小议高等学校教育教学管理工作的有效途径

胡楠

沈阳音乐学院（辽宁省沈阳市 110818）

1 引言

对于中国高等院校管理工作而言，其质量在一定程度上取决于教学管理工作是否能够有序展开，后者不仅仅能够大幅度提升高等院校教师教学活动的质量，同时也是高等院校自身发展的重要基础之一。在现阶段，中国高等院校不断优化教育教学管理工作，使其在质量和效率层面都得到了相应的提升。然而，在实际展开管理工作时，依然面临着较大的问题和不足，一方面对提升高等院校管理工作质量产生了负面影响，另一方面也对高等院校教学活动的顺利进行造成了阻碍，无助于中国高等教育事业的长期和健康发展。这就要求中国高等院校必须对教育教学管理工作给予高度关注，以此提升高等院校教学活动的质量。对于高校教育教学管理人员而言，应该对管理工作细则予以全面了解，并且对各项管理问题予以充分探究，从而制定合理和有效的管理模式和方法。

2 推进高校教育教学管理工作理念创新和实践改革的重要意义

2.1 是高校教育教学管理者做好本职工作的需要

通过分析中国高校教育教学管理工作，可知其管理项目较多，且具有较大的复杂性。具体管理项目大体包括以下几方面内容：1.教材管理工作，主要体现在教材选择等层面，2.人才管理工作，主要体现在高等院校教师培训机制制定等层面。3.设施管理工作，主要体现在高等院校教学活动所需基础设施应用等层面。4.课堂管理工作，主要体现在课堂秩序维持等层面。5.协调管理工作，主要工作目的是为不同教学活动的协调开展提供保障。为了实现上述所有管理工作目标，相关教学管理人员则必须保持思维开阔和敏捷，并且确保各项管理工作能够有序和顺利进行。

2.2 是促进高校持续向前发展的需要

众所周知，只有在规则予以建立的基础上，才能为行事提供有效的指引。这对于高等院校管理工作而言也不例外，特别是作为管理基础的高校教育教学管理工作。这就要求高等院校教育教学管理人员必须制定全面的管理办法，指导管理工作的展开，达到科学和有序管理的目的，不仅能够实现高质量和高效率的高校教育教学管理工作，也能够为高等院校发展提供动力。在实际展开高校教育教学管理工作过程中，管理人员必须对保障不同教育资源能够得到合理配置，确保每一项教学活动都能够相互配合，最终实现高等院校管理工作协调发展的目的。教学管理人员还应该创新管理方法，积极转变现有的管理模式，以符合时代和社会发展需要的教育教学管理思想指引管理工作，一方面能够实现更高质量和效率的高校教育教学管理工作，另一方面也有助于高等院校教学活动质量的进一步提升[1]。

3 高校教育教学管理工作过程中面临的主要问题

3.1 缺乏先进的管理理论，对提升管理工作质量造成了阻碍

为了能使高校教育教学管理质量得到提升，相关教学管理人员应对中国高等院校和社会的发展需要给予全面了解，对自身教育教学管理模式展开优化，从而提升管理工作的质量。目前中国高等院校的教育教学管理理论依然相对落后，相关管理人员也没有引入先进的管理模式，且没有准确认识到新发展时期下的高等院校管理工作要点。在这种情况下，中国部分高等院校管理人员往往将管理学生视为教育教学管理工作的全部内容，确保学生遵从高等院校规章制度则成为了管理工作的主要目的，却没有对服务学生相关工作给予有效关注。这违背了高等院校教学理念，不仅造成了学生失去参与教学活动的热情，同时也对学生身心的全面发展造成了负面影响[2]。

3.2 不具备足够的实践创新水平，对高等院校教学和管理工作造成了阻碍

目前，中国高等院校的教育和教学管理工作依然缺乏有效的创新，依然受着大环境以及传统观念的制约。部分高等院校的教育教学管理人员无法展开创新工作，所采用的管理模式也无法符合时代和社会的发展需要。特别是在中国进入新发展时期之后，传统教育教学管理模式已经对高等院校管理产生了阻碍，一方面导致管理工作无法起到预期的目标，另一方面也导致高等院校教学活动质量和效率下降。这对教学管理人员管理能力的培养工作带来了负面影响，无助于高等院校长期和稳定的发展。

4 高等学校教育教学管理工作的有效途径

4.1 改革管理观念，提高管理质量

通过对管理理念进行改革，高等院校能够对自身错误观念予以纠正，进而使教育教学管理能够得到先进管理理念的指引。在这种情况下，高等院校教育教学管理工作才能够符合中国社会的发展方向，也有助于高等院校自身的改革和发展。这就要求高等院校必须对如下几方面予以关注。

