少儿访谈类节目主持人的主持技巧研究

2022-12-18赵爽

西部广播电视 2022年15期

赵爽

（作者单位：南京航空航天大学金城学院）

近年来，随着全球数字一体化进程的加快，传媒产业不断发展，少儿节目呈现出新的发展趋势，越来越多的少儿访谈类节目出现在公众的视野中，受到大家的欢迎。因其交流对象的特殊性，主持人在少儿访谈类节目中需要适时对节目参与者进行引导，并把控整个节目的进程，因此对于少儿访谈类节目而言，主持人的现场表现力直接影响着整档节目的效果。

1 少儿访谈类节目的特点

首先，少儿访谈类节目主持人的交流对象的年龄较小。儿童心理学家研究表明，儿童的性格是比较活泼好动的，对于新鲜事物的求知欲比较强，但是他们的思维又很难集中，往往天马行空。对于一些问题的看法，他们往往只能看到事物的表象，更容易情感化。但是，因为强大的求知欲，他们常常通过模仿和记忆来接受知识，培养自己的能力，因此也具有很强的可塑性。

其次，少儿访谈类节目的交流内容简单易懂。由于交流对象的特殊性，少儿访谈节目的谈话内容往往比较简单，谈话的开始都是一些简单的提问，如你的名字叫什么呀，今年几岁了，平时喜欢做些什么呢。在交流对象无法准确回答的时候，主持人会进行相应的话语引导。比如，在东方卫视的《潮童天下》节目中，当主持人提问小嘉宾“平时喜欢做些什么”时，小嘉宾有些紧张，没有作出回答，主持人便引导性地提出一些问题——“喜欢画画吗？喜欢看电视吗？”这样就降低了问题的难度，小嘉宾只需要回答是或不是，然后给出自己的答案即可。

再次，少儿访谈类节目形式轻松活泼。少儿访谈类节目中往往会加入充满童趣的装饰或是人形玩偶的角色，在节目的设计上也会加入很多的游戏和互动环节。在交流过程中，少儿没有被要求端坐在椅子上，而是可以比较灵活地在舞台上展示自己，充分展现儿童活泼的天性。

2 少儿访谈类节目主持人存在的问题

2.1 角色定位不当

在少儿访谈类节目中，主持人往往充当着老师、朋友、演员的角色，合理的角色定位对于主持人来说至关重要。少儿访谈类节目的宗旨是服务少儿，从而满足他们情感表达、娱乐及学习知识的需求。但是，目前不少少儿节目主持人过于成人化，追求时尚的着装和个性的语言表达，角色定位不合理。例如，有些主持人在节目中为了吸引小嘉宾的注意，追求娱乐，往往造型夸张，哗众取宠，这种过度娱乐化、低俗化的表现方式会扭曲少儿对于审美的认知，给他们的心灵造成不良的影响。

2.2 语言表达缺乏亲和力

对于少儿节目主持人来说，亲和力是其必备的基本素养，富有亲和力的语言表达能够拉近与小嘉宾的距离。但是，现在很多少儿访谈类节目的主持人忽视了少儿与成人的认知能力和思维方式的不同，将他们等同于普通成人嘉宾，用成人化的语言表达方式与其进行交流[1]。比如，有些主持人在节目中为了凸显自己的文学素养，说话文绉绉，双手抱在胸前，语言的说教味很重，导致与其交流的小嘉宾比较胆怯，低着头，很有距离感。

3 少儿访谈类节目主持人应具备的基本素养

3.1 优秀的个人品格

现如今，少儿节目已经成为少儿成长过程中不可缺少的部分。少儿在获取知识的过程中，往往是通过模仿来实现的，因此一档好的少儿节目对于儿童的成长起着至关重要的作用。优秀的少儿节目往往能够引导儿童建立独立思考的方式，开发儿童的智力，而且对儿童身心的发展具有深远的意义[2]。这就要求少儿节目主持人应具有优秀的品格，除了基本的专业素养，还要有良好的自我修养，要爱国、明理，积极弘扬社会主义核心价值观，在潜移默化中引导少儿积极成长。

3.2 丰富的知识储备

作为少儿节目的主持人，要有丰富的知识储备。主持人就是一个杂家，各方面的知识都需要了解、学习。为了跟上时代的发展，主持人要抱着活到老学到老的态度，不断充实自己的知识。作为少儿节目主持人，面对的是一群渴求获得知识且喜欢不断探索的少儿嘉宾和受众，主持人只有平时多学习新知识，才能清清楚楚地回答少儿提出的问题，满足他们的求知欲。

