理论考试+实践讲读”相结合的模式对阅读推广人进行考试认证。通过“灯塔故事会”“书润百校”大型阅读讲座、阅读推广人“百千万”基层行等活动开展领读实践，形成阅读推广人“学、考、练”一体化协同培育模式。其次，公共图书馆应挖掘内在潜力。可通过推广比赛、推广活动选出具有专业能力、沟通能力和营销能力较强的图书馆人才，并通过绩效考核和激励机制激发儿童绘本阅读推广人员的积极性。最后，公共图书馆可通过社会遴选的方式挑选专业推广人才。图书馆可举办儿童绘本阅读推广评比活动、征集阅读推广方案等挖掘社会优秀人才，并将其纳入图书馆推广人员队伍。

创新儿童绘本阅读模式。公共图书馆应结合各方力量开展儿童绘本阅读推广工作，实现多方力量的资源共享和互动合作。首先，与社区合作开展儿童绘本阅读推广活动。图书馆与社区结合能够整合不同层级的儿童阅读绘本，有效拓展儿童绘本阅读的范围和空间，对图书馆儿童绘本的数量和类型都有一定的提升，并且通过一系列的活动，能有效提升儿童阅读兴趣。例如，今年7月，宁波市江北区甬江街道湾头社区联合宁波市图书馆举办的一场以“阅读伴成长 书香满社区”为主题的绘本阅读活动，受到社区孩子们的热烈欢迎和好评，让孩子们从中学到了许多趣味知识，同时也激发了读书的热情、锻炼了动手动脑的能力。其次，与学校合作开展儿童绘本阅读推广工作。在学校推广儿童绘本阅读，能激发儿童的从众心理和融入意识，教师通过引领阅读，可以使儿童积累丰富的阅读经验。图书馆可与幼儿园、小学等合作建设儿童绘本阅读基地，使儿童在绘本阅读中增强阅读能力和思维能力。最后，与政府部门合作扩大儿童绘本阅读推广影响力。各级政府部门应加强儿童绘本阅读的重视程度，将儿童绘本阅读推广情况纳入地方政府考核指标，推广全民阅读活动，扩大儿童绘本阅读的影响力和受众面。

结语

总之，绘本阅读是儿童阅读的重要内容，能够激发儿童阅读兴趣，促进儿童审美意识和想象力的发展。然而，当前公共图书馆进行儿童绘本阅读推广存在区域发展不均衡、阅读组员不足、缺乏专业推广人才和推广形式单一等问题。公共图书馆可通过建立常态化儿童绘本阅读推广机制、整合分级化儿童绘本阅读资源、加强儿童绘本阅读推广人员队伍建设、开展各类儿童绘本阅读活动优化阅读推广路径，让更多的儿童真正爱上阅读。