新时期高职院校学生干部的选拔与培养探讨

杨 艺

（湖南食品药品职业学院，湖南 长沙 410208）

一、高职院校学生干部选拔与培养的意义

1.有利于促进院校管理建设

通常来讲，高职院校学生干部的选拔往往都是以竞争、投票或辅导员指定的方式完成的，选拔上来的人员都是班级中的一些积极分子，在学生之中有着一定的威信力，责任意识高、具有较强的号召力、热情活泼，同时他们的集体荣誉感也十分强烈，在日常班级管理活动中是带头人员，能够及时传达、组织、完成教师布置的任务，并解决学生在日常生活或学习生活中的问题与纠纷。学生干部代表着班级整体形象，是所有学生的行动标杆，大部分管理活动通常都会围绕着学生干部进行建设[1]。

高职院校学生干部在院校管理活动中承担相应的组织领导职务，虽然他们也是学生，但是却需要对其他学生进行管理与教育，并且在教师和学生之间扮演着“传达者”的身份。在高职院校学生管理工作中，学生干部发挥着十分关键的作用，因此做好学生干部的选拔与培养逐渐成了高职院校发展的重要任务。最近几年，我国对于高职院校办学情况的重视程度越来越高，这就会增加高职院校学生招生数量，使办学规模不断扩大，因此需要进一步提高对学生干部选拔的标准和要求。只有重视学生干部培养工作，才能够保证学生干部队伍建设质量与素质，确保学生干部能够在高校教育管理活动中充分发挥出自身应具有的作用，促进高职院校更加安全、稳定的发展。

2.有利于学生干部的发展

在新时期下，因材施教的教育理念逐渐被更多教育工作者所认可，确保每一名学生的优点都能够充分体现出来，而在高职院校学生干部选拔与培养过程中，正是按照学生独特的发光点将他们放在最合适的管理位置上，这不仅能够强化他们的责任心、组织能力，同时也能够提升他们综合素养。高职院校办学的具体目标便是为社会输送综合素质较高的应用型人才，而在高职院校教育管理中，学生干部不仅可以提高自身综合素养，同时也符合社会对人才发展提出的要求，为他们今后步入社会良好的发展奠定基础。

3.有利于提升院校学生整体素质

高职院校通过选一些优秀学生干部推到全体学生面前作为行动标杆，这将会对整体学生的言行举止造成直接影响，使所有学生在日常生活中受到学生干部潜移默化的影响，从而不断完善自我。同时，学生干部在管理活动中规范其他学生的行为举止，使他们的一些不良习惯改正，提高自身的综合素养。

通常来讲，每个高职院校都有属于自己的教学理念，和普通大学院校相比，高职院校应重点培养学生专业技术能力与实践能力，而学生干部的选拔与培养正是锻炼学生实践能力的有效途径。学生干部在日常教育管理活动中，能够让他们通过履行自身职责和义务来积累更加丰富的工作经验，确保他们在毕业之后能够更好地适应社会，满足社会发展的要求，为自身发展奠定牢固的基础。同时，高职院校学生干部在校园中往往都是榜样与形象，因此重视学生干部选拔培养工作很有必要，这样才能够保证人才水平，以此来促进院校全体学生综合素质的提升。然而有些高职院校具体的学生干部选拔与培养机制仍没有得到良好的完善，所以院校必须要重点关注这一过程，应用科学合理地选拔培养机制保证学生干部选拔与培养质量，充分发挥他们在学生实践教育活动中的作用，为高职院校自身可持续发展提供帮助。

二、高职院校学生干部选拔与培养存在的问题

1.高职院校缺乏合理的学生干部选拔机制

在高职院校大力发展的新时期，建设高质量的学生干部队伍逐渐成了促进院校稳定发展的基础前提。当前大部分高职院校学生干部选拔机制往往都是以报名—面试—选拔—任命的顺序进行的，但由于报名的人数相对较多，选拔时间较短且任务繁重，这就会导致高职院校对学生全面考察的程度不高，不能够具体了解每一名学生的能力，导致部分优秀的学生干部流失，并且也有可能导致人员岗位分配不合理。同时，由于具体的选拔标准不统一，所以任命标准往往都体现在最后的面试环节上，面试过程都是教师和辅导员参与其中，这就很有可能会掺杂一些个人主观判断，仅凭以往的印象或经验去选拔学生干部，选拔机制缺乏科学的依据标准，再加上负责面试的教师专业性不够强，最终的选拔结果也不尽如人意[2]。

