深入解读文本，习得写作技能—— 以朱自清《背影》为例

⊙刘 秀（甘肃省白银市靖远县东升中学）

写作技能是适应社会发展的需要，运用语言文字进行自我表达，是社会交流的重要技能。许多学生面对写作总有“一番愁滋味在心头”，归根到底是阅读量太少，或者没能在广泛的阅读中积累写作的技能。其实我们可以从经典文本的解读过程中习得写作技能。所谓经典就是经得住时间的考验，在历史的长河中熠熠生辉，闪耀智慧和光芒的作品。那么，何处找经典？经典就在我们的教材当中。叶圣陶如是说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子能够让学生举一反三，练就阅读与作文的熟练技能。”本文以朱自清先生的《背影》为例，谈谈如何习得和提升写作技能。

一、《背影》简介

《背影》这篇回忆性散文是朱自清先生的代表作。作者用朴实简练的文字，塑造了一位伟大的父亲形象。它多少年来都是语文教材的经典，培育了几代人。它之所以能经久不衰、深深地打动读者，除了它充满质朴的父子之爱之外，更在于其精彩的写作特色。

二、抽丝剥茧解读，习得写作技能

（一）从生活实际选择独特素材

我们之所以怕写作是因为没有写作素材。所谓“巧妇难为无米之炊”，如何写得出好文章？其实是我们没有从广阔的生活中去选取素材，那么从《背影》我们又能得到什么启发呢？

其一，独特的角度“背影”。写父爱，我们接触到的大多数是音容笑貌、行为举止等，作者却用“背影”这个平凡但别人根本没有用到的视角，将自己所要表现的“父爱”具体化，使读者感到新颖的同时，更感受到一种震撼。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况都有所不同，而思想感情却是一脉相承的。作者这样写的另一个好处是将文中父子之情借“背影”二字贯穿全文，视角独特且有深意。

其二，独特的事件“买橘子”。父亲送行有很多值得去写的。比如，父亲为儿子挑行李、父亲为儿子买票，又或者儿子买票父亲照看行李……但作者偏偏选取“买橘子”。因为父亲胖，当“蹒跚”的他“探”身下去，“穿”过铁道，“爬”上月台只为“我”买橘子，深刻体现了父爱的崇高。从某种意义上来说，父母在逆境中为子女做的一切，要比在顺境中更可贵。所以，我们要善于选取最能表现人物情感的事件，以此为突破口进行写作。

（二）从叙事结构习得谋篇布局

我们在开始写作时没有进行文章构思，往往写到中途就会才思枯竭，到最后会滥竽充数，这是非常可惜的。文章如果缺少了严谨的构思，写作会无从下手，也会显得散乱，那么结构散乱的文章也算不上好文章了。但是经典的作品往往没有这方面的问题。

第一，叙事线索，一脉相承。很多学生写记叙类作文，往往缺少叙事的线索，导致人物形象不凸显、情感态度不明确。朱自清的《背影》善于捕捉瞬息间的生活感受，文章以“背影”为线索，选取的材料均汇聚于“背影”这一焦点上。文中四次写到父亲的“背影”：开头设疑——开篇点题，点出背影；中间叙事——刻画背影，令人感动；父子分手——惜别背影，催人泪下；结尾思念——浮现背影，照应开头。文章以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体。

第二，结构完美，环环相扣。文章的结构是非常重要的。它是对文章内容的组织安排，以体现作者谋篇布局的逻辑思维，这也是我们写作过程中一个必不可少的技能。朱自清在《背影》中的布局是：开篇点题——回忆往事——别后思念，更加难能可贵的是作者在不同的段落中再次对章节结构进行细分。比如“回忆往事”章节，交代家境——送行（决定自己送——叮嘱——买橘），在不同的章节选择不同的材料来表现父爱，让整篇文章环环相扣。鉴于此，我们在写作的时候，要学会构思立意、起草提纲，合理安排内容先后，完成文章写作。

（三）从朴素语言体会深厚情感

汪曾祺曾经说过：“把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”我们是初学者，语言表达难以达到大师的境界，也难以企及诗意的高度。但是，我们也要明白一些质朴而美好的东西也常常陪伴在我们身边。

