新媒体时代班主任德育工作在网络平台的延伸及效能提升

徐丽娟

［摘要］ 在新媒体时代下小学班主任开展德育工作有了更高的要求，因此班主任应借助网络平台实现德育工作的创新。结合目前网络技术的广泛应用，小学班主任德育工作的开展不能局限于课堂教学的形式，而是要注重先进科学技术的应用，结合网络平台实现德育教学的延伸，并通过拓展教学深度与广度的方式提升德育工作效能，以提升学生的综合素养。本文探讨了德育工作对于小学班主任工作开展的重要性，分析了网络平台对小学班主任德育工作开展的价值与意义，实践了新媒体时代下教育教学工作的优化与创新。

［关键词］ 新媒体时代；小学班主任；德育工作；网络平台

小学班主任在日常工作中，除了自身教学任务以外，还要管理好班集体内的学生，了解每一位学生的学习状况及心理状况。可以说，一个班学生的整体学习质量及道德养成情况与班主任开展的德育工作密不可分。为确保班主任德育工作的顺利开展，本文探讨了在新媒体时代下，以网络平台为切入点创新与优化小学班主任德育工作的路径。通过解构相关新媒体时代的概念，分别从教学观念、教学内容及教学手段等不同层面，指出依据网络平台延伸并提升班主任德育工作效能的有效路径。

一、新媒体时代的概念

当下，网络媒体及其客户端逐渐成为新闻采集平台和传播平台，其作用在于让人们能够在平台中进行自由讨论，从而形成各类网络评价信息。由此，人们能够通过网络的形式来表达自己的观点，并在网络上展开讨论和交流，这使得每个人都拥有网络发言权和话语权。在这一时代背景下，信息传播方式更加丰富，相比过往，当下的信息大量通过图片、短视频及直播平台等方式进行传播，以此来满足各个群体的需求。这些信息内容丰富、范围广阔，涵盖了社会、娱乐、体育及军事等诸多方面。新媒体的优势和特性在于，信息处理的方式相较于传统媒体速度更快，且渠道多样。而在实际运作中，主要是通过网络技术的不断更新迭代实现运转，这也丰富了新媒体的形式。

二、更新德育教学观念

依据新媒体时代的相关特征，班主任可借助网络平台教学的方式来开展德育工作，但要想使其效能及作用得到充分发挥，就一定要注重德育教学观念的转变与更新，不能一直沿用传统的教学观念，这样就无法通过网络平台来实现班主任德育工作的延伸及效能的提升。对此，在教学观念方面，班主任要更多地学习关于新媒体、网络平台等新技术的相关理念，在德育教学中，要反思以往的教学观念，不能总是以“教师教、学生学”为主，而是要切实结合以人为本的教育原则，尊重学生的个体差异性，以唤起学生的主观能动性。教师要依据小学生这一年龄阶段的心理特性来选取他们感兴趣的话题，通过激发其道德意识来引导学生积极参与德育教学实践活动。如此，通过网络平台组织开展小学生德育教学活动，借助网络构建师生间的学习、交流平台，依据分组的形式来组织学生对共同感兴趣的事物展开讨论，使他们在交流的过程中展现自身道德品质，并以教师引导的方式为学生树立正确的思想观念。只有改变教学观念，秉持以学生为主、教师为辅的理念，才能确保网络平台延伸下的德育工作得以开展，实现课堂教学内容的延伸，进而增强班主任德育工作的效能。

三、丰富德育教学内容

从以往的德育工作开展情况看，班主任往往只在课堂教学中为学生普及相关的道德知识。这样的德育工作由于缺乏充足的时间对学生施加持续影响，所以很难获得良好的教育成效。这一状况在网络平台中得到了改观，借助网络技术，教师可以获取更多的教学资源，学生也可借助网络平台自主搜集相关资料，并自主学习德育内容以提高班主任德育工作的效能。这样，在德育实践中，班主任不仅能依托网络教育来促进学生道德认知的提升，还能利用网络平台交流的方式对学生进行课外辅导，同时使得德育工作中存在的校内与校外严重脱离的问题得到解决。此外，网络平台交流还能增进师生之间的联系，使彼此间关系更加融洽，不仅为师生沟通提供了有效途径，还为学生之间的交流提供了保障。此外，网络平台很强的交互性还能让学生感受到教师的关怀，这就使德育工作的内容不仅局限于理论知识层面，更以彼此间交流沟通、实践教学的方式加强对学生素养的培育。

另一方面，为提升班主任德育工作在网络平台延伸效能，班主任可通过利用网络平台获取时事新闻与热点消息，并与学生分享。如小学语文统编版教材中“亲近大自然”的教学，班主任通过网络收集“绿水青山就是金山银山”理念在各地方落实的新闻报道，借助新媒体技术为学生播放。学生在观看这些图片和视频的过程中，教师以语句引导学生正确认识人与自然和谐共生的意义与价值，让学生充分意识到保护自然环境的重要性，进而实现教学内容的延伸。

四、创新德育教学手段

为实现新媒体时代班主任德育工作在网络平台中效能的全面提升，教师还应以教学手段为切入点进行分析，依据网络平台的应用开展德育工作，这本身就实现了教学手段的创新。对比传统的教学手段，班主任可通过网络平台来改变整个德育教学的工作形式，通过运用网络平台获取的教学资源来创新德育手段。对此，班主任应从自我提升的层面进行充分考虑，要不断学习网络应用的基础知识，充分了解网络技术平台对德育工作的价值与意义，提升自身网络应用水平，并培育自身的网络道德理性，这样才能更加合理地在德育过程中发挥网络平台的积极作用，促进其延伸效能的提升，最终得以推动班主任德育工作创新发展。

总的来看，应用网络平台教学这种创新手段，最大的优势在于可以实现思想道德理论知识的智能化筛选，进而更加高效地获取具有一定深度和广度的德育内容，并将其融入日常教学。此外，依据网络构建德育论坛的方式，能够实现道德知识在校园的普及宣传，营造良好的德育环境，最终对学生的道德修养产生潜移默化的

培育。

基于以上研究分析，在新媒体时代中，小学班主任通过应用网络平台开展德育工作，借助网络平台教学的方式促进学生认知与辨别能力的提升。德育作为小学教育的重要组成部分，其意义在于帮助学生树立正确的价值观念，培养良好的道德品质，这对学生今后的发展意义重大。以网络平台的方式探究延伸及提升小学班主任德育工作效能的有效途径，为该项工作注入了新的思想理念，指明了新的前进方向。

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