中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设研究

赵文菁，龚志宏

中国人民警察大学 a.研究生院； b.公安政治学院，河北 廊坊 065000

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,要用好课堂教学这个主渠道,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。“课程思政”并非增设一门课程或增加一项活动，它是一种综合教育理念，是在“大思政”格局下，以教师为主力军、以教学为主阵地、以课堂为主渠道，在所有显性和隐性课程中，对学生予以思想政治教育的活动[2]。中国共产党百年精神谱系作为公安院校“课程思政”建设的重要思政元素，与公安院校“政治建警”“政治建校”的办学方针相一致，是公安院校培养“四个铁一般”公安人才的精神法宝，也是公安院校“课程思政”建设必不可少的一部分。

一、中国共产党百年精神谱系的科学内涵

中国共产党在一百年的光辉历程中形成了以伟大建党精神为源头的一以贯之、一脉相承的革命精神谱系，并在新的历史条件下不断丰富和发展。这些革命精神是中华民族弥足珍贵的精神财富，也是中国共产党和中国人民创造伟大工程和伟大事业的精神支柱。开展中国共产党革命精神研究，用革命精神鼓舞人、感染人、引领人是实现国家富强的应有之义。

(一)中国共产党百年精神谱系的基本含义

中国共产党的百年精神谱系是一个同根同源的系统。从纵向上看，革命精神谱系贯穿于中国共产党百年奋斗征程，从新民主主义革命时期到中国特色社会主义新时代，历经百年，在不同历史时期都形成了一脉相承而又独具特色的伟大精神。新民主主义革命时期，中国共产党人展现的精神主题是不怕牺牲、英勇斗争、浴血奋战的革命精神，包括建党精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、照金精神、东北抗联精神、南泥湾精神、太行精神(吕梁精神)、大别山精神、沂蒙精神、老区精神、张思德精神。社会主义革命和建设时期，中国共产党人展现的精神主题是自力更生、艰苦奋斗、发愤图强的艰苦创业精神，包括抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、大庆精神(铁人精神)、红旗渠精神、北大荒精神、塞罕坝精神、“两路”精神、老西藏精神(孔繁森精神)、西迁精神、王杰精神。改革开放和社会主义现代化建设新时期，中国共产党人展现的精神主题是解放思想、锐意进取、开拓创新的改革开放精神，包括改革开放精神、特区精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天精神、劳模精神(劳动精神、工匠精神)、青藏铁路精神、女排精神。中国特色社会主义新时代，中国共产党人展现的精神主题是自信自强、守正创新、砥砺奋斗的伟大奋斗精神，主要包括脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、探月精神等[3-4]。这些都是激励一代代共产党人团结带领人民开辟伟大道路、创造伟大事业、取得伟大成就的不竭精神动力。其中，伟大建党精是中国共产党百年精神谱系的精神之源和逻辑起点。从横向来看，中国共产党形成的伟大精神包含时间、人物、地域、会议等多个维度，内容涉及政治、经济、文化、军事、外交、科技、生态等方方面面，从而形成了系统完整的革命精神谱系。

(二)中国共产党百年精神谱系的核心特质

中国共产党的历史是一部奋斗史，也是一部不断铸就崇高精神的文明史。中国共产党百年精神谱系集中体现着中国共产党人的政治觉悟、意志品质、思想道德和工作作风，是党的一系列优良传统和革命风范的集中概括。

