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如何帮助学生看图数出物体个数

2022-12-28朱熙平

教学月刊(小学版) 2022年35期
关键词:个数物品物体

□朱熙平

数(shǔ)是学习数学最基本的方法之一,该如何帮助学生看图数出物体的个数?教师可以这样做。

一、做标记,体现对应思想

教师出示图片,提出问题:“图1中一共有多少只羊?你会怎么数?”让学生独立完成后进行交流。师生共同总结:数杂乱物品时,可以边数边做记号,就能轻而易举地数出物品的个数。

图1

二、画圈圈,体现集合思想

1.教师出示图2,提问:“你会用怎样的方法数出苹果的个数?请你数一数,并写出算式。”

图2

2.学生反馈不同方法(如图3)。

图3

3.师生比较不同方法,讨论得出:对于数量较多的物品,可以用圈画的方法有序地数出物品的个数。几个几个圈数时,每次圈画的个数越多,数的次数就越少。

三、列表格,体现枚举策略

1.教师出示图4,提问:“边长分别是1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正三角形各有多少个?”(注意不重不漏)

图4

2.教师引导:可以先把它们分成向上△和向下▽两种类型的三角形,再数出三角形的个数。学生数一数并反馈(如表1)。

表1

3.总结:从方向和大小两个角度思考,通过列表的方法,可以有次序地、有条理地、清晰地展现数三角形的过程,帮助学生从中发现规律,正确地计算出三角形的总个数。

通过以上活动,学生可以有序数出物体或图形的个数,初步感悟对应思想、集合思想和枚举策略。

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