绘本游戏与创意表达的有机融合——以幼儿园教学为例

王 霞

（白银市会宁县第六幼儿园 甘肃 白银 730799）

引言

绘本凭借精简的语言和生动的图画颇受幼儿的喜爱，大部分幼儿都比较喜欢故事，特别是喜欢图文结合的绘本。绘本可以为幼儿提供自由的阅读体验感，幼儿可以通过生动的图画与精简的文字进行联想，为此，幼师应巧用绘本，让幼儿通过绘本文字与图画体验故事，引导幼儿准确了解文字与图画的内在联系，助力幼儿应用文字表达内心想法，从而达到锻炼幼儿创意表达力的目的。

1.绘本游戏与创意表达的融合——以幼儿园教学为例

幼儿园教学不仅要教会幼儿们知识，而且还要锻炼幼儿想象能力，想象可以让幼儿在习作中注入个性化和灵性，为此，为培养幼儿创意表达，教师可以有效应用绘本，绘本可以为幼儿们创意表达提供丰富的素材，助力幼儿结合自身生活经验、知识与生活感悟展开想象，从而能够更好地自我表达[1]。

1.1 通过看图猜想激活幼儿创意意识

绘本可以带领幼儿经历一次历险或者旅程，绘本中精彩的故事情节与图片可以引发幼儿思考，让幼儿融合自身生活经历展开猜想。对于同一本绘本，每一位幼儿的猜想都不同，他们会从不同的视角与观念进行深入的分析、沟通与对话，从而为激活幼儿创意兴趣营造优质的环境。比如，以《彩虹色的花》绘本为例，绘本中讲述了这样的故事：冬季刚过去，草地上就绽放一朵彩虹色的花，原野上这朵绽放的花一共有六个花瓣，而且每一个花瓣的颜色都不同，好像彩虹的颜色，非常美丽。在阅读绘本环节中幼师可以一边为幼儿讲故事，一边激活幼儿想象力并展开猜想：“有一天，有一只小虫子想要去看望年迈的爷爷，但是，因为冬天刚刚过去，因冰雪融化导致路面有很多水洼，小虫子想尽一切办法都不能过去。这时候，彩虹色的花主动帮助小虫子，它送给小虫子一片花瓣，于是，小虫子挑选了一片橙色的花瓣。”此时，教师应设置启发性问题：“孩子们，你们想想，为什么小虫子会选择橙色的花瓣呢？”借助该问题激活幼儿学习兴趣并引导幼儿进行激烈的探讨和猜想，通过猜一猜和说一说活动，幼儿们将逐步提高猜想欲望，而且猜想的思路也逐步变得清晰和严谨，促使幼儿逐步提高创意表达能力。

图画可以让幼儿在阅读中获取自由的体验，通过图画幼儿能够体会绘本的意趣，为幼儿直观与形象的呈现故事的情节与内容，这种阅读体验能够有效吸引幼儿并激活幼儿阅读兴趣。为此，幼儿教师应善于应用图画，借助图画激活幼儿兴趣、发展幼儿发散性思维、展开想象，从而达到激活幼儿创意表达意识的目的。

1.2 通过模仿助力幼儿创意表达

幼儿正处于习作起步时期，很多幼儿都面临着不会写的问题，在习作练习初期，教师应带领幼儿由书面阅读逐步过渡到口头表达，这样才可以教会幼儿学会书面表达方式和口头表达方式，了解这两种表达方式的学习规律。幼师可以借助绘本中的图画带领幼儿进行模仿，用文字表述的方式来模仿，为书面与口头表达奠定基础。幼儿的模仿对象很多，其中包括绘本图画中的句式、用词、故事情节与故事片段等，为帮助幼儿更好地模仿，幼师应要求幼儿认真观察图片，充分发挥想象力联系故事画面和情节，在让幼儿分析绘本中的文字语言，最后，带领幼儿进行模仿练习[2]。比如，拿《逃家小兔》绘本举例，这本绘本的内容比较简单，而且还具有图画新奇的优势，该绘本非常适合幼儿学习句式。特别是绘本中妈妈与小兔对话的内容，对话内容的句式相同，都是以“如果你变成……，我就变成……”句式来表达。幼师可以通过绘本中的故事情节引导幼儿结合自身生活与情感体验以个性化的语言来表达自己对父母的爱，其中需要注意的是，要用绘本中妈妈和小兔的句式来表达，表达的主题是“爱”。

很多绘本的语言都非常简单和有趣，结构也会重复回环，非常适合幼儿模仿，是幼儿模仿的有效素材。在模仿环节中幼儿很容易被绘本中精彩的故事情节所吸引，促使幼儿积极主动模仿并表达，借此帮助幼儿更加深入的理解绘本内容，而且还可以帮助幼儿深入品味绘本中的语言文字，获取丰富的审美体验和语感，进而助力幼儿发展创意表达能力[3]。