革命理想高于天的理想信念是中国共产党百年精神谱系的政治灵魂，是团结凝聚全国各族人民在百年征程中克服风险挑战、战胜艰难困苦的精神支撑，是党安身立命的根本所在；祖国高于一切的爱国主义是一条鲜明的红色主线，是中国共产党百年精神谱系的本质核心，是中国共产党的优良传统和鲜红底色；携手人民辟江山之为民情怀是中国共产党百年精神谱系的价值追求，为民情怀一以贯之于中国共产党精神谱系始终，在所有伟大革命精神中都蕴含着人民至上和为民服务的精神品质；奋发图强谋复兴的艰苦奋斗是中国共产党百年精神谱系的坚实基础，中国共产党在百年征程中之所以能够取得一个个成就，攻克一个个难关，在斗争中不断发展壮大，就是因为中国共产党越是艰难越向前，始终保持着建党初期的艰苦奋斗精神；敢闯新路育新篇的开拓创新是中国共产党百年精神谱系的伟大动力，中国共产党在百年实践道路上不懈探索，领导人民锐意进取、敢闯敢试，创造出一个又一个举世惊叹的伟大成就；崇德向善扬正气的崇高风范是中国共产党百年精神谱系的显著特征，对党忠诚、清正廉洁，修身自律、保持节操，敢于斗争、自我革命，这些崇高道德品质始终渗透于伟大精神谱系之中。

二、中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设的价值意蕴

中国共产党百年精神谱系是中华民族跨越坎坷、取得胜利的灵魂，是中国共产党在革命、建设和改革的奋斗征程中积累的宝贵精神财富，中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设是鼓舞和激励公安院校学生投身新时代公安事业建设的必由之路。

(一)助力公安院校“课程思政”建设的价值引领作用

公安教育训练战线担负着培养新时代公安事业优秀建设者和可靠接班人的重要职责，使命光荣、责任重大。新冠疫情全球性暴发，国际形势风云变幻，一些西方国家打着“自由”“民主”的幌子宣传“普世价值”，意识形态领域斗争错综复杂，用中国共产党百年精神谱系对公安院校学生进行价值引领迫在眉睫，是时代的要求。为确保公安工作顺应时代发展，完成新时代职责使命，公安院校应当因事而化、因时而进、因势而新，用中国共产党百年精神谱系作为重要的思政元素，建设公安院校“课程思政”，高举中国共产党百年精神谱系的旗帜引领公安院校学生筑牢理想信念之基。

在中国共产党百年精神谱系中，新民主主义革命时期的建党精神、长征精神等一座座以“革命”精神为核心的精神丰碑凝聚着爱国爱民的坚贞品德；社会主义革命和建设时期积累的大庆精神、雷锋精神等一系列以“探索”精神为重心的精神财富凝聚着为国为民的敬业品德；改革开放以来以“改革”为精神主题，形成了特区精神、载人航天精神等以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，凝聚着攻坚克难、坚韧不拔的高贵品德；新时代以“创新”精神为动力引擎的抗疫精神、北京冬奥会精神等凝聚着百折不挠、勇往直前的拼搏品德，等等。将中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设，能够对公安院校学生进行“精准灌溉”，引领公安院校学生解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，坚定公安院校学生理想信念，促进公安院校学生全方位发展，始终保持奋进新征程的强大定力、强劲动力。

(二)使学生坚定“四个自信”尤其是文化自信

中国共产党百年精神谱系激活了中华民族的文化血脉，重构了中华民族的文化记忆，中国共产党的精神谱系形成史也是一部“四个自信”的形成史。一路走来，中国共产党在百年征程中所形成的精神谱系记录了中国共产党的百年艰辛奋斗史，记录了“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”。因此，中国共产党百年精神谱系所呈现的独特魅力、昂扬面貌是提升民族自信心的重要资源，是坚定“四个自信”的必由之路。而文化自信是中华民族最深厚的文化软实力，作为中华民族独特的精神标识，是“四个自信”的基础和本质，在新时代焕发出强大的激励奋勇前行的精神力量。

