建党百年背景下高校思想政治教育与红色文化融合的新路径探究

杨 锐，夏 红

（乐山师范学院 马克思主义学院，四川 乐山 614000）

1921-2021年，中国共产党已经走过了整整一百年的历程，领导中国人民完成了救国、兴国、富国大业，且正走在领导中国实现民族复兴，把中国建设成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国的路上。中国共产党在奋斗过程中创造并积淀的理想信念、政治智慧、价值观念、精神品格、心理结构和思维方式等，共同组成了价值深厚的红色文化。[1]这些红色文化在当代释放出了巨大能量，尤其是在建党百年背景下，各类红色文化资源越来越受到重视，焕发出了新的活力，在展现中国共产党伟大精神和力量的同时，以其特有的历史性、时代性和实践性，为中华民族实现伟大复兴中国梦注入了源源不断的动力，也为培育人民群众特别是大学生的爱国主义和民族精神提供了强有力的支撑。[2]而思想政治教育是高校完成立德树人任务的主渠道，承担着培育大学生正确思想价值观和高尚思想道德修养的重要责任。从育人价值及深刻内涵角度分析，高校思想政治教育与红色文化具有一定的契合性，若推动思想政治教育与红色文化的融合，可以有效地丰富教育内容、拓展教育范围、创新教育方式，从而帮助教育获得更深刻、更高效地发展。在建党百年背景下，促进思想政治教育与红色文化的融合，具有一定的必要性，也具有较强的可行性。因此，高校应在深入分析高校思想政治教育与红色文化融合的必要性的基础上，探究建党百年时代背景下二者融合的新路径，最终为更好地展现红色文化的育人价值、提升思想政治教育的育人实效提供助力。

一、建党百年背景下高校思想政治教育与红色文化融合的必要性

红色象征着革命，在政治上具有鲜明的象征意义。[3]蕴含红色基因的红色文化能充分彰显中国共产党建设发展过程中的历史和精神。在建党百年背景下，高校思想政治教育若要响应时代发展变化，需要重视与红色文化的融合，并在融合中实现红色文化对大学生的精神引领和文化培育，强化大学生对中国共产党革命奋斗历史的认知，感悟伟大建党精神和优秀红色文化。

（一）强化对大学生革命传统教育的需要

红色文化蕴涵着中国共产党的革命奋斗史，展现着伟大的革命精神，且具有多种表现形式，在社会主义核心价值观中具有重要影响，是核心价值观形成及后期影响人的重要因素。而高校思想政治教育重在培养大学生的思想价值观和道德修养。通过强化对大学生群体的革命教育，培育大学生的核心价值观，可以从历史角度深化大学生对中国共产党革命奋斗史的认知，从文化精神角度培养大学生对建党精神、革命精神、创新精神的认同。要想达到上述育人目标，高校思想政治教育需要重视红色文化的融入。尤其是在建党百年背景下，高校更应顺应时代发展要求，将建党百年历程中的革命传统和文化精神融入思想政治教育中，发挥红色文化强大的育人作用。

在建党百年背景下推动思想政治教育与红色文化的融合，能丰富教育内容，帮助大学生深入了解中国共产党的革命奋斗史，从历史和文化双重角度全面认识中国共产党在中国建设发展过程中的重要作用，感受中国革命的艰辛，同时建党精神、艰苦奋斗精神还能激发大学生对红色文化的深刻认同，引领大学生树立正确思想价值观，最终使思想政治教育朝着培养社会主义事业建设者和接班人的方向不断前进。

（二）展现思政教育对大学生精神引领的需要

对大学生开展思想价值观教育和精神道德修养培育，是高校思想政治教育的主要职责和重要任务。然而，受教育内容和教育形式的制约，目前在思想政治教育中存在对大学生精神引领的效果不明显、大学生对红色文化的认知不全面等问题，无法提升高校思想政治教育的实效。这就需要思想政治教育从教育内容和教育形式两方面进行变革创新，结合红色文化深刻的价值内涵，深化思想政治教育对大学生的精神引领。