3.3 亲切的语言表达

相对于成人节目主持人，少儿节目主持人除了要具备基本的专业素养，还要学会如何与儿童交流，怎样才能够吸引儿童的注意力，以什么样的语气与儿童进行交流更具有感染力。根据少儿的性格和语言特点，主持人可以适时调整自己的语言表达方式，从内容到形式上都应当平易近人，语言表达更注重口语化。比如，主持人可以调整自己的语气，多使用一些语气词。比如，深圳卫视的《饭没了秀》节目的主持人强子就因为亲切的语言表达深受小嘉宾的喜爱，他在跟小嘉宾交流时常常面带微笑，还会加入一些口语和语气词，并会呼唤嘉宾的小名，语言活泼亲切。

3.4 敏锐的观察力

少儿访谈类节目的嘉宾往往是一群注意力不易集中的儿童，所以主持人在主持节目的过程中需要有敏锐的观察力，以及时集中走神的儿童的注意力，推动谈话的进行。比如，在《饭没了秀》的一期节目中，来自深圳的两位小嘉宾与主持人模拟了机场检查。

主持人：我需要做些什么吗？

小嘉宾A：你把带的东西都需要拿出来检查。

（当主持人在与小嘉宾A交流的过程中，小嘉宾B开始摆弄自己的衣服，主持人用余光注意到B的表现）

主持人：朵朵，你手里拿的是什么呀？（主持人睁大眼睛，吃惊地用手指向小嘉宾B手中的物品）

小嘉宾B：这个是安全检测仪啊。（小嘉宾B停止摆弄衣服，把头转向主持人，开心地举起手中的物品）

在这个例子中，主持人通过敏锐的观察力发现了走神的小嘉宾B，并及时通过呼唤B的名字引起她的注意，从而使其重新参与谈话。

4 少儿访谈类节目主持人的主持技巧

4.1 根据不同少儿的年龄进行角色定位

不同年龄阶段的少儿有着不同的心理特点，作为少儿访谈类节目主持人，要根据不同少儿的年龄进行角色定位。

3～6岁的少儿属于学前期，这个年龄阶段少儿的幻想心理较强，他们的思维比较发散，常常会提出一些让人觉得好笑又奇怪的问题。而且，处在这一阶段的少儿分辨是非的能力还比较弱，无法长时间地集中注意力或思考，他们有被关怀的需要。所以对于这一阶段的小嘉宾，主持人应当把自己的角色定位为“姐姐型”，如央视的“鞠萍姐姐”“月亮姐姐”等形象，极富亲和力，可以无微不至地照顾到小嘉宾的心情[3]。

7～12岁的少儿属于学龄期，这个年龄阶段的少儿随着生理的发展，神经系统发育不断加强，在语言表达上也变得越来越丰富，会有心理活动。他们的求知欲很强，对于事情也开始有了自己的看法，会有自己的主见，他们更多的是希望被认可和平等对待。所以对于这一阶段的小嘉宾，主持人应当将自己的角色定位为“朋友型”，如深圳卫视的主持人强子，他经常采用“跪地式”的主持方式，使自己和小嘉宾处于同一高度，尊重小嘉宾的想法，像个朋友一样与小嘉宾进行交流。

4.2 根据不同少儿的性格特点调整语言表达

少儿的性格特点一般都不相同，所以主持人需要有针对性地调整自己的语言表达。

对于一些性格比较外向、爱逞能，但缺乏注意力，有时不会按照主持人的提问内容回答问题的小嘉宾，主持人可以多使用一些引导性的语言。少儿访谈节目区别于成人访谈节目的显著特点就是语调的丰富性，所以主持人在与小朋友对话时，语调过于轻柔平缓显然是不合适的，应当注意调整语调的抑扬顿挫。比如，鞠萍在节目中给小嘉宾讲《猴吃西瓜》的故事时，在表现猴王时，气沉丹田，声音浑厚，语调上扬；在表现小毛猴时升高语调，加快语速，显得稚气可爱；在表现老猴时，鞠萍便放慢语速，降低语调，使用沉稳的语气……通过语调的变化，鞠萍生动地表现了不同猴子的形象，使小嘉宾在听故事的过程中仿佛置身于猴子分西瓜的现场，运用丰富的情感变化和语调的升降来吸引小嘉宾的注意力。

