高职汽车专业教师信息素养的培养教育教学研究

2022-12-31杜月云周子平

科教导刊·电子版 2022年31期

杜月云，周子平，陈磊

（商丘职业技术学院，河南商丘 476000）

随着近几年来我国信息化的快速发展，我国已经逐渐步入信息化时代。这也直接影响到了高职汽车专业教育事业发展，我国现代科学技术的发展，离不开不断优化更新的信息技术，信息技术也为教学活动发展提供了更多的机会和可能。作为高职汽车专业教师，需要不断地提高自身的信息化素养，从而更好地服务于学生。

1 教师信息素养的相关概述

信息化素养所涵盖的内容相对比较丰富，一般包含了技术、人文两个层面。从人文方面分析，信息素养体现了获取信息之后所展现的态度、情感和价值观念等，同时也体现了信息方面的伦理道德。从技术层面进行分析，教师的信息素养直接体现了其信息技术运用的能力。在日常教育教学中，对信息的搜寻、分析、加工、传递和信息的评价与应用等。作为高职汽车专业教师，信息素养的形成具有一定的独特性[1]。教师除了拥有一般的信息涵养，此外还需要联系自身的职业特征，不断地进行教育实践。

2 高职院校汽车专业教师信息素养培养的必要性

2.1 信息化时代的必然要求

随着新的时期来临，经济文化得到了高速的发展，我们也逐渐步入信息化时代，信息化也是当前社会发展的主要特点之一[1]。随着我国计算机与网络技术的不断优化以及更新，信息化不断改变着我们的生活、学习、交流方式，也逐渐渗透到不同的领域。高职汽车专业教师是科技文化发展的中坚力量，不仅要肩负给学生传播知识的使命，同样教师也要应对高速发展的汽车行业信息资源和不断更新的汽车技术。教师在教学内容方面，需要不断地进行优化和更新教学方式，也需要进行及时的转变，并不断地联系当前的教学要求和学生发展需求。教师需要掌握高超的信息技术，具备良好的信息化素养，这也是获取优质教育资源的主要途径。

2.2 高职汽车专业教学发展的实际需求

在当前的信息化环境下信息呈现出多元化状态，随着网络逐渐渗透到生活的各个领域，只是简单地将多媒体技术与课堂教学链接以无法满足当前汽车专业学生实际发展需求。因此，以往的教学观念、教学方式和学习方法需要不断地进行优化和改革，汽车专业教师需要从知识的传递者逐渐转变为学习模块构建者，以及学生学习资源的提供者。并为学生的学习指明道路，为学生组织合适的学习活动，对于每一个高职学生来说，都熟知网络并拥有了一定的分析能力和问题解决能力。汽车专业的教师需要科学引导学生，有效地结合互联网不断地进行知识的拓展，让学生所接触到的知识内容更有深度和广度[2]。通过自身的高超信息技术，给学生提供教材当中无法提供的最新汽车专业知识资源。这就要求教师不断地提高自身的信息化素养，并具备高超的信息整理加工能力，更加准确迅速地获取最新的汽车前沿知识内容，及时对学生进行引导和教育[3]。

2.3 汽车专业以及信息技术的整合需求

随着当前教育的优化和改革，信息技术与汽车专业知识的有效整合是当前教育发展的新方向。在教育教学中，信息技术作为信息获取，以及问题解决的重要工具。教学中需要将信息技术、信息资源、教学内容相互融合，从而实现对汽车专业课程的优化。教师在教育教学中需要具备一定的信息收集、分析、处理等相关能力[3]。信息技术与汽车专业知识的整合，是培养学生汽车专业信息能力以及问题解决能力的主要途径。教师需要注重对新课程的优化设计，教师只有拥有了更高的信息化素养，才能将信息技术与专业知识有效融合，为学生设计更符合其发展的教学方式。

3 高职汽车专业教师信息素养的培养策略

3.1 增强教师的信息意识

高职汽车专业教师信息素养的培养非常重要，在具体教学过程中，部分教师还是采用传统的教学方法和教学手段，这只能保证教学环节能够顺利地完成。但是，教学效果却没有得到充分的保障。因此，学校需要加强对高职汽车专业教师信息素养的培养，要增强他们的信心意识。首先，学校需要大力组织教师参与信息技术教学方面的培训学习和研究，让他们了解相关的政策和规定，能够引导他们参与与信息技术教学相关的培训和活动。在参与的过程中强化教师的信息意识。通过有针对性地培养，让教师能够更好地应对信息化发展的需求，能够加强对信息发展的理解，能够认识到汽车专业教学与信息化的关联性，有比较强的信息意识。同时，学校也需要引导教师保持终身学习的理念，能够主动地关注专业信息化的发展动态，尤其是与汽车专业信息相关的知识，加强信息化研究，切实地提高教师自身信息素养，满足学生发展的需求以及社会发展对于教师教学的要求和挑战，不断地提高自身的教学能力[4]。

