《电动汽车概论》课程思政教学模式改革与探讨

张冠华

（湖南大学机械与运载工程学院，湖南 长沙 410082）

新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

《电动汽车概论》是高等院校面向全校本科生开设的通识选修课，通过该课程的教学使学生能够掌握电动汽车的基本概念(如种类与特点)、发展历史、电动汽车构造、电动汽车传动模式、动力电池种类与基本性能，电动汽车营销模式等，了解电动汽车未来发展方向，并对相关的新能源汽车标准做简单了解，为学生开拓视野，了解与生活息息相关的电动汽车打下必不可少的基础。同时，通过讲授电动汽车相关案例及技术成就，指引学生养成求真务实的工作和生活作风，培养学生客观理性的思维特质，以及探索创新的价值取向，树立民族自豪感。

因此，结合《电动汽车概论》的课程特点，教师应当在课程教学中巧妙融入思政元素，通过文化的课堂将前辈们的工匠精神、家国情怀、艰苦奋斗等优良传统在新时代得以传承和发扬光大；有意识地引导学生深入思考本专业的历史问题及发展趋势，引导学生厚植爱国主义情怀，培养学生勇于探索和严谨务实的科学精神，养成正确的世界观、人生观、价值观。

1 《电动汽车概论》课程特点及思政改革目标

《电动汽车概论》课程特点是专业性、实践性强，与实际产品设计联系密切，故教学内容更新快，概念琐碎复杂；教学内容包括电动汽车的基本结构、传动模式、动力电池等方面。本课程的目的是使学生具有处理各种工程中实际困难的素质。与先前课程相比，本课程不仅教授学生专业知识，注重学生工程实践能力与专业技能的培养，而且树立了学生思想政治的方向标。

依托现有的在线教学平台，将《电动汽车概论》的课程内容、特点与教学实际相结合，确定了《电动汽车概论》课程思政改革的教学目标如下。

1.1 《电动汽车概论》教学目标

学生在《电动汽车概论》的学习过程中，对电动汽车的发展历史、世界战略目标有了更加深入的认识；具备分析电动汽车各大总成系统的结构与性能、优化选择结构方案及有关参数的能力；掌握动力电池种类、特点。额定电压、比能量、比功率、循环寿命等主要技术指标与评价方法。了解电动汽车关键技术及电动汽车未来发展方向。

1.2 思政育人目标

将与《电动汽车概论》课程相关的思政元素巧妙地融入课程教学中，引导学生厚植爱国主义情怀，培养学生勇于探索和严谨务实的科学精神，养成正确的世界观、人生观、价值观；同时使学生具备一定的职业素养和社会责任意识。

2 《电动汽车概论》课程思政教学措施

2.1 教学方案设计

（1）教学内容与时俱进。以新能源汽车、大型载客汽车、工程车为代表的中国制造正在领跑世界汽车工业的发展。本课程涉及的动力电池、汽车芯片、无人驾驶、车联网等技术日新月异。因而，教师在教课过程中需要对国内外最新的研究成果和开发进展进行提前查阅，在课堂上与学生进行分享与分析。例如，可以选择某一个民族汽车产品，对其产品特点和发展过程进行详细的分析，并与国外汽车品牌进行优缺点对比。这样既增强了同学们的民族自豪感，同时也提高了同学们快速查阅与分析资料来解决实际问题的素质。

（2）新能源电动汽车技术分析。汽车行业的发展趋势主要有四个方面：纯电动汽车技术、混合动力汽车技术、燃料电池、电动化与新能源相结合。我国新能源汽车技术发展至今，电动汽车行业仍面临很多竞争压力。

因而在专业课程的教学过程中，需要重视学生的生态文明理念、可再生设计理念及思辨能力的培养。既要紧抓基础理论内容，还要积极利用网络学习平台，适当扩展学习范围。跟进新能源汽车的技术进展，例如寻找汽车零部件材料的可替代新能源材料，以及使用可替代新能源材料给汽车带来的新问题的研究，潜移默化地培养学生树立生态文明建设理念和社会责任感。

（3）结合实际科研项目阐述。在教授《电动汽车概论》课程时，将老师的实际科研项目与学生的创新创业大赛为范本，以达到引导学生积极实践科研项目、促进学生在理论知识和专业技能方面快速发展的目的。这样既培养了学生对科研项目实事求是、勇于创新的科研态度，而且还让学生切身感受到参与其中的乐趣，利用所学的理论知识自己动脑解决项目中遇到的困难，养成学以致用、实事求是的科研作风及工匠精神。

（4）组织新能源电动汽车专题讲座。在授课过程中，可以邀请新能源电动汽车行业相关专家讲授相关课题工作，除了让学生掌握新能源电动汽车的基本概念、发展历史、构造、传动模式、种类与基本性能、营销模式等外，让学生多接触最前沿的科研动态，使学生对科研产生强烈的好奇心。在听专题讲座过程中，学生既开拓了专业知识，也学习了所学专业的最新成果和科研动态，养成敢于创新、脚踏实地的科研素养。

2.2 课程考核设计

课程考核除了考勤、课堂讨论、课时作业、期末考核外，还应该提高课外专业实践的权重，旨在激发同学们学习的积极性和主动性，达到思政元素在《电动汽车概论》课程教育中的作用。

2.3 思政教学成果

（1）培养学生的爱国主义情怀。在绪论中讲述中国汽车产业与汽车市场的发展过程中，回顾新中国成立以来汽车工业的发展历程，我国汽车工业发展迅猛，已经成为世界第一制造大国，真正实现了从无到有，从有到精的发展目标。目前汽车市场日渐成熟，市场竞争日益激烈，以长城、比亚迪、吉利等为代表的我国自主品牌汽车企业迅速崛起，朝着新能源的新政策大步发展，学生要学习中国汽车产业与汽车市场的发展，培养学生的道路自信、理论自信、制度自信等政治觉悟。

（2）培养勇于探索、严谨务实的汽车新青年。从政策方面、经济方面、社会方面、科学技术方面分析新能源电动汽车行业的特点及发展前景，将社会主义核心价值观与新能源电动汽车的发展相融合，使学生正确认识企业和个人的社会责任，形成正确的价值观。树立正确的世界观、人生观、价值观。

（3）培养学生的团队意识。设置系列模块化学习任务，学生分组完成，在课堂上以小组为单位进行展示与问题讨论。在这一过程中，学生既明确了自己在团队中需要承担的工作和责任，同时也与小组同学共同协作。旨在培养学生齐心协力、共同奋斗的团队协作精神。