优秀文化是公安院校“课程思政”建设的重要素材，中国共产党百年精神谱系蕴含的无尽文化宝藏和思想资源，能够为公安院校“课程思政”建设提供强有力的文化支撑。将中国共产党百年精神谱系中的红色文化融入公安院校“课程思政”建设，用爱党、爱国、爱社会主义的红色文化引领公安院校的思政课程以及其他课程，使公安院校“课程思政”建设有了深度和广度的突破。同时，中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设，能够增强公安院校学生文化自信和文化底气。中国共产党百年精神谱系彰显了马克思主义指导下中国精神的发展，是中华优秀传统文化的赓续和升华，是推动中国特色社会主义先进文化建设的灯塔，具有强大的吸引力和感召力。将中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设，能够使公安院校学生不断提高思想认识，加深对中华文化和中国精神的政治认同、情感认同、思想认同，进而将其转化为自身的独特气质，增强文化自信。

(三)拓展公安院校“课程思政”建设的理论载体

每一种精神的形成，其背后都有着深厚的理论渊源。中国共产党百年精神谱系就是以马克思主义为指导，不断进行理论创新、理论创造的过程，是马克思主义中国化的理论成果。有了科学的理论指导，中国共产党才能在百年奋斗实践中孕育生发出伟大革命精神，进而不断赓续发展，形成永葆生机活力的精神谱系。中国共产党百年精神谱系是一本承载着丰厚教育资源的历史教科书，历经百年征程，具有强大教育穿透力。

中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设是对公安院校思政教育理论的丰富发展，其中所蕴含的理论体系和文化资源为公安院校思政教育在课程理论设置上提供了新的思路和新的内容。促进公安院校学生思想道德修养是“课程思政”建设的主要目的，中国共产党百年精神谱系作为“课程思政”建设开展的精神载体，蕴蓄着丰厚的理想信念、政治立场、服务宗旨、斗争精神以及奉献精神等思想观念及精神品格样态的教育理论。公安院校将党的精神谱系中所蕴含的生动鲜活的红色故事、红色精神融入教材编写案例，引领常态化、制度化党史学习教育，增强党的红色精神谱系融入学生培育的有效性，是公安院校“课程思政”实现守正建设与创新发展的重要理论载体。

三、中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”的路径探索

将中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设是一项系统工程，要准确选取课程内容，创新教学模式，强化师资队伍，健全体制机制，重视局部各个重点环节以凸显整体引领效果，达到整体功能大于部分功能之和的效果。

(一)准确选取课程内容

公安院校“课程思政”建设应当服务于公安研究和公安实践，完善“公安”与“院校”之间的合作体系[5]。从中国共产党百年精神谱系中挖掘与公安机关业务实践相关联的精神内容，激发学生对“公安姓党”的情感体验。

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1.选取坚定政治信仰的内容。公安院校政治属性明显，“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”是公安院校培养人才的目标和方向。“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神。”[6]伟大建党精神符合“政治建警”要求，将建党精神融入公安院校“课程思政”建设，有利于坚定公安院校学生的理想信念、政治立场，能够补足精神之“钙”，激发公安院校学生的爱国情怀和忠诚品质，为公安事业培养可靠的接班人。例如，在刑事科学与技术相关课程中，教师应当引入刑事科学技术发展历程和伟大建党精神，讲述李大钊、雷锋、黄大年和公安战线的英雄人物事迹，使学生树立正确的理想信念，坚定政治立场。

2.选取厚植爱国情怀的内容。爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本[7]。中国共产党百年精神谱系是党在百年奋斗征程中形成的精神结晶，是实现中华民族一次次伟大飞跃的精神动力，也是公安院校“课程思政”建设中厚植爱国情怀的重要内容。回望党的百年征程，爱国精神始终是党前进和发展的根基和主线。无论是新民主主义革命时期的长征精神、抗战精神等，还是社会主义革命和建设时期的抗美援朝精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、北大荒精神等，或是改革开放以来形成的改革开放精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神、“三牛”精神、探月精神等，这些精神都充分彰显出中国人民和历史伟人的爱国情怀，应当成为公安院校“课程思政”建设的主题内容。使公安院校学生能够在中国共产党百年精神谱系中领悟以爱国主义为核心的民族精神，并内化为自己的爱国情怀，引领公安院校学生在以后的从警生涯中以国家利益和人民利益为中心，将自己的爱国情怀转化成为公安事业和社会主义事业奋斗的实际行动。