从教育内容的层面来看，高校应强化红色文化在教育内容中所占比重，将红色文化蕴涵的价值和精神与思想政治教育内容有机融合，通过中国共产党人在革命历程中历练的优秀精神和高尚品格，来熏陶大学生精神思想，引导其在深入了解红色文化精神内涵的基础上接受教育的精神引领，最终形成健康的人格和正确的思想价值观。[4]

从教育形式的层面来看，高校应借助建党百年时代背景，在思想政治教育中设计多样化的纪念、庆祝、学习活动，展现思想政治教育与红色文化的多种形式融合，在吸引大学生参与各类教育活动的过程中实现对大学生的精神引领，同时提升大学生了解红色文化、感悟建党精神、参加思想政治教育的积极性。

如此一来，高校思想政治教育便可以在时代发展背景下有机融合红色文化，展现红色文化蕴涵的多种价值和精神，深化思想政治教育对大学生的精神引领。

（三）带领思想政治教育响应建党百年时代发展背景的需要

经过一百年的发展，中国共产党已经在带领中国人民取得革命成功的过程中积累了大量的经验，产生了优秀的红色文化和精神。红色文化产生于革命历程，对后续革命的开展和国家的发展变化产生了影响，且随着时代发展，红色文化历久弥新，展现出巨大的能量，对中国共产党的科学发展和中华民族的整体复兴具有强有力的引导和促进作用。尤其是在建党百年时代背景下，红色文化更应在全社会范围内散发影响，形成全社会对红色文化的深刻认同。高校思想政治教育在培育社会主义建设者和接班人的价值观和道德修养中占据重要地位，更应积极响应建党百年时代发展步伐，在思想政治教育中有机融合红色文化，使大学生形成对红色文化的正确认知，树立对建党精神、革命精神的认同，在日常学习生活中学会运用红色文化精神，发挥红色文化的育人作用。同时，高校思想政治教育要想响应建党百年时代背景，还需要红色文化融合的坚实支撑，只有通过思想政治教育向大学生传递红色文化产生、发展及变化的历程，大学生才能全面认知红色文化，从历史角度正确把握红色文化，从而为红色文化发挥其特有育人作用奠定基础。

二、建党百年背景下高校思想政治教育与红色文化融合的阻碍

在建党百年时代背景下落实高校思想政治教育与红色文化的融合，涉及时代背景、红色文化资源、教情学情、融合形式等多方面因素，部分高校若是在其中一层或多层因素中表现出一定的落后性，便会成为二者融合的阻碍。

（一）红色文化资源挖掘不充分，教育内容无法顺应时代要求

高校思想政治教育与红色文化的融合应重视红色文化资源在教育内容层面的融入，但在当前的环境下，许多高校做得不够好，阻碍了思想政治教育与红色文化的融合。一方面，部分高校未能深入挖掘当地红色文化资源。高校在开展思想政治教育时，大多以教育教学大纲要求和教材为主，教学内容较为单一，对红色文化蕴涵的深刻价值和精神缺乏深入分析，思想政治教育与红色文化融合缺乏顺畅的途径。再加上，高校未重视红色文化在思想政治教育中的融入，与当地红色文化研究机构缺乏有效合作，导致其在拓展红色文化育人资源、深化教育内容方面也缺乏有效支撑。另一方面，部分高校的思想政治教育仍以传统内容和形式开展，当地多样化的红色文化基因没能与思想政治教育紧密结合，建党精神和红色基因的传承也缺乏创新。再加上，部分高校教育工作者自身红色文化素养的缺失，自然无法引领红色文化与思想政治教育的有机融合，也无法顺应时代发展变化地创新思想政治教育的内容。

