信息技术在小学体育教学与训练中的有效应用

杨杰

（静宁县城川镇红旗小学，甘肃 平凉 743400）

在当下的教学改革背景下，信息技术被广泛应用于教育领域中，充分与各类教学课程结合起来，信息化时代的到来使我国小学体育教学模式发生了变化，教师的思想观念也随之转变，可有效利用信息技术的优势，为学生创造充满活力的教育环境，提供良好的教学条件。在全面落实素质教育的大背景下，广大体育教师更要主动应用多媒体，弥补传统教学中的不足，推进小学体育教育向多媒体教育时代迈进。通过信息技术在体育教学中的应用，有效提高教学效果，同时为我国小学体育教学改革注入新活力。

一、信息技术在体育教学中的作用

一是有助于提升学生的学习兴趣，拓展学生学习边界。信息技术在教学中的应用形式生动灵活，打破了以往教师边示范边讲解的体育教学模式，能够有效激发学生的探索兴趣和学习积极性。

二是能够提升学校体育教学的质量。信息化教学对优化体育教学、激发学生参与动力有非常有效的作用，能够加强学生对运动的正确认识，促进体育课程的发展。结合视频、动画等多种媒介，使运动技巧的动态展现，变得更为直观和形象，引发学生听觉、视觉的多重体验，使学生愿意积极主动地进行思考。

三是加强学生对动作细节的了解。在教授一种新动作的过程中，需要引导学生从听觉的感知中加强观察，通过搜集丰富的资源，利用信息技术进行适当的展现，可以有效强化学生对体育运动技能的了解。信息技术可以实现多途径的信息转换，更加直观地展现运动轨迹和运动细节，教学效果明显优于传统的教学媒介。

四是帮助教师采用行为对照的方式培养学生观察与分析的能力，运用现代信息技术，在开展动作教学时，将正确的动作以合理的方式展示出来，再将错误的动作列举出来，让学生边对比，边思考，进行充分的比较，从而避免错误动作的出现，尽快掌握正确的动作。

二、信息技术辅助小学体育教学的有效应用

（一）体育理论课运用信息技术

小学体育课既要注重体育技能的培养，又要注重学生的身体卫生、生理、安全、心理健康等理论知识的讲解。这些内容的范围很大，教师可以利用信息科技进行资源的检索和整合，并将其归类，进行有针对性的解释，作为展开理论教学的依据，从而提高学生的综合素质。

新课程改革对小学体育教育提出了新的要求，不仅要使学生具备相应的体育技能，而且要提高他们的综合素质。在体育教学中，体育教师可以利用信息资源的优势，对体育历史、重大赛事、运动规则等进行研究，从而更好地带领学生熟悉体育的发展历史。比如，在羽毛球教学中，教师会将汤姆斯杯羽毛球赛的历届比赛剪辑成视频，然后用多媒体向学生播放，边讲解边说明羽毛球比赛的规则和禁忌，让学生对羽毛球比赛的理解更加深刻，从而达到体育理论课理想的教学效果。

（二）信息技术在体育技能课中的应用

小学体育教学的主要目的之一就是要使学生具备良好的运动技能，这就要求教师在体育教学中要重视正确示范。不少体育教师在体育课堂上的演示常常是断断续续、短暂的，有时学生甚至还没有看到，教师就演示完了。加之学生身体素质、能力水平不一，也很难完全演练到位。另外，课上时间有限，教师不能完全做到一直反复演练。特别是在某些高难度动作的示范中，教师的示范难度和学生的学习难度都很大，很多学生“学不会”“看不懂”，直接影响他们的体育学习热情，也影响小学体育课程的教学效果。

将信息技术运用到体育教学中，可以很好地解决这个问题。在信息技术的支撑下，多媒体可以将运动技能进行视频或图像的分解，特别是视频具有快进、慢放、暂停等功能，对复杂的运动，采用视频快进、慢放、暂停等方式，给学生充分的观看时间进行研磨。在连贯的动作展示中，教师可以将连贯的动作拆分教学，形成多个简单、清晰的单一动作，让学生在观看和模仿时，能保证运动的精准度。同时，教师还可以把学生运动中的状态记录下来，和演示的动作做对照，让他们主动发现自己在运动中哪里不到位，哪里需要改进，从而主动发现问题，主动改正问题。因此，在体育教学中运用信息化技术，既能有效提高教学效果，又能使体育教学工作更好地进行。

