建党百年背景下大学英语课程思政探索与实践——以“建党百年热词翻译”教学为例

王爽

（辽宁装备制造职业技术学院，辽宁沈阳 110161）

2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]在这句话中，习近平总书记阐述了课程思政的理念。

2017 年12 月，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出构建“十大”育人体系。“十大”育人体系的第一项就是构建课程育人质量提升体系，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一[2]。

课程思政是指各类课程教师善于利用自己的课堂，准确挖掘所授课程中的思政元素，把思政元素与专业知识巧妙结合，进行有效的思政教学设计，充分发挥课程的思政育人功能，也实现了全员育人的要求[3]。

一、在大学英语教学中开展课程思政的意义

（一）对思政教学的有效补充

许多大学英语教师认为，对学生进行思想政治教育是思政老师的事儿，自己只要做好本职工作，上好英语课就行了。这种想法不符合教育发展规律。在课堂上，教师的世界观、人生观和价值观可以通过语言、对事物的见解甚至选取的教学案例体现出来。教师给学生上课，不仅传授给学生知识与技能，同时也在塑造着学生的思想世界。课程思政与思政课程是相辅相成的，在大学英语教学中开展课程思政是对思政课程的有效补充。

（二）规范教师的教学行为

在课程思政这一理念被英语教师重视之前，一些英语教师可能会在课堂上向学生传递一些不当的价值观。但是，把课程思政这一理念融入自己的教学后，英语教师会有意识地规范自己的教学行为。例如在讲到欧美医疗预约制度时，如果英语教师没有课程思政的理念，也许只会讲欧美医疗预约制的优势。通过医疗预约制，医生和病人可以在约定时间进行“一对一”沟通，医生会给病人留下足够的问诊时间。如果教师只讲欧美医疗预约制的好处，那么学生会片面认为欧美的医疗制度优于我国的医疗制度。在融入课程思政后，英语教师要教会学生辩证地看问题。教师不仅要告诉学生欧美医疗预约制的优势，也要指出欧美医疗预约制的弊端，如病人想要见到医生，需要等待很长时间。因为医生每天的时间有限，所以医生的预约名额也很有限。一旦得病，病人需要等待几天甚至几周才能见到医生，因此很难得到及时的治疗。人们在享受医疗预约制带来的便利的同时，也要承担它带来的弊端。同时，教师还应该讲清我国医疗体系的优势，帮助学生树立民族自信心。教师要告诉学生，在我国，人们一旦生病了，基本上都能第一时间见到医生并得到及时治疗。通过这样的讲述，学生就会明白任何事物都具有两面性，要学会理性、客观、全面地看待问题，要有辩证思维，不能以偏概全。

（三）为大学英语教学提供新思路、新视角，丰富教学内容，促进大学英语教学改革

把课程思政融入大学英语教学，可以为英语教学提供更广阔的教学思路和更丰富的教学内容。例如在讲到西方节日时，教师可以向学生提问：“西方的情人节是哪一天？”几乎所有的学生都知道西方的情人节是2 月14 日。在课程思政融入大学英语教学后，教师在为学生介绍西方情人节的同时，也应该向学生阐述中国的情人节。教师介绍完西方的情人节后，可以继续追问学生：“中国有没有情人节？中国的情人节是哪一天？”通过向学生介绍中国情人节的日期、由来和意义等，学生就会明白，中国也是一个浪漫的国度，也是一个崇尚美好爱情的国家。再如教师讲到西方万圣节的时候，也应同时向学生介绍中国的清明节及其起源、相关的纪念活动，以此让学生懂得，中国是一个尊重祖先、慎终追远的民族。大学英语教师向学生介绍中华优秀传统文化，可以提升学生的民族自信心和民族自豪感。

（四）有利于全面提升大学生的思想道德水平和政治素养

在大学英语教材中，一些课文的作者是外国人。学生直接暴露在西方价值观和世界观之下，如果不对其进行正确的引导，一些学生很可能出现思想信念上的偏差。在大学英语教学中开展课程思政，能够在教会学生语言技能的同时，向学生传递正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生树立正确的思想观念，全面提升大学生的思想道德水平和政治素养。

（五）有利于促进英语教师全面发展

大学英语教师由于接触了较多的西方文化，有时可能会出现一些思想信念上的偏差。大学英语教师要想做好课程思政，首先要提高自己的思想政治水平。这就要求大学英语教师不断提高自己的政治素养，开阔自己的政治视野，提升自己的政治高度。同时，大学英语教师还要不断丰富自己的知识储备，创新教学方法，提升教学水平。

二、大学英语教学开展课程思政的有效途径

（一）认识在英语教学中开展课程思政的重要性和紧迫性

大学英语教师要纠正以往的错误观点，认识到对学生进行思想政治教育不只是思政教师的工作，自己的课堂也是对学生进行思政教育的重要阵地。大学英语教师的一言一行都会对学生造成影响。教师要规范自己的言行，向学生传递正确的世界观、人生观和价值观。英语教师要时刻牢记课程思政这一理念，并把它自觉融入大学英语教学。

（二）加强对大学英语教师的培训，提升教师的政治素养

高校和社会要给大学英语教师提供更多的学习机会，提高英语教师的政治素养。高校可以邀请专家、学者，通过线上或线下的方式，给大学英语教师做如何在教学中开展课程思政的讲座。高校也可以搜集、整理课程思政的成功案例，推荐给大学英语教师学习。