（二）教育传播“红色故事”缺乏全面性，无法契合时代背景

鉴于红色文化的深刻内涵和重要的育人价值，虽然有部分高校开始将“红色故事”融入思想政治教育过程，并在展现红色文化育人价值中取得了成效，但当前大多数高校在思想政治教育中传播“红色故事”存在内容不全面、形式单一等问题，无法与建党百年的时代背景形成有效地呼应，无法展现红色文化融入思想政治教育的创新性和时代性，这也会影响思想政治教育与红色文化融合的育人效果。一方面，当前部分高校的教育工作者在讲述传播“红色故事”时，缺乏对思想政治教育与红色文化融合的全面分析，仅以截取红色文化部分内容和相关故事来支撑思想政治理论为主要内容，表现出一定断层性，严重割裂了红色文化的延续性，相关“红色故事”也无法展现其具有的深刻精神，更无法实现通过“红色故事”向大学生传递思想政治理论知识的教育目标。另一方面，高校教育工作者设计、讲述“红色故事”时，缺乏与时代发展背景的有机结合，展现形式也存在一定的落后性。当前，部分高校在挖掘红色文化基础上设计“红色故事”大多以传统内容和形式为主，主要是在思政课堂中穿插小段故事来吸引学生的关注，故事内容老生常谈、缺乏新意。尤其是在建党百年背景下，高校尚未设计出符合建党百年时代主题的“红色故事”，导致大学生对了解红色文化、讲述“红色故事”的积极性降低。如此一来，“红色故事”便无法发挥其创新思想政治教育内容和形式、带领思想政治教育紧跟时代发展步伐的重要作用。

（三）师生对红色文化认知不深入，无法实现有效融合

我国红色文化资源丰富、内涵深厚，在落实思想政治教育与红色文化融合的过程中，首先应形成对红色文化深刻内涵的正确认知，这样才能进一步对红色文化进行有效整合，真正落实或接受思想政治教育与红色文化的融合。然而，在当前环境下，部分高校师生对红色文化的认知还存在不深入的问题，这对思想政治教育与红色文化的融合形成了一定的限制。一方面，高校师生对红色文化的认识大多以革命年代为主，只关注到革命战争纪念馆、战争遗址和历史文物等红色文化，忽视了两弹一星精神、载人航天精神等红色文化精神，在认识和继承红色文化时表现出一定的片面化特征。[5]另一方面，在互联网信息技术快速发展并深入人心的同时，越来越多的异质非主流价值观冲击着高校师生的思想观念，同时各类低俗视频信息的传播也对师生形成正确的价值观、加深对红色文化的认知都造成了一定的阻碍。此外，在建党百年时代背景下，部分高校还存在固化传播红色文化精神的现象，仅以建党百年为活动主题开展红色文化育人活动，对师生是否理解建党百年伟大历史时期的重要性、是否理解红色文化的深刻内涵缺乏深入分析，导致活动无法吸引师生的参与，活动效果不佳。

（四）融合形式落后，无法支撑教育与文化的多样化发展

当前，高校思想政治教育与红色文化的融合，大多通过在教育过程中添加“红色故事”、红色影视或参观红色文化纪念馆等形式来实现。此类形式不仅无法有效吸引大学生对红色文化的关注，而且学生在理解红色文化时的整体性和系统性也会受到影响，融合效果无法尽如人意。一方面，在当前环境下，高校思想政治教育与红色文化的融合缺乏对信息技术的使用，融入形式较为单一，不仅无法展现红色文化育人的生动性和系统性，而且思想政治教育的效果也无法深入，育人范围也被局限于高校范围内。另一方面，高校思想政治教育与红色文化的融合缺乏与时代发展形势的紧密结合。部分高校虽然意识到红色文化重要的育人价值，也逐步在思想政治教育中融入相关内容，但尚未与建党百年时代背景紧密联系，教育活动也多以传统内容、传统形式开展，导致红色文化实现育人目标缺乏时代环境的支撑，大学生对建党百年发展的重要性缺乏深入了解，红色文化的时代性和先进性也无法充分融入思想政治教育。

三、建党百年背景下高校思想政治教育与红色文化融合的新路径

为有效突破上述阻碍，切实推进思想政治教育与红色文化在建党百年时代背景下的融合，高校应从挖掘红色文化基因、讲好“红色故事”、做好学情调查及创新融合形式等多方面入手，从二者融合的内容和形式两方面扎实推进，提升融合的育人实效。