4.1.1 关注社会发展需要

在高等院校发展过程中，其教育教学管理工作在很大程度上取决于社会的发展情况。众所周知，保障学生健康成长是教育主要价值之一。通过接受高等教育，学生则能够建立正确的价值体系，也能够获得生存所需要的专业知识和能力，最终参与到中国社会的建设过程中。社会建设及发展和高等院校教育教学管理工作息息相关。对于高等院校管理人员而言，应该对社会建设及发展方向予以明确，对高等院校管理理念予以改革。如今，创新型人才受到了不同行业和领域的重视，这也决定了高等院校必须将培养创新型人员作为自身教学和管理工作的主要方向，还应基于此确保自身教学基础设备的齐备，以此为创新教学活动奠定基础[3]。唯有如此，才能在为社会提供所需要人才的同时，实现高等院校自身的长期发展。

4.1.2 研究相关学者提出的新型理论

相关研究数据都表明，现阶段导致高等院校管理理念改革无效的主要原因是不具备相关教育资源，而引入教育资源渠道较少则是造成这一问题的主要因素。目前，通过互联网订阅专业图书或者查阅论文及文献是应用较为普遍的资源收集方法。通过对现有研究数据的有效利用，管理人员能够对现有的管理理念应用优化，进而为高等院校管理工作的有序展开奠定坚实基础。

4.2 坚持人才培养的目标，开展教育管理

4.2.1 注重学生的自主性

对于高等院校教育教学管理工作而言，其核心目标依然是培养高素质人才，管理工作依然要以教学活动为核心。这就要求高等院校管理人员必须对学生主体地位予以明确，特别是在中国社会进一步发展的背景下，大学生有着更加新潮的思想，以及强烈的自我意识。无论是高等院校教师、还是教育教学管理人员，都应该保障自身工作能够符合这一基本特性，已达到有效指引学生学习和生活事宜的目的。对于教学和管理工作中存在的问题，相关管理人员应该引导学生展开谈论，确保学生能够加入到问题的解决以及教育教学管理工作之中，这样不仅能够使学生自觉参与管理的观念得到树立，也能够使教育教学管理工作的质量得到大幅度提高。特别需要注意的是，管理人员必须保障学生的相关权益，服务学生学习和生活，以此保障教育学家管理工作能够发挥出其应有的价值[4]。

4.2.2 注重学生的创新能力

中国逐渐进入了发展新时期，对科学技术的需求与日俱增。高等院校管理工作，应该对学生创新意识培养工作予以高度关注，达到复合型人才培养的目的。近几年，举办创新竞赛活动成为了被普遍应用的创新能力培养方法之一。通过竞赛，一方面能够激发学生创新的热情，另一方面也能够促进科学技术的研发和应用。高等院校还应该鼓励社团展开创新活动，引导学生积极参与社团活动，进一步丰富社团的种类，通过多元化的社团活动内容满足不同学生的兴趣需要。

4.2.3 注重学生的就业管理

在通常情况下，学生学习生涯的终点就是高等院校。这就要求高等院校在管理工作中，应对学生就业相关事项予以重视。通过向学生提供咨询等方式，展开有效的高等院校就业管理工作。具体应该从以下几方面内容着手：（1）高等院校应该通过设置就业目标等方式，为学生学习指引方向。（2）高等院校应该和社会企业保持良性的互动，为学生提供实践及实习的渠道，培养学生的实践能力，帮助学生缓解心理负担。除此之外，在学生毕业前，高等院校还应该通过模拟面试等方式，帮助学生对自身情况全面了解，为面试和就业提供指引[5]。

4.3 整合全校方面的力量，提升管理效率

4.3.1 发挥高校辅导员作用

展开实际教育教学管理工作时，相关管理人员应该将全校力量予以整合，为管理工作的有效性提供保障。在展开学生管理工作中，辅导员扮演着不可取代的角色，而且不仅仅体现在学生学习层面，同时也体现在学生生活层面。这就要求必须进一步提升辅导员的工作能力。可以从几方面着手：（1）通过定期培训等方式，不断丰富辅导员的专业知识，使其业务水平得到进一步提高。（2）向辅导员传授必要的心理学以及教育学知识，确保辅导员能够有效应用相关知识和理论展开专业性的辅导工作。（3）通过制定“家长负责制”等方式，实现全面的高等院校学生管理工作。（4）不断引入高素质管理人员，为高等院校教育教学管理工作的顺利展开提供保障。

