职业院校青少年思想政治引领路径探究——以江苏省交通技师学院为例

郭永涛 孙 豪

青少年思想政治引领工作是我国新时代的重大研究课题。2022年5月修订的《中华人民共和国职业教育法》明确了职业教育的定位，各项政策的利好为职业教育发展、切实提高社会认可度提供了坚实的基础。然而，更多的发展机遇也伴随更多的挑战，立足职业院校青少年个性化和群体特征的思想政治引领路径成为当下一个重要的理论和实践课题。

2018年共青团中央出台的《共青团大中学生分层分类一体化思想引领工作大纲(试行)》(以下简称《大纲》)，立足职业院校学生的个性发展和群体特性，围绕学生发展规律和教育特点，从引领目标和途径载体等方面提出了可行性指导。《大纲》强调学校是实施思想引领工作的主体，坚持学校为主、家校合作、因材施教是推动职业院校思想政治引领工作发展的核心要素。基于此，本文以青少年的个体心(生)理状况、学校思政成效和举措、家庭思想教育等调查数据为起点，结合职业院校学生生活、学习习惯来分析职业院校青少年时代特征，最后在如何从个体指引、课程思政、党建引领、家校联动四个方面探究如何做好职业院校青少年的思想引领工作。

一、数据来源和调查问卷

通过随机抽样方式确定江苏省交通技师学院为调查主体，利用问卷星对1271名在校学生就思政政治引领方面进行调查。调查对象的基本信息如表1所示，其中年龄段在14岁以下的占8.1%，年龄段在14—17周岁占59.95%，18—25周岁占31.71%，25周岁以上占0.24%，年龄分布符合职业院校学生的基本状况；地区分布上，苏南、苏北、苏中和省外生源分别占比44.69%、37.45%、5.9%、11.96%。

表1 调研对象的年龄和地区分布

本次问卷主要对学生个体心理和生理状态、校园思政引领、家庭思政教育三个方面开展了针对性的调研。

二、基于问卷的青少年思想政治情况分析

(一)青少年心(生)理情况分析

84.26%的青少年政治面貌是群众，49.02%的青少年表示自己尚未有坚定的信仰和追求，22.34%的青少年认为信仰对人生没什么影响。由图1所示，58.14%的学生认为自己有理想、有抱负，48.54%的学生认为自己应该确立目标但尚未明确，与此同时，57.44%的青少年目前精神状态积极向上乐观，有27.69%的学生情绪积极与消极交替。

图1 调研对象对理想抱负的认识

职业院校学生的年龄层次分布呈现集中分布，思想状态处于由未成年人向成年人的转变阶段[1]，世界观、人生观、价值观逐步形成，在理想、情绪稳定等方面都尚未完善。情绪容易受到外界因素影响，尚未形成稳定的思想情绪。大部分青少年依然处于迷茫期，手机、网络的普及，信息的易获取性，导致他们易失去主观判断，间接丧失主观能动性，入团入党的意识还不强，政治可塑性强[2]。

总体上看，职业院校青少年处于一个独立思想和独立意识开始形成，但还不成熟，更加注重自我体验与自我获得的阶段。他们政治思维不敏感，具有朴素爱国情怀，社会责任感正在形成，价值取向总体积极健康，极易受到朋辈群体和新媒体的影响。

(二)职业院校思想政治教育情况分析

62.16%的青少年认可学校的思想政治教育工作，34.78%的青少年基本认可。如图2所示，50.28%的青少年认为学校开展课程思政的效果非常好，46.26%的青少年认为效果一般。

图2 调研对象对学校开展思想政治教育效果的认可度

在“三全育人”(即全员育人、全过程育人、全方位育人。编者注)方面，62.31%的青少年认为自己的老师完全做到“三全育人”，30.29%的青少年认为老师部分做到“三全育人”，53.89%的青少年在学校进行日常心理疏导、思想政治教育的主体是班主任，专业课教师仅占3.78%。在青少年喜欢的思想政治教育形式上，课外活动、多媒体、情景说教分别占据前三位。与此同时，针对学校思想教育存在的问题，学生看法具有相对独立性，如图3所示，57.36%的青少年认为学校思想政治教育形式单一，缺乏吸引力，内容过于老套和与网络的结合太少紧随其后。