2.高职院校忽视对学生干部的培养

高职院校学生干部选拔培养体系应包括激励机制、选拔机制以及考核机制等，但若是没有健全的选拔与培养体系，那么就很容易导致最终的选拔结果出现偏差。当学生干部选拔工作完成后，对他们培养工作不到位，布置较多任务，但是却没有及时进行指导，或管理程度不高，过于放任，平时对他们的表扬和激励也较少，导致学生干部没有掌握正确的工作方法。若是将学生干部放在自我成长的状态下，就很有可能降低他们的服务意识，无法清晰地认知自身工作目标、工作方法以及工作职责，仅仅只是担任职务却没有做实事。此外，也没有良好的监督与管理学生干部日常工作，没有帮助他们分析自身工作存在的不足之处以及问题原因，在考核过程中激励措施和考核措施不合理，学生干部的管理工作无法实现协调发展，导致他们的管理工作处在被动的地位。

3.高职院校学生干部综合素质不高

在新时期背景下，高职院校逐渐提高了对学生干部选拔与培养工作的重视程度，但由于高职院校学生数量越来越多，这就会为学生干部选拔与培养工作增加较大难度，同时也会影响高职院校学生干部的整体素质，主要体现在以下几点。

首先，高职院校学生干部功利现象较为严重，没有足够的为学生服务的意识。思想功利化是高职院校学生干部选拔与培养工作中存在的较为显著的问题，这也与他们的服务意识有着十分紧密的联系。有些学生竞选学生干部的目的是为了提升自身的能力素质，这样做是非常正确的，但是有些学生参与学生干部竞选的目的确实为了自身今后找工作方便，或在学校参与评优评选具有优势，这就是功利现象严重的主要体现，显然抱着这种目的参与学生干部的竞选，他们在今后的服务管理工作也不会全部投入其中。

其次，高职院校学生干部缺乏大局意识，具有严重的短期行为。高职院校学生在竞选干部后往往会抱着雄心壮志和远大理想，希望能够通过自身努力为学校、学生以及教师提供良好的服务，甚至还会有一些学生期待自己有一番成就。然而现实与理想通常都有着较大的差距，由于部分学生缺乏大局意识，在努力工作一段时间后并没有在短期内呈现出成效，这就很有可能打击到他们工作的积极性，严重的还会产生消极心理，对今后的工作也会应付了事。

最后，高职院校学生干部能力素质无法适应工作需要。由于高职院校学生数量急剧增加，所以需要选拔的学生干部数量也越来越多，这就很有可能导致学生干部队伍建设中学生的素质良莠不齐，学生干部队伍整体素质无法满足高职院校管理工作的具体需求。部分学生干部积极主动意识不强烈、管理工作开展过于被动、时间与精力分配不合理、学习成绩下滑等现象比比皆是。

造成以上这些问题的主要原因便是高职院校并没有建立完善的学生干部选拔培养机制，选拔一些综合素质不高、服务意识不强以及动机不纯的学生担任管理干部。同时，对于选拔后的学生干部教育培养力度不足，监管程度不高，失去了学生干部对促进高职院校发展的重要作用。

三、新时期高职院校学生干部选拔与培养策略

1.规范选拔程序

新时期，高职院校必须要提高学生干部选拔与培养工作，从而为全体学生树立良好的榜样形象，规范他们的日常行为，积极学习学生干部的优秀品质，以此来促进全体学生综合素质的提升。在学生干部选拔过程中，必须要确保其具备规范性、科学性，拓宽学生干部选拔选宣传途径，通过校园报、公众号、校园广播、班会、校刊等多个方式发布学生干部选拔通告，号召更多学生参与到学生干部竞选活动中。在具体选拔过程中，不仅要考察学生的文化素质，还要重视他们的思想品德、学业水平、责任意识、组织能力以及服务意识等，征求多方意见，按照最终评定成绩择优选拔学生干部。

在学生干部选拔过程中，应秉持公平、公正、择优的选拔原则，必须要尽可能的降低个人主观因素的干扰，不能仅仅只是采取简单的民主集中制选拔方式，而是要使整个选拔程序更加规范。首先，要全面筛选参与学生干部选拔面试的评委，并对评委进行相关的面试培训，保证面试环节的专业性，将个人主观因素的影响降到最低。其次，要初步了解参与面试学生的个人介绍，包括其他同学或教师对他们的评价、个人兴趣爱好特长等，为接下来的选拔工作做好准备。最后，要具体分析学生干部的具体职位，由于不同职位有着不同的要求，所以对学生的选拔标准也不能一概而论，应细化总结不同职位需要具备的能力和素质，避免存在盲目选拔的现象。除此之外，在分析职位职责后，还需要设计相应的面试问题，对每一个提问评分标准具体化，并根据学生面试表现进行评分，根据评分确定最终的选拔结果。