4.3.2 发挥高校优秀学生的引领作用

在展开高等院校教育教学管理工作过程中，相关管理人员应该重视榜样的力量，通过树立榜样，为学生学习提供指引。在树立榜样过程中必须结合当今大学生的实际需要和社会环境，让榜样能够被大部分学生所接受和认可。巡讲是应用较为普遍的榜样树立方式之一。高等院校会推选学生代表，通过巡讲活动评选最佳学生代表，以此起到激励全校学生的目的。同时，也应该确保学生党员能够起到正面指引的作用，在学习和生活中引领学生，营造积极向上的校园环境，最终大幅度提升学生管理工作的质量和有效性[6]。

4.3.3 对高等院校课堂教学活动予以重视

高等院校教学活动的核心场所依然是课堂。这就要求高等院校教师应该进一步提高课堂教学的质量和效率，为学生管理工作的有序展开提供保障。为了促进学生积极参与课堂教学活动，教学管理人员应该制定打卡机制，并在学生考核体系内纳入学生的出勤情况，为高质量的课堂教学活动奠定基础。

4.4 进一步完善高等院校教育教学管理制度

为了促进高等教育改革工作的有序展开，教育教学管理人员应该进一步完善现有的教学管理制度。具体工作中应该对以下内容予以高度关注。

4.4.1 学术式管理

（1）高等院校应该将人性化管理作为教育教学管理工作的主要原则之一。（2）必须在教学管理制度中引入学术管理机制，对学生及教师的科学研究给予扶持，确保高等院校能够体现出其学术性质。（3）对学生思维能力予以全面培养，实现培养创新型人才的目的。（4）高等院校还应该确保教师利益受到保护，鼓励教师参与到教育管理工作之中，确保学术管理机制能够和教学管理制度的有效结合。高等院校还必须进一步提升思政教育的力度和范围，以此使学生的思想水平得到最大程度的提升。

4.4.2 民主式管理

在创新高等院校教育教学管理模式时，应该以民主管理思想作为指引。这就要求高等院校必须对教育教学管理人员的思想情况予以了解，应积极采纳相关管理人员的建议和意义。教育教学管理人员还应该引入先进的管理理论，使其在实际高校教育教学管理工作中得到贯彻和执行。进一步优化现有的管理方法，从而使管理工作的质量和效率得到大幅度提升，为实现有序的高等院校教学活动和管理工作奠定基础。

4.4.3 激励式管理

为教师提供晋升的平台，对现有的晋升机制予以简化，使教育教学管理质量得到提高。高等院校还应为学生和教师的交流提供多元化的渠道，凭借学校内网或者新媒体平台为学生和教师的日常交流活动提供保障，不仅能够激励教师教学，同时也有助于增进教师和学生之间的感情。

4.4.4 现代式教学管理

在现阶段，高等院校应该积极建设现代化管理制度，在管理环节中引入信息化技术，有效地监控教学和管理工作。相关高等院校管理人员必须对信息化予以全面掌握，进而通过互联网等渠道对教学活动所需资源予以收集和整理，并基于此合理配置和搭配各项资源。

4.5 对高等院校教育教学管理模式勇于创新

高等院校教育教学管理工作的过程中，管理人员应该对管理模式和方法持续优化，通过引入先进的管理理念，使教育教学管理质量得到提高，通过建设良好校园文化的方法，形成有利于教学和学习的管理环境。在教育教学管理工作中引入包括互联网等在内的信息化技术，创新现有的管理模式，为学生的学习提供保障。教育教学管理人员还应该制定并完善教育教学管理系统，凭借相应的高等院校教育教学管理软件实现网络化管理目的。在这种情况下，高等院校教师和学生能够凭借互联网及手机app 展开日常的教学和学习任务，而高等院校教育教学的管理机制也能够得到进一步的完善。

5 结束语

通过上述分析可知，在中国高等教育改革不断深化的背景下，教育教学管理工作也发生了较大改变。这就要求高等院校必须站在教育改革工作的立场上，全面探究自身教育教学管理工作现状，并在此基础上创新现有的教育教学管理理论和方法。应该积极引入信息化技术，凭借互联网及移动通讯技术的辅助，提升高等院校教学的质量和效率。从社会和时代发展方向出发，对高等院校各项教育资源予以整合，使其能够发挥出预期的价值，最终实现有效的教育教学管理工作。