3.选取汇聚奋进力量的内容。中国共产党百年精神谱系是中国共产党在历经百年、筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗中熔铸出来的。党的百年奋斗征程中有英勇斗争、不怕牺牲的建党精神；有敢为人先、百折不挠的的红船精神；有坚韧不拔、攻坚克难的长征精神；有敢闯新路、实事求是的井冈山精神；有奋勇精进、砥砺前行的红岩精神；也有李大钊“铁肩担道义，妙手著文章”；孔繁森出苦耐劳，不畏苦难，为西藏建设贡献自己的力量；黄大年艰苦奋进，勇于钻研，取得了一系列科研成果。中国共产党百年精神谱系中这一座座精神丰碑都汇聚着奋进力量，将这些凝聚奋进力量的精神融入公安院校“课程思政”建设，能够培育学生以“改革创新”为核心的时代精神，激励公安院校学生以饱满的热情投身于社会主义建设和公安事业发展当中。

4.选取恪守职业道德的内容。“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”是人民警察职业道德的标杆，同时也是公安院校“课程思政”建设的重要内容。“公安姓党”，公安机关始终是党和人民手中的“刀把子”；全心全意为人民服务是公安机关的根本宗旨，是人民警察职业道德的重要内容；“执法公正”符合新时代人民群众对公平公正的要求，是人民警察职业道德的价值取向和实践要求；“纪律严明”是人民警察执法工作所遵循的法治准绳，是人民警察职业道德建设的关键保障。中国共产党百年精神谱系以伟大建党精神为起点，以“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”为红线和主题，从建党精神、井冈山精神到伟大抗疫精神都彰显出为党、为国、为民的无私奉献精神，是塑造人民警察职业道德的精神财富和精神动力，应当将这些伟大精神融入公安院校“课程思政”建设，紧紧围绕“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”总要求，培养热爱党、热爱祖国、热爱人民的预备警官。以网络安全与执法安全课程为例，教师应当在课程中引入精益求精的劳模精神(劳动精神、工匠精神)，让学生充分理解网络安全与执法工作的职业规范，充分认识到网络安全与执法工作对社会的重要价值，增强学生职业认可度和职业责任感。再比如，“步法追踪的鼻祖”马玉林、中国的“福尔摩斯”乌国庆、“枪弹痕迹检验之父”崔道植，他们勇于创新、锐意进取，一心为公、严于律己，清正廉洁、淡泊名利，为推动公安技术创新发展作出了重要贡献[8]。这些生动感人的事迹在痕迹检验课堂上恰到好处地渗透，能够树立人民警察崇高的职业道德形象，引领学生主动做到“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”，实现知识传授和价值引领相统一。

(二)创新教学模式

“课程思政”不是简单地将挖掘出来的思政元素嵌入专业课程即可，而是要进行重构，将粗放的漫灌教育转变为一种精细的春风化雨般的浸润教育，变显性教育为隐性教育，在潜移默化中提升学生的道德素养[9]。公安院校各门专业课程都以培养公安人才为育人目标，共同承担着“课程思政”建设的使命，因此，各学科教师应当创新教学方式，充分调动学生的学习热情和课堂积极性。

1.创建“混合”课堂。公安院校应当搭建以中国共产党百年精神谱系为主题的线上和线下相结合的教育学习平台，做到讲台授课与网上授课的有效联动和协同配合。各科教师应当充分发挥自己的积极主动性，入驻网络平台，结合自己的授课内容和授课特点，积极建立关于中国共产党百年精神谱系的声音、图像、文字、视频影像等资料库，构建契合专业内容的授课体系。将中国共产党百年精神谱系引入网络学习平台，可以将诸如《焦裕禄》《地道战》《开国大典》等影视作品呈现在学习平台上，弘扬中华优秀精神，激发学生学习兴趣和主观能动性，使公安院校学生可以充分利用课堂时间和碎片化时间，随时随地学习。