（三）高校要建立激励机制，激发教师开展课程思政的积极性

在课程教学中融入课程思政，无疑给广大教师增加了工作量，提升了教学难度。高校要建立激励机制，提高教师开展课程思政的积极性。比如高校可以定期举办多种形式的课程思政教学比赛，做到以赛促教；同时，对于课程思政获奖教师还可给予一定的奖励；对在课程思政方面表现突出的教师，在评职、评优中给予政策上的利好；建设课程思政教学名师示范团队；把课程思政建设成效作为学科建设、专业建设的重要评价内容[4]；还可采取其他具体措施，激发广大教师开展课程思政的积极性。

（四）大学英语教师要优选教学内容，优化教学过程，有意识地融入思政元素

大学英语教师在编写教学大纲和教学计划时，要有意识地把教学内容与课程思政融合起来。大学英语教师要加强对英语教学内容的甄别与审核，严防西方不正确的价值观对学生造成错误影响。大学英语教师要适当调整教学内容，以平衡中西文化的教学比重，强化对中华优秀传统文化和价值观的介绍。例如在讲到西方美食的时候，教师可以给学生布置一个任务，让学生制作PPT，用英语介绍中国美食，并请学生在下节课以presentation（课堂展示）的形式介绍给全班同学。

大学英语教师可以和学校思想政治教师“结对子”，邀请思想政治教师参与大学英语课程设计，共同探讨如何根据课程内容合理融入思政元素。

（五）大学英语教师要充分开发、利用第二课堂，开展课程思政

大学英语教师可以通过信息化手段建立英语学习群，邀请学生入群。教师定期向群里推送文本、声音、视频等英语课外拓展学习材料，如每年的政府工作报告中英文对照版、总理答记者问的新闻发布会视频等材料。学生通过浏览这些时政性的课外拓展学习材料，不仅提升了英语阅读水平和听力水平，也了解了我国的大政方针、时政热点，培养了政治素养与爱国情怀。大学英语教师还可以向英语学习群里推送有关中华优秀传统文化的学习材料。例如推送学习强国中的《静夜思》《江南春》《望庐山瀑布》中英双语赏析等，通过赏析中国古典诗词，学生加深了对中华优秀传统文化的理解，增强了民族认同感与自豪感。

大学英语教师还要向学生推荐一些内容积极向上的、优质的APP 和网站，例如下载安装学习强国APP，辅助英语学习。

（六）通过校企合作提升大学英语课程思政教学水平

许多大学英语教师没有认识到校企合作对于大学英语课程思政的重要性。校企合作是当今职业教育改革和发展的重要方向，是中国特色社会主义新时代人才培养的重要方式和手段，也是社会主义市场经济的内在要求。校企合作在一定程度上使教学内容更加务实，进一步提升了学生职业道德和职业素养[5]。大学英语教师可以邀请企业专家共同制定大学英语课程思政教学内容。通过校企合作，大学英语教师充分了解企业的用人需求，进而可以有针对性地制定大学英语课程思政教学内容。如果授课班级是财务会计专业的学生，那么英语教师在日常教学中应该特别注重培养学生遵纪守法、诚实守信等品质；如果授课班级是机械制造专业的学生，那么英语教师在日常教学中应该特别注重培养学生工匠精神、创新精神等品质。大学英语教师要根据不同专业学生的特点，结合企业的用人需求，有针对性地融合课程思政教学内容。

三、在“建党百年热词翻译”教学中融入课程思政

笔者以“建党百年热词翻译”教学为例，总结自己的一次大学英语课程思政教学经历。笔者使用的教材为上海外语教育出版社的《高职国际进阶英语综合教程2》。授课章节为：Unit 1：Company，Text A:Is Volvo Swedish,American or Chinese?（第一单元：公司，A 课文：沃尔沃是瑞典的、美国的还是中国的？）

在Is Volvo Swedish,American or Chinese?这篇课文的第二段提到：“So only 11 years later it sold Volvo Cars to the Chinese motor manufacturer,Geely Automobile.”（译文：所以，仅仅11 年后，他们把沃尔沃汽车公司卖给了中国汽车制造商吉利汽车公司。）在讲解完这句课文后，笔者根据课前的精心准备和设计，自然地引入以下课程思政教学内容：

2010 年，中国吉利汽车以18 亿美元正式收购沃尔沃汽车。这一事件在国际上引起巨大轰动。中国吉利汽车成功收购沃尔沃汽车这一轰动世界的历史事件说明，我国在中国共产党的领导下正在变得更加强大，我国的国际影响力日益提升，我国正在走近世界的中心，我国在世界上越来越有话语权。2021 年是中国共产党成立100 周年，同学们，你们知道“中国共产党成立100 周年”用英语怎么表达吗？（The 100th Anniversary of the Founding of The Communist Party of China）。同学们，你们知道中国共产党长期坚持的思想路线是什么吗？→实事求是（seek truth from facts）。同学们，你们知道中国共产党的根本宗旨是什么吗？→全心全意为人民服务（serve the people wholeheartedly）。同学们，你们知道在新中国成立后，在我国社会主义工业化建设过程中，周恩来总理代表党提出的我国发展的战略目标是什么吗？→四个现代化（Four Modernizations）。同学们，你们知道为了实现四个现代化，党的十一届三中全会做出的一个改变中国命运的重大历史抉择是什么吗？→改革开放（reform and opening up）。

通过融入与课文内容相关的思政元素，学生不仅学会了建党百年热词的翻译方法，也了解了中国共产党100 年的伟大历史征程，提升了民族自豪感和爱国热情。学生立志发愤图强，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。大学英语课通过合理、自然地融入课程思政，取得了良好的教学效果。

结束语

大学英语教师应努力提升自己的综合素养，把课程思政更好地融入大学英语教学，帮助学生在学好语言技能的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到春风化雨、润物无声，为国家培养有思想、有觉悟、懂专业、会外语的国际型、创新型人才[6]，为实现伟大的中国梦输送更多更好的新时代社会主义合格建设者和可靠接班人。