感情真挚文更美

江苏省宝应县安宜实验学校 刘 欢

“我想对你说”是部编教材五年级上册第六单元的写作练习。抒情是重要的写作手法，可以让文章更加生动形象，让主题更加鲜明。写抒情类作文时，应充分认识到抒情类文章的几个要点，巧妙运用直接抒情和间接抒情的方法，用精炼而真挚的语言抒发浓郁的情感。同时应注意将抒情与写人、状物、写景结合，增加抒情的感染力。那么，在写作过程中，应如何做到这些呢？

写作指导

一、借助叙述抒情，融入情感

写抒情类文章时，要充分融入情感，把叙述作为抒情的出发点，通过叙述讲述抒情的缘由，道明为何而抒情，避免情感显得空泛，这样的叙述往往能让“情感”更具感染力。可以在客观叙述的基础上添加主观的感情色彩，一般的叙述较为详尽，但作为抒情的工具时，则可以粗略些。如：

我是一条小溪，从险峻的高山一路流下，滋润了绿油油的草地，触摸大地的脉搏。我的追求是什么？或许是追寻大海的足迹，一路奔流到海。我见过很多人，他们有的用我洁净的身躯映照自己的脸庞，有的用我洗衣服……我的耳边是孩子们的欢笑声，还有人们洗衣服时唱的歌谣。我不知道我能否和大海相遇，但我渴望和大海融为一体。于是，我顺着山坡奔流而下，向大海前进。虽然前进的道路上充满艰辛，但我知道，大海才是我的归宿，不论能否到达大海，我都要勇敢地前行！

——《溪流》

作者在段首点明自己是一条“小溪”，让读者明确本篇文章将会以第一人称的视角叙述。然后，写小溪顺着高山奔流而下，一路向海，用拟人的手法将寻常的溪流写得生动形象，同时赋予溪流以“信念”——奔流到海。通过叙述溪流一路奔流的见闻，为文章注入感情色彩，让结尾的抒情更加自然。

二、借助描写抒情，寓情于景

抒情类文章需要有感而发，先要对人或者物产生感情，让抒情有内核。借助描写抒情，尤其是借助景物描写抒情是较为常见的抒情方式，其形式也往往较为固定，多为寓情于景、借景抒情。可以通过描写，让景物带有感情色彩，虽未直接抒发情感，但情感却在描写中可见一斑，达到“一切景语皆情语”“不直接言情而处处都有情”的效果。如：

这是一个小村庄，村庄的入口是一条长长的小路，路两旁是参差不齐的小屋，点缀着红砖绿瓦。房屋的前面有院子，用矮墙围起来，堆着草垛。矮墙外侧，是一排排错落有致的小白杨，给村庄增添了一抹绿色。你看，那根电线上落着十几只小麻雀，真可爱啊。对了，还要提一下村口那棵老榆树，听爸爸说他出生之时，这棵树便在这里了，现在两个人都抱不住……这便是我的家乡，一个普普通通的小村庄，我在这里长大，我爱我的小村庄！

——《我爱我的小村庄》

段首先点名要描写的地点——一个小村庄，随后，写路旁的小屋，再写到小屋后的院子，以及院子外侧的白杨，按照“由内到外”的顺序。最后，通过写电线上的麻雀和村口的老榆树抒情——我爱我的小村庄。整个过程井然有序，可见作者对村庄了解之深、喜爱之深，这可谓寓情于景的典范。

三、借助议论抒情，升华文章主题

议论是极为常用的手法，通过议论可以让文章更有说服力，抒情类作文同样可以借助议论获得这种效果，让感情更加真挚。议论强调以理服人，用说理的方式，通过概念、判断、推理等方式，分析和评论客观事物。在议论文中，议论需要交代论据，然后论证，但在抒情类作文中则不需要这些。如：

我亲爱的朋友，啊，就是你，茫茫人海中，是你点亮了我生命里的绚烂火花；是你同我一起跨过坎坷，越过荆棘；是你助我走过黑暗，走向黎明；是你同我一起攀登艰险，追求卓越。是你啊，朋友，是你让风雨中的我不觉孤独，勇敢奋发向前！

——《我最好的朋友》

这段通过议论的方式热情赞颂了友情的可贵，立意深刻，中心明确。运用了几个对照工整的排比句，赞叹友情对于自己的意义和可贵之处，并且表明对友情的珍视。这样的议论不需要论据，但要融入真挚的感情，以达到抒情的目的。

佳作展示

我想对您说

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，用这句诗形容我的语文老师真是太贴切了。她每天都为我们殚精竭虑，就像是勤劳的园丁，浇灌我们这些含苞待放的花朵，让我们能绽放出最美丽的色彩。

还记得那次体育课，因为一些意外，一个同学的衣服坏了。您知道了这件事，立刻过来询问情况，又不知从何处找来针线，把她的衣服缝上了。还有一次，那天很冷，教室里跟冰窖似的，一个同学发烧。同学告诉了您，您赶紧拿出提前备好的药给她吃上……回想起这些，真的觉得您就像我们的母亲一样，每时每刻都在关心着我们。

您对我们的学习十分重视，每次有人流利背完了课文，您都会给予奖励，有时是一颗糖果，有时是一朵小红花，有时是一袋零食……

我的学习并不拔尖，但是您对我十分重视，最让我难以忘怀的是那次我考试进步了10名，您在我的考卷上留下了“只要付出一定会有回报的”这句话，让我受到了很大鼓舞。于是，我就把那句话写在了语文书上，每次翻开都会十分激动，看着您的评语，仿佛看到了您对我殷切的期望。老师，您放心，我一定在学习上更加有恒心、有毅力，坚持不懈，绝不辜负您的期望！

您的教诲就像一把打开宝藏的钥匙，让我受益良多。老师，我想对您说，您给我的人生带来别样的光彩！

点 评

第一段用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂了老师的伟大，用园丁的比喻表现老师的辛勤付出，同时点明主题，想对老师说一些话。然后，讲述了自己学习生活中看到的几件事，表现老师的体贴入微和对学生的关心，具体的事件丰富了人物形象，让感情的抒发有了良好的契机。随后，讲述记忆犹新的一件事，学习进步得到了老师的表扬，让原本并不引人注目的自己受到了莫大的鼓舞，从此在学习上更加严格要求自己，可谓有理有据，写出了老师真正让自己感谢的原因，同时让老师的形象更加高大，为结尾的抒情奠定感情基调。