2.打造互动式课堂。公安院校应当推行以学生为中心、以教师为主导的互动式课堂模式，探索案例教学、专题教学、体验式教学、互动合作式教学、对话式教学、情境式教学、角色模拟式教学等符合学生认知接受规律的教学模式，加强学法指导，调动学生参与积极性[10]。互动式课堂模式能够充分激发学生的学习热情和求知欲，活跃课堂氛围，提升学习效果。公安院校各科教师应该结合专业课内容设计关于中国共产党百年精神谱系的各类检测题目，在课堂上采用问题驱动、小组讨论的方式，及时检测学生的学习效果，了解学生需求，有的放矢地改进自己的授课内容。例如，在刑事侦查类课程中，教师可以采用“翻转课堂”“对分课堂”等互动式教学模式，用成功的公安刑事案例引发学生主动思考，使他们认识到刑事侦查工作需要精益求精的大国工匠精神，从而增强学生的警察责任感。

(三)强化师资队伍

“教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。”[11]党的百年红色精神不仅是特定历史阶段的产物，而且具有优秀的时代适应性和代际传承性[12]。将中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设的关键在于强化师资队伍。

1.提高教师政治站位。教师承担着传授知识、培养能力、引领正确价值方向的责任，公安院校教师应具有坚定的政治原则、政治方向、政治立场，以身作则，为人师表。红色精神是中国共产党取得伟大革命胜利的精神象征，体现着中国共产党人对理想信念的不懈奋斗和执着追求[13]。公安院校的每一名教师应当深刻领会中国共产党百年精神谱系内核，用理想信念筑牢精神之基，把坚定理想信念和对党忠诚相结合，将对公安院校学生的忠诚信仰培育贯穿于“课程思政”建设全过程，坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，忠于国家公安教育事业。当今社会环境复杂多变，青年学生思想活跃，面对“乱花渐欲迷人眼”的各种西方言论，公安院校教师要具有政治鉴别力和政治敏锐性，始终与党中央保持一致，站稳政治立场，保持政治清醒，做到“三尺讲台无杂音”。

2.加强教师德行修养。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”[14]“一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。”[14]公安院校教师不仅要强调“学高为师”，更要强调“德高为师”，要主动用党的百年精神谱系修炼内心，锻造品格，以身作则，为人师表。要忠于公安教育事业，以高尚的师德师风感染学生，做到言传身教、立德树人，把教书和育人相结合。

3.提高教师“课程思政”建设能力。将公安专业课程和中国共产党百年精神谱系有效融通是“课程思政”建设的关键环节。思政课教师和专业课教师要协同配合，定期开展以中国共产党百年精神谱系为主题的座谈交流会。思政课教师在理论知识储备上具有相对优势，可以结合公安业务实际，对专业课教师进行针对性指导。同时，公安院校教师要善于整合中国共产党百年精神谱系中的育人资源，积极主动结合公安专业知识和自己的授课内容，深入挖掘思政元素和育人资源，找准课程内容和中国共产党百年精神谱系的契合点，将有价值的红色精神元素和育人资源进行归纳、梳理、整合，找到德育切入点，实现教书和育人的有机融合。

(四)健全机制

机制，“泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式”[15]。中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设是一个系统工程，既要靠教学融入，也要靠机制保障。