（三）信息技术在终身体育意识培养中的应用

当前人们的生活质量得到明显的提升，但随之而来的是，人们的生活节奏和生活压力也在不断增加。目前虽然医疗水平不断提高，许多从前属于不治之症的疾病也都得到了很好的控制。但是，人们的体质状况相对过去而言却有所降低，这与人们的不良生活习惯有关，尤其是现代人缺乏体育锻炼。健康生活与终身体育理念有着重要的联系，小学生正处于非常重要的生长发育阶段，在这一阶段，也正是培养他们良好运动理念和运动态度的重要阶段，能很好地培养他们的终身锻炼意识。在当前教育领域，教师更需要充分认识到培养学生终身运动意识的重要性。因此，结合不同的教育方式充分将信息技术融入其中，促进教学效果的达成。教师可以将阳光体育、终身体育等素材搜集和整合起来制作宣传课件，让学生对终身体育有充分的了解。在宣传教育过程中，教师可以为学生分析体育与健康的必然联系，使学生产生自主意愿参与到体育活动中，能够保持积极向上的运动态度，养成良好的运动习惯，在未来的成长发展过程中也继续保持这样的好习惯，使他们终身受用。

（四）信息技术在提高体育教师业务水平中的应用

体育教学改革的重要性是显而易见的，在当下的教学过程中，教师和学生要充分认识到实施体育改革的重要性，要推动现代化的体育教学改革，必须使教师具备良好的业务素养。在完成基础教学之后，教师有必要认识到体育教学的本质，要充分了解信息技术在体育教学中获得有效应用的必要性和重要性。

从教师的教学发展角度来说，通过融入丰富的信息资源，教师的教学思路得到进一步拓展，通过融入网络资源，能够充实自身的体育课程内容。从教师自身专业能力的角度来说，通过网络学习、远程学习等方式能够得到更多更好的培训资源，提升自身的专业能力，获取更多的优质课程，将其与自身的教学课程进行对比，找出自身教学中存在的问题，吸取他人的教学优势，学习多种丰富的教育形式。比如，体育游戏的设计模式、体育教学情境的有效构建、多样化的体育教学评价方法等。在大量互联网资源的支持下，教师可以根据自身的教学风格来选择教学内容，能够提供更为广泛的发展空间，也能有效地激发学生的兴趣，更能促进自身教学能力的提升。

三、信息技术辅助小学体育教学的策略

存在即合理。传统教学模式，能够经历漫长的时间考验，证明了它的存在的合理性，这也体现它在相当一段时间内是有效而富有生命力的教学方式。但在时代发展进步的过程中，人们的思想理念发生了转变，重新审视传统教学模式，发现传统教学模式在教学表达方面存在一些欠缺和不足。为了顺应时代发展，需要充分体现信息技术的有效性，使过于沉闷的课堂，焕发新的光彩，重新激发学生的学习动力。

（一）结合现代信息技术，激发学生体育学习兴趣

兴趣是最有效的动力，学生对教学内容有了浓厚的兴趣，才能更好地产生主动学习的意愿。小学生正处于非常重要的发展阶段，对小学生来说，体育比其他学科更具诱惑力。大部分教师在教授过程中都是一板一眼的，将概念与知识灌输给学生，缺少有效实践，又或者只进行示范操作，不持续跟进学生的状态变化。这在教学过程中导致学生对学习缺乏兴趣，许多体育课程中教师教学的单一形式，也导致学生对教师产生错误认识，缺乏对体育教学的有效关注。信息技术是一种先进的现代技术手段，若能有效融入体育课程教学中，就能有效激发学生的好奇心，也能丰富体育教学形式，使学生对体育知识有更加直观的了解。教师可以利用图片和视频来代替传统教学模式下的口语表达，这能有效激发学生的学习兴趣，也可让学生产生学习期待。比如，学生在学习乒乓球的过程中，由于不能理解发球时球的摩擦和旋转等理论，会产生一系列思维上的困惑。教师可以利用多媒体课件从典型案例中挑出经典的例子，给学生讲解，让他们对理论的阐述了解得更加清晰，也结合现实中的常见问题进行理论探讨，使他们产生弄清楚问题的成就感。教师在这样的讲授过程中会更加容易，也更加轻松，能够丰富教学形式，提升教学效果。

