教育，岂能是一场秀

石家庄市第四十四中学 郑寒洁

自“双减”政策实施以来，广大中小学校即将迎接各级教育主管部门的督查、检查或随访。然而，有的学校怕减负会影响升学成绩，不愿作出改变，一旦有上级检查，就靠临时作秀蒙混过关。检查团来之前，老师就嘱咐学生：如果被问作业“多不多”，大家要说“不多”；如果被问“晚上几点睡觉”，大家要说“晚上8点就睡觉”；如果被问“作业少了高不高兴”，大家要说“高兴！”。学生个个都听话，与学校配合得很默契。

有一所学校将迎接课后服务的一次检查，于是提前将尘封已久的图书馆、实验室、微机室、器材室都打开，清扫干净。检查团到达前安排学生在图书馆看书，在实验室做实验，在微机室用电脑作图。然而，功能教室是否经常利用，明眼人从图书或器材的磨损程度、实验操作的熟练程度等方面一眼就能看出端倪。

教书育人是一项求真求善的事业，来不得半点虚假。如今，最容不得弄虚作假的教育，在现实中竟然也假象丛生。听闻上级要来检查，学校全体师生会立刻投入紧张的准备工作中：打扫卫生，填写表格，准备资料，整理仪器……填表任务重如山，作秀留痕走过场，类似情形是不是你我都见过？但是学生能从中学到什么呢？是作假、是欺骗。这与教育的本质是完全背道而驰的。

令人担忧的是，教育作秀并非仅限于被动迎检，很多时候还有主动造假的情况。比如，有的学校为了树立典型、打造名师，需要推出示范课，为了准备这堂课，全校教师总动员，花费几个星期的时间，从教案设计、课堂演练到课后练习，所有环节都事先设计好，还要反复预演。这种华而不实的表演性示范课，已完全偏离了教育教学的初衷，不仅滋长了弄虚作假、形式主义的不良风气，更不利于学生正确价值观的形成。

陶行知说，千教万教教人求真，千学万学学做真人。教育的目标是培养真善美的孩子。校长、教师如果弄虚作假，那么学校的德育工作将形同虚设。许慎说：“教，上所施下所效也。育，教子使作善也。”教师的一言一行都传递着自身的价值观。学生不但听教师说什么，更重要的是看教师做什么。如果学校里作秀盛行，教师还有何尊严可言？校长还有何威信可树？失去了尊严和威信，又怎样去教育学生呢？

教育作秀之所以屡见不鲜，一方面是因为学校面临的检查项目过于繁多，为了迎检，出于无奈只好被动造假。但更重要的是其内在原因：有的教育工作者未能守住求真务实的职业底线。教育作秀现象，无论是对学生的成长，还是对学校的教育教学秩序，都有害无益。

学校如何守真，教师如何求真，是一个十分严肃的问题。校长要能够坚守自己的教育价值观，兢兢业业地为学生的全面发展负责；教师要能够守住自己的道德良知，用行为诠释自己的品德，言传身教，以身作则。

教育是一项必须老老实实、扎扎实实去做的事业，不容半点虚假和作秀。坚守教人求真的底线，不主动造假，是教师义不容辞的责任。只有坚守求真务实的教风和学风，才能让教育中的不和谐音符少一些、再少一些。