图3 青少年认为学校思想政治教育存在的问题

学校是思想政治教育的主阵地，在青少年思想政治引领上落实主体责任。职业院校思想政治教育因其理论与实践相结合的教育形式具有相对特殊性。课程思政是全面贯彻学校思想政治教育的关键抓手，其效果和质量是学生思想政治引领的基础。教师对课程思政的理解、转变传统思政观念等方面对课程思政效果具有决定性作用。与此同时，职业院校班主任在思想政治教育上占据绝对主导地位，一些专业课教师在将思政元素融入课堂中尚不够紧密，未能扭转学生专业课只学专业的思维惯性，专业课程思想教育的内容和形式缺乏创新。人际交往的强烈欲望导致现代青少年更加喜欢形式丰富内容具体的思想政治教育方式，传统思想政治教育难以满足青少年的心理需求，学校应更加注重结合网络和多媒体以及新兴成熟的网络平台，创新途径载体，形成实践育人、文化育人、网络育人、服务育人的合力。

(三)家庭思政教育情况分析

47.05%的青少年感觉和父母在一起时非常融洽，这与青少年正处于青春叛逆期有关。如图4所示，40.44%的青少年表示父母经常对自己进行思政教育，53.42%的青少年表示父母只偶尔对其进行思政教育。在家庭思政教育的形式上，绝大多数的父母采用的是口头说教和结合生活事件教育，分别占比47.44%和33.52%。

图4 家庭思政教育的频率

现阶段一些家长主动参与职业院校育人的意识不强，对职业教育的认识不尽到位，没有从根本上认识到参加学校教育是应尽的义务。学校与家庭、社会的互动相对较少，没有搭建一个家长和学校沟通的有效平台，家校互通的长效机制有待完善。自媒体的兴起，一定程度上拓宽了父母的教育视野，家长通过手机和网络平台可以学习到家庭育人经验，因此家庭思政教育比重也在不断提升，但自媒体的一些观点具有绝对性和片面性，无法做到因材施教，不具有实践性，如果“生搬硬套”会导致家庭思政教育掉入陷阱，一定程度上阻碍着正常的家校沟通。

三、职业院校青少年思想政治引领的路径

(一)强化多维度引领，关心青少年心(生)理健康发展

一是以特色载体和综合载体组合形成青少年思想政治引领途径的组合拳，在理想信念教育、社会主义核心价值观教育、党团认知认同教育等方面进行多维度立体引领，充分释放青少年积极向上的青春活力。

二是以班级团支部为特色载体主阵地，宣传优秀企业文化进校园，开设劳动模范、工匠精神讲坛，引导学生树立正确职业道德，持续发扬奉献精神。结合实际组织开展青少年志愿活动，以学生组织和社团作为特色载体的先锋队，在活动组织开展、社交沟通方面发挥平台和标杆作用。

三是以团学组织作为青少年思想引领的综合载体。构建党领导下的团学组织格局，优化组织育人，发挥旗帜作用，充分调动学生主观能动性，引导学生会自我管理、自我监督、自我调节；推动实践育人，增强青少年实践能力，培养公民意识，树立家国情怀，坚定理想信念；推进文化育人，开展中华优秀传统文化教育、革命文化教育，用榜样的力量引导学生积极培育和践行社会主义核心价值观；创新网络育人，加强优质网络文化供给，传播主旋律、弘扬正能量；深化服务育人，为学生提供法律、心理服务和权益个案帮扶，在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人。