（一）深入挖掘红色文化资源，以红色基因充实教育内容

要想实现高校思想政治教育与红色文化的有效融合，二者共同发挥育人作用，需要重视对红色文化资源的挖掘。尤其是在建党百年时代背景下，高校应重视当地红色文化基因，在深入挖掘、利用及整合过程中充实思想政治教育内容，以多样化的教育内容弘扬红色文化精神和价值，带动思想政治教育实现更高效的发展。十八大以来，习近平总书记多次强调红色文化资源溯源、寻根、追魂的重要价值。因此，高校在建党百年背景下思想政治教育与红色文化的融合，应重视对地方红色文化基因的挖掘，从教育内容层面强化红色文化对大学生的价值引领。[6]

首先，高校应明确当地红色历史，密切与当地红色文化研究机构的联系，为思想政治教育与红色文化的融合疏通渠道。为此，高校应重视地方红色文化的发展历程和重要精神，从细微之处入手，挖掘当地可与思想政治教育融合的红色文化资源，并积极与当地红色文化研究机构建立密切联系，在当地红色文化研究机构的支撑下寻求多角度使用红色文化的途径，也为红色文化更好地在思想政治教育中发挥育人作用奠定基础。

其次，高校应提升高校教育工作者的综合素质，尤其是红色文化素养，使其积极参与红色文化资源的挖掘以及思想政治教育与红色文化的融合。为此，高校应通过培训和宣传强化高校教育工作者对建党百年背景下红色文化重要作用的认知，提升其红色文化素养，使其积极参与当地红色文化的研究，与红色文化机构研究者保持联系和合作，最终成为思想政治教育与红色文化融合的引领者。

最后，高校应重视本校档案中的红色基因和红色校本教育，全方位地提升红色文化资源在思想政治教育中的占比。为此，高校教育工作者应协同合作，深入发掘本校档案中的红色基因，借助建党百年一系列活动重新整理红色档案资源，并将其与思想政治教育融合，通过思想政治教育展现红色档案的育人作用。[7]对于本校档案中红色文化相对匮乏的高校，可以通过当地红色文化机构的帮助设计校本教材，使思想政治教育内容中蕴含红色文化资源，并将其嵌入思想政治教育体系，以进一步丰富思想政治教育的红色文化素材，从内容层面上增强思想政治教育的吸引力，同时为有效达到红色文化的育人目标奠定坚实的基础。

（二）多角度讲好“红色故事”，展现教育的时代亲和力

在深入挖掘红色文化基因充实思想政治教育内容的基础上，高校应重视转变红色文化的呈现方式，从多角度讲好“红色故事”，将红色文化资源蕴含的深刻价值和优秀精神有效展现在思想政治教育中，以讲故事的形式更好地吸引大学生的关注，以具有针对性和亲和力的方法实现思想政治教育与红色文化的有机融合。

首先，高校教育工作者应在深入挖掘红色文化资源的基础上，分析当地思想政治教育与红色文化的契合点，并对红色文化资源进行有效整合，以一种有逻辑、重事实的形式在思想政治教育中呈现“红色故事”。[8]这就需要高校教育工作者深入分析红色文化资源，找到当地红色文化资源的特殊性，并多方查找资料，最终形成能涵盖一定精神和价值的“红色故事”。

其次，高校教育工作者在形成“红色故事”过程中应重视思想政治教育与红色文化的有机融合，从思想政治教育内容的角度呈现有育人价值的“红色故事”。为此，高校教育工作者应在探寻、研究的基础上，明确红色文化在思想政治教育中的科学合理性，实现思想政治教育与红色文化内容的相融相生，通过在思想政治教育中讲授有效的“红色故事”，最终达到文化育人的目标。

最后，高校应密切联系建党百年发展背景，展现红色文化的时代性，形成与时俱进的“红色故事”。在此背景下，高校教育工作者应在思想政治教育各环节设置多样化的红色文化活动，为每个活动设置主题，在大学生的积极参与中达到“红色故事”的高效传播，发挥红色文化的育人作用。例如，高校可以设置“百年故事我来讲”思想政治教育系列活动，通过网络讲述、连线直播、线下互动交流等多种形式，吸引大学生积极主动讲述建党百年历程中的优秀事迹和伟大精神，进而推动学生主动了解中国共产党百年的发展历程，深刻认识中国共产党对中国建设发展的重要性，并通过学生的讲述，进一步深化学生对红色文化的认同，在展现文化育人重要作用的基础上实现思想政治教育的教育目标。

