气球

黄文军

大鱼

江门市江海区礼乐街道新联小学五年级     肖文轩

马路上车辆风驰电掣地往来穿梭。人行道上的它羡慕地瞧着。它借风用力摇动尾巴和双鳍，要如汽车那样洒脱！可怎么努力也是徒劳——它被绑在一位老人的自行车后架上。它是没有自由的扯线气球，无奈又无助。“大鱼，广阔的天空就是蓝蓝的大海，到属于你的地方去畅游吧！”我用一份早餐的钱给了它自由。

指导老师     谭巧云

黄老师点评：把“气球”比作“大鱼”，挺新鲜的比喻，用早餐的价格让气球自由飞翔，挺细腻、善良的心思。当然喽，如果小作者把自己的心理活动写一笔，把“大鱼”飞走之后的姿态写一笔，就更好了。前面倒是可以压缩一下。

气球

江门市江海区礼乐街道新联小学五年级     梁芷琪

一条条小气球在他十指左旋右转、上扭下拧间，变成了一个个栩栩如生的动物。“大哥哥，我要一只小兔，可以吗？”“没问题。”他抽出气球，打气、封口、旋扭造型……可做出的小兔蔫蔫的，不可爱。他重新给气球加气，打算重做，突然“砰”的一声，气球爆了！“气球跟人一样，太受气就会爆炸。”他讪讪地说。

指导老师     谭巧云

黄老师点评：小作者观察得很仔细，把拧动物造型气球的大哥哥写得活灵活现。此外，结局也很巧妙，小作者没哭，大哥哥也很会调侃，既出人意料，又很真实。

气球上的月球梦

东莞市塘厦第二小学四年级      肖博文

我的夢想是成为一名宇航员。这不，我在气球上描绘着我的月球，暗黑无垠的天空，数亿颗闪烁的星星，凹凸不平的小洞，奇形怪状的石头，神秘而迷人。月球中央插着一面小旗子，是美国人阿姆斯特朗留下的，不远处还有五星红旗。我会载着梦想起航，逐梦太空。啊，我的航天梦！啊，我的强国梦！

指导老师     朱永芳

黄老师点评：巧得很，我也曾经在好多个气球上画上星星和宇航员，送给小朋友。我想，实现航天梦的第一步，就是爱上星空吧。小作者写得真情流露，很好！

两个气球

佛山市顺德区容桂容边小学六年级     谢雅昕

森林两边分别住着山山和水水两只小松鼠，但它们互不相识，都很孤独。风先生想帮助它们，找来了两个气球，用水彩笔在每个气球上写下了“我想和你玩”这几个字。风先生把一个气球给了山山，说是水水寄的；把另一个气球给了水水，说是山山寄的。此后，森林里又多了一对好朋友。

指导老师     陈宇明

黄老师点评：利用气球来传递信息，建立友情，挺好的想法，故事也挺温暖。当然，有提升的空间，前面其实可以略写，交流的内容可以详写，写得有趣味些，比如，交流天气啊，美食啊，害怕的事情啊，那样才有互相了解的过程。

气球带我飞

汕头市澄海崇德小学三年级     杜语帆

我把气球吹起来，哎呀！气球说话了：“主人，你想去哪里玩？钻进我的身体，我就能带你去。”我说要去南极看企鹅，转眼间我们就到了南极，胖嘟嘟的企鹅多可爱啊！我恳求带企鹅一起回我家，气球摇摇头：“南极是企鹅的家，不能把它带走。”我被气球的爱心所感动。是的，喜欢可以欣赏，并不一定要占有。

指导老师     杜嘉瑶

黄老师点评：一个很荒诞的小童话，写出了童趣：一飞飞到南极；写出了童真：想带企鹅回家；写出了成长：喜欢不一定要占有。很不错！

气球的独白

汕头市澄海崇德小学五年级     杜新仪

我拥有光鲜亮丽的外表、五颜六色的衣服。凡是有我在的地方，都是热闹非凡的，我可以带动活动场所的气氛，给人们带来许多欢乐，为活动增添色彩。人们的目光都会被我吸引过来，小孩子们也都对我情有独钟。而身为气球的我，饭量不大，只需要给口气就能把工作做好。

指导老师     杜嘉瑶

黄老师点评：以第一人称来写，令人眼前一亮。气球的自我介绍也很贴切，最妙的是最后一句，一下子就把文章的境界提升了许多，“拟人”就该拟人到底！

小气球

东莞市长安镇金沙小学四年级     蔡艳灵

小姑娘满脸通红地鼓着腮帮子，只见她嘴边的气球越来越大，在众人的惊呼声中突然“砰”的一声，气球就像一个炸裂的西瓜，所有人都下意识地捂住耳朵。旁边的一个小男孩一屁股坐在地上哇哇大哭：“还我气球！还我气球！”小姑娘无可奈何地看着小男孩，说：“立刻给你买一个，你这个小气球。”

指导老师     黄笑英

黄老师点评：很生活化的小故事，结尾令人眼前一亮，原来，哭鼻子的不是小姑娘，而是另一个小男孩啊！简单的故事里有转折，挺了不起的。