(二)持续深化课程思政，以立德树人促进师生全面发展

课程思政是全面贯彻学校思想政治教育的关键抓手，学校办好思政课，教师上好思政课，专业教师落实好课程思政，促进专业与思政元素紧密衔接，是提升课程思政成效的重要举措。坚持专业课程和思政课程双轮驱动，深化思政课改革，实现课程思政从部分课程知识“点”上的探索发展到全系各专业“面”上的推开。以党史学习为重要抓手，激发教师奉献教育的内动力，提升教师职业发展力，推动教师综合素质、专业化水平和创新能力的全面提升。教师要自觉担负起“主力军”的责任使命，利用课堂教学这一“主渠道”，将课程建设变成思政教育的“主战场”，将课程思政做好做细做实。专业课教师围绕各专业特点挖掘课程思政元素，分类建设课程思政元素库，把课程思政具体化，指导各专业教学方案的设计，切实把思政元素落实落细到课堂中。贯彻落实课程思政融入课堂的具体要求，始终把课程思政的有效融合贯彻于制定人才培养方案和课程标准的全过程，推进课程思政建设。组织课程思政教学设计大赛，从不同学科专业特点出发，深入挖掘课程蕴含的思政元素和育人功能，把思想政治教育与专业教育融为一体，以实现“知识传授”“能力培养”和“价值引领”的有机统一，以知行合一的课程思政引领青少年思想政治工作高质量发展。

(三)强化党建引领团建，用党建品牌增强学生思想政治引领成效

团组织是党的助手和后备军，做好基层团组织工作，加强团的思想政治建设，是促进青少年高质量发展的重要举措。江苏省交通技师学院机电工程系党总支推进党建品牌建设，发挥党组织对团建的领导带动作用，开展“党建带团建”主题活动，如书记上“团课”，开展“五四”志愿服务、党史学习、红歌歌唱比赛等系列活动，强化党团联动融合，抓实学校意识形态主阵地。一是突出思想引领，加强学生社团管理和专业水平，有计划地开展学生社团活动，聘请校内外专家担任专业指导，在管理和专业水平上提升社团的综合实力。二是夯实课程思政成效，充分挖掘理论和实践课程中的课程思政元素，形成组合拳，让课堂成为加强“党建带团建”的有力支撑。三是夯实党建带动团建的实效，构建全员全程全方位育人格局。

(四)强化家校合作联动，双轮驱动引导学生思想政治教育高质量发展

家长和学校在教育学生的方向上具有高度一致性，以培育顺应社会发展的人才为目标[3]，家校合作基础扎实，家庭和学校在学生思政教育过程中都有举足轻重的地位，只有汇成合力弥补劣势，构建全覆盖的思政教育格局，才能够把握思政教育的核心内涵，发挥主观能动性，引导学生思想政治教育高质量发展。

一是加强家校合作，共筑育人堡垒。定期举行家长见面会，向家长汇报孩子在校的思想、学习和生活状况，共同探讨孩子未来的发展，进一步加强家校联系，形成教育合力，从而更好地指引孩子健康成长。家长交流会对家校互动、学生发展有促进作用，能为教育教学工作的高质量开展奠定了坚实基础。

二是搭建沟通展示平台，提高育人实效。手机和网络的飞速发展，为家校联动提供高效平台，家庭和学校的沟通交流也有了更加便利的方式。学校打造运营公众号、短视频等自媒体，记录校园活动和学生成长过程、普及职业教育知识、提供家庭思政教育的有效形式和方法，有助于家长线上掌握学校和学生动态，推动青少年思政教育学校与家庭同步发展。

四、结语

做好职业院校青少年的思想政治引领工作，要从学生心(生)理、课堂、校园、家庭等多方面入手，通过丰富的课外活动，组织形式多样的校园活动，以班级团支部、学生会为平台，促进学生全面发展。强化课程思政，将专业知识与思政元素相结合，培育德才兼备的技术人才是职业院校的重要任务[4]。以党建引领团学工作，促进团组织高质量发展；家庭和学校搭建交互平台，对学校思想政治教育进行补充，从而形成家校联动的全员、全过程、全方位育人大格局。