第一，生活语言朴实无华。以《背影》为例，文章的对话都是非常简单且朴实无华的。如文章里记载父亲的话只有四处。其一，“我”再三劝父亲不必亲自去送的时候，父亲说：“不要紧，他们去不好！”其二，到了车上，请父亲回去的时候，父亲说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”其三，在买来了橘子将要下车的时候，父亲说：“我走了，到那边来信！”其四，走了几步回头看“我”的时候，父亲说：“进去吧，里边没人。”从父亲的简单话语里面，我们读出了父亲对儿子的怜惜、体贴、细心。作者全用白描记叙这些话，没有任何修饰渲染，也没有出现像“关心”“爱护”“感激”这一类的字眼，语言相当朴实，但充满着溢于言表的深挚感情。其实，我们的生活不也是这样的吗？简单的话才是最真实的表达。因此，我们应做到：

首先，敬听家长。我们不妨回忆生活中与父母相处的瞬间，比如上学出门，父母也是简单的叮嘱：“路上小心”“有没有带水”“记得早点回来”……又比如，放学归来，“为什么这么迟”“累不累”“今天学到了什么”“有没有被雨淋湿”……其实这些话语也饱含爱的情感。

其次，聆听老师。我们不妨回忆学校生活的点滴，当你趴在桌子上，老师一句“你怎么了？是不是不舒服”；当你打扫卫生时，老师一句“小心”；当你参加运动会时，老师一句“加油”……其实这些话语也饱含着无限的关怀。

最后，倾听同伴。与同学相处的点滴，也是饱含着友情的，比如与同学一起跑步，一句“你快点啊”饱含鼓励；当你不舒服时，一句“我陪你去医务室”饱含着关心……这些话语经常在我们耳边响起，关键是我们能否记在心里。

第二，情感语言自然流露。人是感性的动物，看见生活中的事物，都有自己的真情实感。如《背影》中的四次落泪：祖母过世、家境惨淡时的悲哀之泪；望父买橘时的感动之泪；父子离别时的感伤之泪；再现背影时的伤心之泪。我们仿佛看见作者是蘸着思念的泪水写就《背影》的。那么，我们的生活中，同伴的一句问候是关心，家长的一句叮咛是关怀，老师的一句询问是关注……我们生活在多彩的世界，时刻与这个世界保持着沟通与交流，语言表达必不可少。只要勇于将这些话表达出来，其实也是“诗意”地表达自己的情感，而这些语言文字，也会滋润人的心灵，彰显深情。

（四）从细节描写塑造人物形象

记叙类文章想要达到内容的具体充实，事件的叙述、人物形象的刻画必不可少。《背影》所记的都是“我”日常生活中的一连串细小的事情：奔丧、送行、看行李、讲价钱、穿铁道、爬月台、买橘子等，但作者在叙事和人物描写中用朴实的语言直抒胸臆，将人物的个性尽力表现出来。

第一，动作描写彰显父爱如山。如写父亲买橘子“攀”“缩”“倾”的爬月台的一系列动作，都呈现了父亲对儿子的爱。这里有一个细节，父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，更是将父亲赤诚的爱子之心融合在动作描写之中。我们仿佛能体会到父亲做这件事时的轻松心情。在我们每个人的生活中，所遇之人的动作更是多如牛毛，如父母辛勤做家务、老师辛苦批改作业、同学尽责打扫卫生……不一而足，善于发现这些细节的动作也就塑造了人物形象。

第二，外貌描写反映人物真情。文章中外貌的描写刻画几乎微乎其微，却能反映出人物的真情。父亲买橘子的时候，作者描写父亲“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。穿着非常朴素，父亲曾是做官的，如此的穿着也可以看得出他的清廉。他是如此朴素，却能给“我”做一件“紫毛大衣”，在这个细节描写当中我们看到了隐藏的父爱。

中华五千年，经典润心魂。我们在经典文章的解读过程中，应着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，写作技能自然会稳步提升。同时，我们在阅读经典的过程中，应有意识地积累写作技能，学会选材、学会构思、学会立意、学会表达……这些技能的习得不是一蹴而就的，而是一个稳步提升的过程。我们应有“此事躬行”的学习精神，这样我们的习作技能才能稳步提升。