全、深、新：阐释高校思政课教师素养提升的最新力作——读《高校思政课教师素养“六要”论》有感

●鲁长安

干在实处显担当，走在前列写新篇。值此习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会两周年之际，武汉理工大学认真贯彻落实总书记重要讲话精神，集马克思主义学院全院之力，写作出版了《高校思政课教师素养“六要”论》这套丛书，充分体现了武汉理工大学“功成必定有我”的政治担当，整体展现了马克思主义学院的学术功力。

时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。《高校思政课教师素养“六要”论》以习近平总书记关于思想政治理论课教师的重要论述为指导，初步系统地回答了“什么是卓越的高校思政课教师、如何成为一名卓越的高校思政课教师”这一重大的理论和实践问题，整套书立意高远、文笔晓畅、深入浅出。笔者学习之后，深感其特点有三：

特点之一是全。“问题是时代的声音。”整套书采用“总—分”结构，先以朱喆教授和宋依鉨博士的《如何成为一名卓越的高校思政课教师》为开篇之作，提出“时代之问”。后以6 册分论的破竹之势逐一解题：陈波教授的《高校思政课教师政治论》、许传红教授的《高校思政课教师情怀论》、邵献平教授的《高校思政课教师思维论》、薛焱副教授的《高校思政课教师视野论》、郭国祥教授和覃雅兰博士的《高校思政课教师自律论》、季爱民教授和蔡欢博士的《高校思政课教师人格论》，深刻阐释了习近平总书记提出的思政课教师“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”，全面系统回答了“如何成为一名卓越的高校思政课教师”这一“时代之问”。每一部论著都坚持历史、理论和现实的有机统一，体现守“道”、善“术”、讲“效”的辩证思维，用学术讲政治，全面准确阐释了习近平总书记的重要论述。

特点之二是深。“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”全套7 册著作以“高校思政课教师素养‘六要’论”为理论主题，聚焦“如何成为一名卓越的高校思政课教师”这一“时代之问”。文章本天成，妙手偶得之。武汉理工大学马克思主义学院的学术团队以深厚的学术积淀和整体的核心实力，第一时间深刻解读了习近平总书记提出的“六要”论。“卓越析义”“大学的逻辑”“政治的本质”“‘情怀要深’的理论追溯”“思维与辩证思维”“‘视野要广’的基本内涵”“‘自律要严’的基本内涵”“人格的逻辑”等等，都是本套书深刻揭示高校思政课教师素养提升规律的“望远镜”、透视高校思政课教师队伍建设的“显微镜”。团队扎根于学术的沃土，为我们奉献精神上的饕餮大餐。

特点之三是新。“让有信仰的人讲信仰”，请高校思政课教师说素养。教育者本人的视角之新、观点之新，也让读者耳目一新、眼前一亮、回味无穷。例如，提出新时代高校思想政治理论课教师的职业素养：夯实政治立场的“地基桩”、烙上情怀的“家国印”、培育思维的“常青藤”、开阔视野的“望远镜”、拧紧自律的“螺丝钉”、淬励人格的“向日葵”。提出中国政治传统话语：以辩的方式争夺话语权、以废的方式控制话语权、以化的方式扩大话语权、以释的方式损益话语权、以融的方式强化话语权。高校思政课教师要守“道”、善“术”、讲“效”等等，以上这些真知灼见都是全套著作的画龙点睛之笔。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。《高校思政课教师素养“六要”论》是思政课教学一线的教师们对“时代之问”的初步破题，在理论的“深”、问题的“准”和对策的“实”等方面还可深化拓展。但瑕不掩瑜，这套书可谓是提升高校思政课教师素养的最新力作，必将深入推动思政课守正创新、笃行致远。