（二）结合现代信息技术，使体育学习内容具体化

体育教学中的运动技术就像是一种数学公式，在学习过程中，需要学生掌握基础的公式，以此学会解决问题。对小学生来说，只要学会了基础的体育技能就能开展科学运动，而当他们学会新的技能后，他们要在课堂中不断感知，不断思考，不断形成新的认识，以此训练他们的观察能力和总结能力，逐步构建精准的感知过程。在传统的教学过程中，教师通常以言语来表达理论，也会亲自教导以确保学生对动作的认识更加清晰。但其中的弊端是每个人的理解能力和学习能力有很大的差异，教师的讲解方式也不一定完全标准，可能会导致学生产生错误认知。利用信息技术开展多媒体教学，可以有效避免上述问题，将更加准确恰当的内容传达给学生，使学生产生更清晰的认知。

比如，因天气原因或者某些特殊原因，体育课程需要在室内进行时，教师可以利用多媒体让学生系统学习各种运动技巧，使他们从不同角度展示动作细节，这样能够扫除盲区，使学生在观看过程中能更系统地完成专业动作的学习。教师将他们的动作要点记录下来，并展示出来，学生可以随意提问，也可以根据自己的理解回答问题，让体育学习更加快速而高效。

（三）结合现代信息技术，实现道德渗透

现代教育强调“德智体美劳全面发展”。体育教育既可以锻炼学生的身体素质，又可以锻炼学生的道德品质和精神素质，可谓是一举多得。教师要充分认识到体育这门学科的教学内涵，从不同的角度，实现有效的道德渗透，培养他们的爱国主义精神和集体主义荣辱观。在课堂上，通过多媒体为学生提供经典案例，通过对体育活动进行剖析，培养学生强大的心理素质。同时，多媒体课件具有极强的感染力，能使学生产生身临其境之感，产生情感上的共鸣，激发学生实际行动的勇气。在体育教学中，教师要抓住体育教学的机会，做好教学准备，让学生接受情感的熏陶和精神的鼓舞。

比如，可以通过网络直播，让学生体验各类体育比赛的紧张氛围，使他们沉浸在比赛中，把自己的情绪和比赛过程联系起来，体会到运动员奋发拼搏、为国争光的顽强意志，这有利于培养学生的爱国意识，增强学生的爱国情怀。同时也可以给学生演示一下运动员在比赛中的表现，让他们能够感受到所谓的“场上三分钟，场下十年功”的道理。通过这些真实的案例，学生可以看到运动员在球场上获得的一切都是他们奋勇拼搏得来的，比赛使他们绽放自我，使他们真正明白自身的价值，明白自己的努力、自己所做的一切都是值得的。如此一来，学生感受到精神上的刺激，才能使他们产生精神动力，有足够的毅力，学习运动员不怕苦、不怕累的精神，在体育比赛中坚韧不拔、不屈不挠地追求自己的目标。利用信息技术进行体育教学，其优势显而易见。但也要充分认识到，在教育过程中，信息技术仅仅是一种辅助性的手段，在整个教学过程中，教师仍扮演着重要的角色。

四、结语

信息技术在体育教学领域的应用日益广泛，它能够提供丰富的网络资源，体现了这种教学方式的不可替代性和优越性，这为当代学生提供了更好的体育学习环境，也减轻了教师的教学负担。对小学生而言，兴趣是最为重要的，信息技术能够丰富教学模式，充实教学内容，也能很好地激发学生的兴趣，确保学生在体育学习中保持专注力。因此，在体育教学中，教师应充分运用信息技术，帮助学生更好地掌握所学知识，激发学习兴趣，引导学生掌握动作要点，也可以有效实现德育渗透。最终，促进小学体育教学效率提升，促进教学工作顺利开展。