1.3 通过留白发展幼儿创意思维

大多数绘本中的图画都具有一定的延展性、跳跃性与活动性，而这些延展跳跃的图画中普遍会为幼儿提供一些空白，这些空白为幼儿想象提供机会和空间，教师应善于应用图画中的留白，借助留白打开幼儿思维并引导幼儿进行联想，让幼儿进行创造性想象。为此，在阅读绘本环节中教师应带领幼儿一同填补绘本空白，让幼儿可以根据绘本内容来关联故事情节细节，借此锻炼幼儿分析能力、思辨能力，从而达到培养幼儿创意思维的目的[4]。比如，拿《母鸡萝丝去散步》绘本举例，虽然这本绘本的文字数量很少，但是却能带给幼儿很好的阅读体验，阅读这部绘本幼儿读者至少可以笑十多次，每翻阅一页绘本，幼儿们都会忍不住的笑出声。这部经典绘本的作者通过两个线索描述了文中的故事：文字和图画两条线索。生动有趣的图画对比简单明了的文字，二者会形成很大的反差和对比，给读者留下深刻的印象，并让读者能够喜欢该绘本。绘本中生动形象的狐狸画面可以为幼儿留下联想的空白，幼儿会根据故事细节展开想象，想象绘本中狐狸的各种动作与神态等，这些细节将会呈现在幼儿眼前。这会激活幼儿的表达欲望并提高表达的积极性，让幼儿可以绘声绘色的表达绘本中图画背后的故事，从而达到发展幼儿创新思维和训练创新表达能力的目的。

想要创意就离不开思维，作为创意的灵魂，思维是幼儿创意表达的灵感之源，发散性思维有助于幼儿更加自由与浪漫的表达。很多幼儿经常会出现不会联想和思维停滞的问题，他们很难创意表达，基于此，幼儿应善于借助绘本留白带领幼儿走进故事之中，在故事中联想情节与发展脉络，让幼儿可以结合自身生活经验与思想进行创意表达。其中需要注意的是，幼儿不可以凭空想象，要根据绘本内容联想并合理表达，在绘本内容的基础上结合幼儿个性进行创意表达，要确保思维的感性和理性。

2.在融合绘本游戏和创意表达中需要注意的问题

2.1 做好前期准备，选取合适的绘本教学素材

想要顺利开展教学工作，就离不开完备的前期准备，针对绘本教学而言，有很多绘本阅读素材可供选择，但是这却为教师带来一定的选取挑战，应如何选取适合幼儿的绘本素材能？这是一个重要且需要迫切解决的问题。为提高阅读素材选取效率，幼师可以借鉴幼儿们的意见，根据幼儿们的兴趣和学习需求来针对性选取绘本阅读素材。比如，《逃家的小兔》绘本就是幼儿们比较喜爱的素材，如果教师可以借助幼儿们喜爱的绘本素材来开展教学工作，将可以有效提高绘本教学的有效性。这种筛选方式不仅有助于教师了解幼儿绘本阅读倾向，而且还可以为后续绘本教学打好基础。

2.2 做好中期准备，营造适宜的绘本教学环境

在绘本教学中，很多教师都面临着一个共性问题，就是幼儿对绘本阅读兴趣不高，这会让教师在课堂中成为主体，幼儿很难有效投入到绘本学习中。为此，大部分教师都会采用绘本游戏的方式，充分融合游戏和绘本教学，借此来提高幼儿对绘本学习的主动性和积极性。但是，其中需要注意的问题是，教师应选取互动性高的游戏，游戏中不要过多地要求幼儿，应通过游戏激活幼儿对绘本游戏的兴趣，互动性高的游戏有你画我猜与传声筒等等。

2.3 做好后期准备，优化幼儿创意表达水平

课堂结束后，为巩固课堂所学知识，教师应要求幼儿学会总结和表达课堂学习心得，从而达到巩固课堂所学知识的目的。通过有效的课后巩固，有利于幼儿梳理、总结和归纳课堂所学知识，并掌握绘本学习方法。通过创意表达幼儿们可以互相沟通，促使幼儿能够逐步形成互相学习的意识、训练表述能力，尤其是创意表达能力。但是幼儿教师不要提出具体要求，不要强制性要求幼儿完成哪些课后巩固任务，应引导幼儿积极表述心得体会，通过语言的方式巩固和记忆所学知识。比如，以《木偶奇遇记》绘本为例，尽管教学氛围非常好，但是教师也不应该片面的认为幼儿已经掌握课堂所学的阅读知识，教师应善于观察和交流，充分了解幼儿的学习状况，根据幼儿实际学情来针对性调整授课方式[5]。

结语

综上所述，绘本是幼儿学习的有效素材，幼儿应充分发挥绘本的教学价值，结合幼儿的喜好以游戏的方式落实绘本教学工作，助力幼儿形成良好的创意表达意识和能力。通过本次研究活动得出，绘本游戏与创意表达的融合之路为：通过看图猜想激活幼儿创意意识、通过模仿助力幼儿创意表达、通过留白发展幼儿创意思维；其中需要注意的问题是：做好前期准备，选取合适的绘本教学素材、做好中期准备，营造适宜的绘本教学环境、做好后期准备，优化幼儿创意表达水平。