对于性格比较内向、反应较慢，但自控能力好、遵守纪律、中规中矩、比较沉默的小嘉宾，主持人可以多使用一些关心、鼓励的语言。在指出他们存在的不足时要轻描淡写，语言要亲切和善；在语言表达时可以适当地放慢语速，加强重音来提醒小嘉宾。比如，深圳卫视《饭没了秀》节目的主持人强子就非常善于跟不同性格的小朋友进行沟通。在某一期节目中，小嘉宾由于年龄较小，性格偏内向，所以在节目中不爱说话和表达自己的想法，总是胆怯地独自坐着，强子就鼓励小嘉宾，在小嘉宾回答问题后会说一些鼓励性的话语，如“你真棒”“非常好”“这个解释太棒了，强子哥哥都没有想到”等。节目中有一个环节是通过跟小朋友讲故事来引申出一些道理，让小朋友表达自己的想法，在面对内向的小朋友时，强子就调整了自己的语言表达方式。比如，主持人强子在讲完《小猫钓鱼》这个故事后问小嘉宾：“毛毛，小猫刚开始为什么没有钓到鱼呢？因为它呀，一会儿捉蝴蝶，一会儿又捉蜻蜓，三心二意，所以一条鱼也没钓着。”在说“因为它呀”之前，强子有一个停顿，给了小嘉宾思考的时间，而且在停顿前的语调也是上扬的，语音有所加重。这一做法避免了儿童对于一些较长的句子理解慢、反应差的问题。

对于一些“自来熟”，喜欢夸张表达，但容易走神的小嘉宾，主持人可以多使用一些带有较强语气的语言，吸引他们的注意力。比如，在讲述一些科学知识时，主持人可以加以重读，并增加一些强调性的语气词，如“为什么人困了会打哈欠呢？你们知道吗？这是因为呀，当我们感到累时，身体里已经产生了非常多的二氧化碳。而打哈欠是一种深呼吸的动作，可以更多地吸进氧气吐出二氧化碳，所以呀，咱们的身体会发出保护性的反应，就打哈欠啦”。在这一段话里存在一些科学性较强的词语，小朋友很陌生，就需要重读，如“二氧化碳”“氧气”等。

4.3 副语言的加入

少儿访谈类节目主持人在与小嘉宾交流时，还可以加入一些副语言，如表情、手势等，亲切的语言和丰富的表情、手势的配合，可以使主持人的形象更加生动。比如，在《饭没了秀》节目中，主持人强子就非常擅长使用副语言，他风趣的语言配合着生动的表情和手势，往往使节目氛围变得轻松活泼，整个谈话过程像在做游戏一样。

在少儿访谈类节目中，主持人要充分利用副语言来辅助表达。主持人曹可凡曾说：“要学会去控制自己眼睛的形状和光泽，从而帮助表情达意。如果想要表示友善，让受众感觉到亲切，眼睛不需要瞪大或是眯起，目光要柔、要热、要和。如果想要表示幽默风趣，不妨眨动几下眼睛，闪耀出一种俏皮的目光。如果想要表达喜悦的感情，可以让眼睛大放光彩，受众接收到这种喜悦的目光，内心也会感受到快乐。”[4]

4.4 学会营造环境和利用道具

4.4.1 营造轻松活泼的交流环境，拓宽小嘉宾的想象空间

东方卫视《潮童天下》节目的主要采访对象是3～6岁的少儿，几乎每期节目都会邀请三位小嘉宾，让三位小嘉宾单独上台进行“童言无忌”的环节。而很多小嘉宾由于舞台经验不足，初次登台很容易紧张，虽然主持人的问题没有标准答案，小嘉宾可以畅所欲言，但是因为小嘉宾独自在一个陌生的环境，往往会不知所措，使得访谈难以进行。深圳卫视的《饭没了秀》节目也有这样类似的“童言无忌”的环节，但是整体交流氛围就非常轻松活泼。它的处理方法是三位小嘉宾同时登台，一个孩子变成一群孩子，和跟自己同龄的孩子在一起相互影响，不爱说话的小朋友也会变得相对活跃。当主持人提出一个问题时，小朋友间相互影响，纷纷举手畅所欲言，节目现场的氛围一下子变得热闹起来。因此，主持人要善于营造平等和谐的交流环境和轻松活泼的谈话氛围，让交流变得更加简单[5]。

4.4.2 充分利用身边的道具

对于小嘉宾而言，有些想象不是凭空而来的，而是在已有认知的基础上进行加工、创造，从而形成新的形象。为了充分调动小嘉宾的想象力，在少儿访谈类节目中，尤其是互动环节，主持人可以准备大量的道具进行辅助。在《饭没了秀》节目中，主持人与小嘉宾围绕一个话题进行讨论时，主持人会准备相关的图片、短片、玩具等，这不但可以提高小嘉宾的认知能力，还可以拓宽小嘉宾的想象空间。比如，有一期节目是关于可以养在家里的动物的话题，节目组准备了很多关于动物的图片，有狮子、猩猩、鲸鱼、鸡、狗、鸭子、鹅等，当主持人拿出鹅的图片问小嘉宾：“这是什么，他可以养在家里吗？”小嘉宾指着鹅的图片回答：“鸭子。”这时主持人就把“鹅”和“鸭子”的图片放在一起，告诉小嘉宾哪个是鸭子，哪个是鹅，它们有什么区别。很快小嘉宾就可以区分出来了，这不仅让小嘉宾认识了鹅和鸭子，也培养了小嘉宾的观察力。