浅谈农村中小学美育工作的问题及对策

■河北省德育研究中心 刘静芳

农村中小学美育是培养学生发现美、创造美的能力的教育，是一项长期且重要的工作，关系着学生健康成长与全面发展，关系到国民素质水平，关系到新农村建设与精神文明建设。新时代农村中小学美育已取得了长足发展，但因传统思想观念和区位影响，受各项办学条件限制，美育仍然是农村中小学教育中的薄弱环节。

存在的问题

对美育重要性的认识不到位。美育工作在农村起步晚，受传统观念的影响，很多农村中小学对美育工作不够重视，美育课程往往成为课程表中的“摆设”，开而不上。在很多农村家长看来，升学考试所涉及的科目是第一位的，分数是第一位的，而美育学习需要时间和资金的长期投入才能看到效果，这样的投入和产出不成比例。所以，美育在农村教育现实中经常会被忽略。

师资队伍建设还不够充分。师资一直是制约农村中小学美育发展的一块短板。随着我国艺术类、师范类高等教育规模的不断扩大，美育师资短缺现象却并无明显改善，特别是广大农村，中小学艺术教师缺编严重，学校精干力量往往充实在语文、数学等主科岗位，大部分美育教师是从其他学科调整的兼职教师，科班出身教师的数量较少。农村中小学艺术类教师培训机会也相对较少，部分教师对美育的认识和审美能力有待提高。

美育课形式和内容还不够丰富。由于专职艺术类教师缺乏，很多农村学校音美课程没有充分开展，即使有些学校开设了专门的音美课程，但是质量也不高。教师往往只是照本宣科，师生之间缺乏美育课堂应有的互动，美育课形式和内容都很单一，教师不能带动学生的兴趣，难以培养学生的发散思维与创造力，更谈不上课后拓展。

软硬件设施落后。以音美课程为例，大部分农村学校对美术学科不够重视，教学材料和工具不充分，学生自备的往往也很简单。美术教师无法有效施展美育教学，缺少教育激情，讲课呆板，课堂气氛沉闷。农村中小学的乐器种类也很少，有的学校没有专门的音乐教室，即便有音乐教室的学校，也可能缺乏多媒体等教学设备辅助教学，音乐新课标配套光盘无法充分使用。总之，农村学校的有限条件影响了美育教师的教学积极性和教学效果，也影响了学生学习艺术类课程的积极性。

校园环境缺乏美感。美育的实施离不开美育环境的熏陶。很多农村中小学校在建设和布置方面相对简单，环境绿化一般也从简，学校走廊画、教室内挂画、图书角的布置还不是特别生动和吸引人，缺乏体现艺术美感设计的装饰和雕塑。很多农村学校校园文化建设缺乏特色，整体审美环境不够优化，这成为制约农村美育实施的重要因素。

解决策略

提高对以美育人工作的重视。传统的教育评价机制导向正在被改善。农村中小学要摆脱对学生重知识、轻情感的培养，提高对美育工作的重视，用以美育人、以美化人、以美培元的美育观念，全力推动美育浸润行动在乡村落地生根。农村学校管理者要深刻认识到美育对学生成长的重要性，在学校课程设置上确立美育课程的地位，构建完整的美育课程体系，同时也要明确美育实施不光是音乐、美术、书法等艺术教师的任务，更是所有教师的共同责任，让其他学科教师也要认识到美育的作用，并在其学科教学过程中融入美育元素，培养学生审美感知力。农村学校也要多途径引导学生家长重视美育，提高家长的认识，取得家长的支持。

加强专业教师队伍建设。各级教育行政部门要加大高等师范院校音乐、美术教育等专业人才的培养力度，加快解决农村中小学艺术教师结构性短缺的问题。根据国家课程计划规定的课时数和学校班级数配齐专职艺术教师，按要求明确制定配齐农村中小学音乐、美术教师的路线图和时间表，探索通过支教、区域交流、对口帮扶等方式，集中解决农村学校艺术类教师短缺的问题；也可以调动社会专业艺术工作者进校园义务讲学，充分发挥他们的艺术造诣，提升农村学校美育水平；结合地区、学校和学生实际，针对农村中小学美育师资队伍进行分期、分批、分层的各种培训活动，提高美育课程专业教师队伍的理论和执教水平。

丰富和改进美育课堂教学。农村美育教师要采用灵活多样的教学方式，利用学生的好奇心和追求美的本能，组织提问和直观教学，活跃课堂气氛，激发学生的审美热情。语文、外语、数学、物理、历史和地理等学科教师也要充分发挥本学科美育的价值，帮助学生提高美育素质。农村有着得天独厚的自然条件，学校可以利用这一便利条件，加大学生的美育实践，比如，组织研学等亲近大自然的学生美育活动，通过绘画、诗歌等文艺的形式，让学生抒发感想，把美育和生活融为一体。农村学校还可以结合本地民间文化、传统艺术，如剪纸、皮影、评剧等，探索开设舞蹈、戏曲等地方课程。

加大农村学校美育设施投入。美育课程是实践性很强的课程，经常需要学生动手操作。农村学校要有音美课程必备的基础设施，这样才能方便学生上课。因此，各级教育行政部门要加大对农村学校美育经费的投入，改善农村学校美育条件；加强农村中小学美育信息化建设，扩大优质教育资源覆盖面，让广大农村、边远地区、少数民族贫困地区都能够享受到优质美育资源。农村中小学也要想方设法利用一切可以利用的资源发展美育，加大艺术器材的配备，确保美育课程的开展。

构建美好和谐的校园。良好的校园文化建设是美育的重要助力，农村学校要重视这方面内容。学校可以充分利用广播台、宣传栏、教室墙等，以本地乡土风俗蕴含的传统文化为主题，在校园营造爱家乡、爱祖国的美好氛围；定期举办升国旗、唱国歌等校园主题活动，培养学生的爱国热情和集体主义精神；通过组织校园文体艺竞赛和活动，激发学生对美好事物的追求与热爱；注重师生文明礼仪的规范和培养，制订相关的明文规定，营造懂文明讲礼貌的校园风气。在具体实施美育的过程中，教师要从仪表、语言、板书等细节，去表达美的理念，提高学生对美的理解和感受。

农村中小学美育工作是关系到中华民族素质的系统工程，任重而道远，需要长期坚持和着力改善。开展好农村中小学美育，既需要结合本地条件和学生发展状况，也需要学校、社会和家庭三方面的紧密配合，这样才能够把这项工作做得更好。