1.建立联动保障机制。中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设的顺利开展，需要建立以各部门、各单位以及工作人员为多方主体的联动保障机制。公安院校宣传处、学生工作处、团委可以创新组织主题实践活动，并形成长效机制，比如依托重要节庆日，举行红歌演唱比赛，立足当地红色文化资源、红色教育基地等开展教育活动；财务部门要加强“课程思政”建设经费保障，例如师资经费、科研奖励经费、教学实践经费等应当优先考虑思政教育工作，推动“课程思政”建设的发展；人事部门应当提高教师评聘标准，在对教师进行招聘的程序中，可以将中国共产党百年精神谱系融入评聘考核中，注重对教师进行师德师风的考核；教学管理部门应当注重对中国共产党百年精神谱系进行分类，为各科教师划分授课内容，加强对“课程思政”建设的整体规划。公安院校的宣传处、学生工作处、团委、财务部门、人事部门、教学管理部门都承担着“课程思政”建设的育人职责，应当形成联动保障机制，共同推动中国共产党百年精神谱系融入“课程思政”建设实现最优效果。

2.优化评价机制。在中国共产党百年精神谱系融入“课程思政”建设过程中，完善的评价机制可以对“思政课程”建设起到激励监督作用，形成良性循环。一方面，应当制定关于中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设的评价标准。正确的评价标准能够起到指挥棒作用，公安院校“课程思政”建设应当做到教书育人相结合，将中国共产党百年精神谱系和公安专业课有效融合，达到最佳育人效果。因此，公安院校的育人效果应当作为“课程思政”建设的重要评价标准。另一方面，公安院校“课程思政”建设评价主体应当多元化。公安院校的各科教师、学生、教学管理层都应该被纳入评价机制之中。对公安院校各科教师的评价，应该侧重于思政教学能力和思政融入水平，例如，各科教师是否能够找到与授课内容相契合的百年红色精神并生动有趣融入自己的教学当中；对于学生的评价，应当重点看学生学习中国共产党百年精神谱系后的变化以及对党和国家政策方针的理解和认可度；对学校教学管理层的评价，应当侧重于学校的政策和保障措施是否落实到位。基于公安院校的教师、学生、教学管理层三个主体的综合评价结果，及时发现并解决中国共产党百年精神谱系融入“课程思政”建设的问题和困难，推进“课程思政”建设的发展和创新。

3.创建反馈机制。公安院校“课程思政”建设的效果显现是一个循序渐进的缓慢过程，需要在发展过程中不断适应新环境，发现新问题，提出新方法。中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设评价机制的有效运转能够给予教师、学生以及教研相关部门更加科学和准确的反馈。公安院校应当在优化评价机制的基础上创建高效反馈机制，定期对各门专业课教师反馈教学评价和教学分析，使得公安院校各科教师能够更加清楚地了解自身的实际情况，及时总结经验，并根据反馈的问题与不足调整教学。

4.构建“校局合作”机制。“校局合作”是公安院校与公安业务部门之间相互合作，是公安院校“课程思政”建设的重要组成部分。公安院校“课程思政”建设要做好顶层设计，将中国共产党百年精神谱系合理融入“校局合作”，协调发展“课程思政”共建机制。公安院校开设的课程分为公安学和公安技术两大类，其中，公安学包括治安、侦查、公安管理等专业，公安技术包括网络安全与执法、刑事科学技术、警务指挥与战术、交通管理工程等专业，这些专业都有其对应的网监、刑警、交警等公安业务部门。公安院校应当了解公安发展需求，邀请各公安机关业务部门表现优异的民警为公安院校学生讲授党的百年精神谱系与公安业务实践相结合的事迹和案例，进而坚定学生理想信念，激发其从警热情。例如，邀请公安业务部门的刑侦技术民警授课，在课程中结合工作中的成功刑事案例，引入爱国奉献的铁人精神和吃苦耐劳的劳模精神，让学生明白刑事科学技术工作离不开爱国奉献和吃苦耐劳的精神，形成正确的政治观念和职业观念。

中国共产党百年精神谱系融入公安院校“课程思政”建设任重道远，公安院校要立足新时代公安事业的改革和发展，找准中国共产党百年精神谱系与“课程思政”建设的契合点，多学科、多领域协同发力，运用系统思维，多管齐下，综合施策。