3.2 创设条件，促进信息技术在教学中的应用

在使用信息技术展开教学的过程中，校园网是一个非常重要的部分，校园网的建设和升级能够促使教师在教学的过程中更好地利用信息技术展开教学，推动教师的教学科研力度，也能够提高学校的管理力度，为教师的信息技术教学发展以及学校的信息资源的共享提供重要的保障。如果没有强有力的校园信息技术的大环境作为支撑，教师很难真正地形成比较强的信息技术素养。汽车专业教师在教学的过程中要能够有效地利用信息技术展开教学离不开校园网的支持。因此，学校需要加强校园网的建设，定期进行校园网络的检查和升级，为教师信息技术的应用提供好的平台。学校要根据学生的需求和学校自身的情况，从硬件和软件两个方面提高信息化建设[4]。学校要加强校园网和计算机方面的建设，加大这一方面的资金投入，购置必需的信息技术教学设备，为教师提供应用网络技术的良好条件保证。同时，还需要加强服务器的升级和管理，能够让教师利用一些好的教学软件，如希沃白板，智慧课堂等来进行信息技术教学的实践。确保教师在教学的过程中能够利用硬件设备展开有效的信息技术教学。学校还可以建立信息技术交互平台，让教师能够利用信息技术进行资源的分享和整合，能够有机会，有条件去利用丰富的线上教学资源来展开有效的教学，加强信息技术教学科研力度。同时，在教学安排上，也需要进行有效的调整，增加汽车专业信息技术课程设置，把信息技术的应用融入实际教学当中。要能够让教师在教学的过程中突破教学限制，尤其要打破传统汽车教学当中过分重视理论教学的局限，让学生能够有机会利用信息技术去展开学习。让师生在信息技术互动的过程中得到进一步的发展和进步。通过把信息技术与教师的具体教学相结合，也能够让教师在和学生进行互动的过程中更好地认识到信息技术的优势，激发学生对学习的兴趣，切实地提高教学的质量，提高课堂教学的实际效率。在不断练习和实践的过程中，让教师有比较强的信息技术意识，进而增强教师的信息技术素养。

3.3 组织活动，开展技术培训

要提高教师的信息素养，就需要提高教师处理信息技术的能力。因此，需要定期地组织教师参与信息技术相关的培训，尤其是汽车专业教师相关的信息技术培训。教师可以根据培训过程中所涉及的信息教学的内容，结合实际授课的情况，选用灵活的教学方式来进行调整，能够把所学习的信息技术教学手段运用在教学当中，从而真正地提高自身的信息素养。通过参与相关的培训和活动也能够让教师体验到信息技术的重要性，能够让他们把一些新的教学理念和教学方法应用到教学当中，能够树立新型的教师观和学生观，从进行素养的提升拓展了知识面的提升。除此之外，学校还需要组织教师进行有效的信息技术教学观摩活动，让他们通过观摩活动能够汲取有效的信息技术教学经验，学会把信息技术与课程进行有效的整合。此外，学校还需要组织教师参与丰富多样的信息技术活动，例如，信息技术经验交流会议，信息技术科研成果分享会，信息技术教学比赛，多媒体授课教学展评等。通过这些丰富多样的活动，让教师在参与的过程中能够把信息技术应用出来这些活动，也能够促使教师利用信息技术手段来进行自主学习，不断地完善自身信息技术的处理能力，提高自身的信息素养[5]。

3.4 进行合理评价，建立有效的考核机制

学校要把教师的信息素养作为评价和考核教师的重要指标，要能够为汽车专业教师信息素养的提升确立明确的评价体系和评价方法。在评价过程中，要坚持客观公正的原则，不仅要评价教师参与相关培训和活动的情况，还需要评价教师在日常教学过程中使用信息技术的程度，建立完善的考核机制。学校可以结合信息素养的内涵，从教师的信息意识、信息技术理论知识、信息技术的操作实际应用等多个方面来进行考核。同时，针对不同的教师，要采用不同的评价标准，加强对教师的有效激励。学校还需要建立完善的、系统的考核制度，发挥奖励机制的作用，让教师能够主动地把信息技术运用在实践当中，把对教师业务素养的考核与信息技术的操作和应用相结合。这样才能够促使教师在日常教学的过程中采用网络化的教学方法。而且，通过有效的奖励机制也能够提高教师运用信息技术的积极性，激励他们在教学的过程中主动探索，进行有效的教学创新，让教师在不断地练习和实践的过程中有比较强的信息素养。