青春期就是要“不破不立”

黄薇薇（辽宁省丹东市第四中学，丹东 118000）

青少年的叛逆期总会在不经意间猝不及防地出现在家长面前。前几天，正值初二的儿子问我：“假如我要犯‘中二病’了，怎么办？”我微微一笑：“好呀，这可是人生难得的经历，我一定帮你完整记录下来——用朋友圈……”“别，千万别，太傻了，以后再看我不得一头撞死啊！”儿子哭笑不得，“我不犯病了，还不行吗？”

“中二病”“叛逆”究其根本是什么？是突破父母的束缚，获得成人感的一股力量，是最终从自然人转化为社会人的过程。所谓“叛”，叛的是过去一成不变的规则；所谓“逆”，逆的是从小服从惯了的父母。与其说“叛逆”，不如直接将其戏谑为“中二病”——初中二年级开始的一种病——一种非常态，但终有回归正常的一天。

不久之前，接待了一个来访的女生。女生的妈妈告诉我，孩子情绪低落有一段时间了，父母不知原因，也没法沟通——对父母的追问，她永远闭口不答——而之前，亲子关系一直是其乐融融的，这让父母很迷惑。询问老师和同学，大家也没发现什么有价值的线索，仿佛坏情绪一夜之间笼罩了这个孩子。目前，坏情绪已经演变为拒绝上学，再追问原因，女儿只回答说头疼，身体不舒服。

初见这女孩，只觉得白白净净，有些瘦弱，也有些腼腆。然而，在最初的两次咨询里，这个弱弱的女孩却几乎让我抓狂——无论询问什么，她都会以“记不清了”“没有吧”“不知道”来回应我。若说这属于咨询的阻抗，又分明是她主动要求来访的，并且自始至终在咨询中保持着相当友好的态度。在我反复申明咨询的自愿原则，配合的重要性之后，依然如故。咨询讲求“来者不拒，去者不追”，我没办法拒绝一个每次都积极来访的学生，可即使我问出“是什么力量让你愿意来咨询”这样的问题后，得到的回答依然是“我不知道”——是不是很令人崩溃？

不过，第二次咨询后，女孩又表示想上学了——父母很窃喜——可天知道，我究竟做了什么，触动了她的哪一根神经？她想上学真的跟我的咨询有关？转机出现在第三次咨询中。我反复追问一个问题未果后，女孩笑了一下，转头有些调皮地看着我说：“你猜啊？”“我猜不着……”我一脸沮丧。“是不是脑子嗡嗡的？”一向腼腆的她慢悠悠地扔给我这么一句，表情瞬间超级愉悦。可就是她这一脸坏笑，让我仿佛灵光乍现，脑中突然蹦出这样一个问题：这个女孩在家中，在学校中，与他人是否也是这样的互动模式？这种模式背后又是什么？接下来的咨询过程顺畅起来。当我们抓住核心——女孩其实在用一种隐晦的方式去控制局面，整个问题脉络就清晰了：不交流是为了控制，不去上学是为了控制，甚至何时上学也是在控制……为什么要控制呢？因为她要长大，自我意识的觉醒让她急于去证明自己，去看到自己。女孩在用这种看似“破坏”的方式，去寻求精神的突破。

正所谓“不破不立”——“破”不过是手段和途径，“立”才是根本目的。显性的“破”往往是行为问题，如对抗父母，对抗学校，对抗规则；隐性的“破”则隐晦得多，可能会表现为情绪问题，身体问题等。但在情绪或躯体化问题的背后，隐含的是对局面的控制。所以，家长和老师若能早早地了解孩子“立”的愿望，能接受他或她一些小小的“破坏行为”，助其与自己和解，所谓的逆反或“中二病”也就会不治而愈了。

“不破不立”的过程必然伴随着痛苦，正如破茧而出的那一刻，总要经历卡顿、停滞、后退、纠缠、折磨……但经过这样一个撕裂、冲破的过程，最终迎来的会是化蛹成蝶的一刻。