（三）强化师生红色文化认知，有效落实融合

高校师生是思想政治教育与红色文化融合的主要参与者。要想在建党百年背景下实现思想政治教育与红色文化的有机融合、展现红色文化在思想政治教育中的重要育人作用，高校应强化师生对红色文化的正确认知，在充分调查研究的基础上提升思想政治教育与红色文化融合的针对性，进而提升二者融合实效，也为师生更好地接受红色文化的熏陶奠定基础。

从教师层面来看，高校首先应全面调查教师对红色文化的了解程度，以建党百年为历史背景分析教师整体的红色文化素养；其次，高校应针对不同红色文化素养的教师制定不同的培训方案，并为教师参加红色文化培训提供便利，帮助教师正确认知红色文化及建党百年历程，使其对思想政治教育与红色文化的融合有一定的了解，为教师引领思想政治教育与红色文化的融合提供助力；最后，高校应引导教师学会融合思想政治教育与红色文化，在培训相关内容和技能的基础上，高校可以设置不同的教学任务考核，以评促教地提升教师融合思想政治教育与红色文化的水平，也为红色文化在思想政治教育中更好地实现育人价值奠定基础。

从学生层面看，大学生作为思想政治教育与红色文化融合的主要接受者，是二者融合效果的直接体验者。基于此，高校及教师应首先通过大数据、云计算等调研学生对红色文化的掌握程度，并进行深入分析，为红色文化在思想政治教育中的内容融合选择和形式调整提供参考，进而提升二者融合的针对性；其次，高校及教师应在建党百年时代背景下设置多种实践活动，强化大学生对红色文化的认同感，也为红色文化在思想政治教育中的融入提供便利条件；最后，教师应在融合红色文化与思想政治理论知识时，注重考虑学生的主体地位和作用，以大学生为教育主体设计融合内容和形式，并注重大学生在教育过程中的主观能动性，以多样化的形式提升大学生参与教育的积极性，进而实现思想政治教育与红色文化融合的高效发展。[9]

（四）创新红色文化融入形式，助力融合高效推进

建党百年时代背景下实现高校思想政治教育与红色文化的融合，还需要融合形式的创新。为此，高校应在深入挖掘红色文化资源、了解教情学情的基础上，借助信息技术的支撑，创新思想政治教育与红色文化融合的形式，在多样化融合的同时，吸引大学生接受红色文化教育、参与各类教育活动，以到达更好的融合效果。[10]

首先，高校应在思想政治教育在线平台中设置红色文化专门板块，并组建专门的师资队伍负责板块内容的更新和师生互动环节的设置。红色文化板块应涵盖当地特色红色文化、红色文化精神、红色故事及历史文物等内容，以全面地为大学生提供在线接触红色文化、了解红色精神的途径。

其次，高校应在设置思想政治教育方法时，注重红色文化的创新融入。为此，高校可以学习中央广播电视总台创作的“百年党史 百集制作 百封家书 百人诵读”系列节目的主旨和形式，在高校范围内开展相关活动，以多样化的形式吸引师生广泛参与，并在活动中体现教师主导、学生主体的作用，在深入学习、亲身体验中深化红色文化精神对大学生的熏陶和教育。同时，教师可以在讲述相关内容时，使用虚拟真实技术重构红色场景，并通过线上教学的形式带领学生通过VR眼镜直接体验红色场景，感悟革命先辈在当时历史背景中的表现和精神，如“网上参与党的一大”“网上重走长征路”等活动，进一步推进红色文化精神和思想政治理论入脑、入心。如此一来，通过思想政治教育与红色文化融合形式的创新，高校便可以在积极响应建党百年时代背景的同时，更好地实现红色文化在思想政治教育中的育人作用。