2.加强对学生干部的培养与管理力度

学生干部作为校园文化的倡导者，他们的一举一动都会对其他同学造成十分深远的影响。现阶段，受社会因素和家庭因素的影响，导致高职院校中学生的自制能力不够强，责任心不足，处在世界观、价值观和人生观逐步稳定的阶段，更多的关注自身发展，但对于高职院校学生干部来说，他们还需要承担更多的压力和责任，这就需要高职院校教师以及管理人员加强对学生干部的重视和关注程度，应用科学合理的监督管理手段，主要可以从以下几个方面入手。

首先，需要建立完善的监督管理机制。高职院校学生干部的主要角色还是学生，但同时他们也是教师日常工作的得力助手，由于他们是全体学生的榜样形象，所以工作行为也要接受大众的监督。因此，对于学生干部的教育管理应建立一套完善的监督机制，对他们日常工作、行为举止、学习态度以及道德品质等进行全面监督，提高要求和标准，并强化学生干部的自律意识、表率意识等，确保他们能够及时发现自身存在的不足，从而分析出原因并进行改正。对于表现较好的学生干部，可以制定合适的激励政策，从而使优秀学生干部起到带头作用，并能够在校内收集其他学生对于学生干部的需求，并以此作为评价学生干部的主要依据，从而更好地对学生干部进行监督和管理，能够使他们更好地履行自身职责，提高工作质量。

其次，完善学生干部考核和激励制度。高校在建立高素质学生队伍时，要为了使队伍整体素质能够得到提升，那么就需要以树立典型、表彰先进的方式发挥榜样的教育作用。一方面，能够让学生干部明确自身岗位内容以及所需为学生提供的服务，制定相应的量化考核方法，并依照考核方法的实际落实情况，能够从不同的角度对学生干部的表现进行评价；另一方面，最终的评分结果要交由审核小组进行审核，在公布审核结果后要进行排名，对于排名较后的学生干部教师要及时沟通，指出他们的不足，并激励他们及时改正，调动他们工作积极性。通过奖惩结合的方式使学生干部能够开展更高质量的工作，建立一支素质较高的学生干部队伍，使其向着更加健康的方向发展。

最后，应开展多样化的培训方式。高职院校学生干部需要加强沟通，新上任的学生干部对工作职责了解不够全面，工作方法传统单一，对于工作方法创新意识不足，只能够按照传统的工作方法开展工作，影响工作效果的同时，最终导致学生干部的工作处在被动地位。因此，高职院校管理者需要开展多样化的教育培训活动，利用课余时间进行集中培训，包括学习策划、办公软件的应用，同时也要加强他们对学生管理体系的了解，可以加强对学生的团队拓展训练，从而增加学生干部队伍的凝聚力，开展不同形式的工作经验交流会，各责任人分析自身工作的得失，解决在工作中的问题和疑惑，来提升学生干部队伍的整体质量，从而为广大学生提供更加良好的服务。

3.提升学生干部综合素质

高职院校应能够重新定位学生干部与辅导员的关系，并促进辅导员与学生干部进行合作，转变传统的师生关系，促进辅导员与学生干部能够平等交流以及沟通。辅导员要与学生干部定期进行沟通与交流，了解他们的个性特点，应将平等互助的教育理念融入日常活动当中，为提高学生干部的综合素质水平奠定基础，并加强对学生干部的价值观念引导，帮助学生形成良好的世界观、人生观、价值观，为学生树立良好的榜样。此外，高职院校也可以在教学体系中增设一些综合素质类课程，将理论与实际相结合，让学生干部能够综合利用各科知识解决实际问题，提高学生干部的实践能力，从而加强学生干部的综合能力。

结语

总而言之，在新时期高职院校必须要提高学生干部选拔与培养工作的重视程度，了解当前存在的主要问题，及时采取有效地解决措施，提升学生干部队伍的综合素质，充分发挥出学生干部队伍建设应具有的价值，为院校长远发展奠定基础。