跨文化传播视域下双语播音主持能力要求与提升策略

朱一静 北京广播电视台

随着全球化的深入发展，从世界各国来看不管是政治、经济方面，还是文化方面都开始进行深度的交流，对于我国媒体行业来讲，逐渐开始朝着双语化及国际化方向发展。在各种各样的双语节目中，汉英双语是现阶段受众最广的播音形态，在大众传播领域发挥着关键性的作用，它肩负着语言、信息及文化传播的重任，属于全球传播话语的系统。在跨文化传播视域中对播音主持进行研究，有着较大的现实意义，不但有助于学界改革创新，还能推动业界、全球播音主持持续发展，具有较大的促进作用，可以加强全球语言文化之间的沟通，促进世界文化共同发展，促进双语播音行业持续变革及创新。本文结合双语主持人培育现状，对其培育方向、对策进行了分析及研究。

一、基于跨文化传播视域，双语播音主持具备的能力素质

（一）职业道德素养

在跨文化传播环境中，对于双语播音主持来讲，相关能力素质的要求越来越高，只有这样，才能较好地完成这项工作。根据能力素质构成，其中涉及系列素质内容，以职业道德为例，它是播音主持人道德规范中的重要内容，对于主持人责任和品格等多个方面都提出了道德规范要求。就双语主持人而言，不但要与中国受众打交道，还要与外国受众打交道，在这一过程中应始终贯彻党的路线方针和政策，具备较强的社会责任感，同时具备高度的政治觉悟，并且持续强化自身，唯有如此，才能形成优秀的职业道德素养。

（二）职业技能素养

从跨文化传播来看，对于双语播音主持还需掌握优秀的职业技能素养，这是他们的基本素质能力，其中涉及下述四点内容。第一，语言能力，应保证双语主持人可以规范使用普通话和英语，在进行文化传播时可以灵活转换双语语言，良好的双语主持人需具备较高的英语水平，具有优秀的双语语言能力。从语言规范方面的内容来看，应对语音、语法和词汇等进行规范，达到相关的标准要求。第二，对于双语主持人要求能够灵活运用采编播技能，这是基于宏观层面的素质能力，与此同时，还要求协调、参与能力也要满足有关标准。对于大多数双语节目主持来看，他们普遍都是身兼数职，如《高端访谈》节目，其中节目主持水均益不但是这个节目的记者和主持人，还是这个节目的编导，属于全能主持人。第三，双语播音主持在进行跨文化传播时，文化交际能力是非常关键的，这是重要的素质能力，结合优秀的电视节目来看，专访节目中双语播音主持发挥着重要的组织交流作用，对各种文化都有一定的认识，基于各种各样文化的交流对象，可以选取文化针对性角度进行分析，如此才能切实增强主持的质量[1]。第四，针对双语主持人素养，其中文化素养非常关键，要求他们要具备夯实的知识、文化底蕴，如此才能实现腹有诗书气自华，双语播音主持不但要掌握中国传统文化，还应对国外文化有所了解。从双语节目受众来看，不但有英语受众还有母语受众，他们的文化和思维方式存在很大不同，因此，应对国外文化有一个全面的认知，如此才能做出优秀的节目内容。

二、基于跨文化传播视域，双语播音主持人才培养现状

在跨文化传播视域下，双语主持人的培育极易受到多种因素的影响，会产生诸多问题，双语主持人才相对较少，未进行过专业的训练，有些还是半路出家，这使得他们的主持水平存在较大的差距。由于经济和地理因素等，使得人才培育效果不够理想。在经济不发达地区，人才培育方面就有着系列问题，实际进行培育时，也会被全媒体时代背景所影响，极易受到很大的冲击，若是没有加强相关方面的重视，将对人才培育效果造成不良影响。

（1）双语播音主持人数量较少。基于跨文化传播视域，对于双语主持人来说，他们受到了高度的重视，然而对有关人才的需求相对较多，导致供不应求的情况，促使人才短缺的问题逐渐加剧。现阶段不管是学界还是业界，对人才素质的要求都没有明确的规定，所以有关的用人单位、培育单位，在进行招生及培育工作时，缺乏清晰的人才标准，存在一定的盲目性，这也是导致现阶段汉英双语播音主持人数量较少的原因。对于该现象，虽然人们提高了对双语播音主持的了解，加强了有关方面的重视，然而目前的播音主持人数量还是无法适应现阶段媒体市场发展的相关需要。对此应持续强化对有关人才的培育，不管是质量还是数量都应加大人才供给，唯有如此，才能持续推动双语播音行业的进步，实现彻底的变革发展。（2）语言组织不够灵活。对于双语播音主持来讲，存在着很强的专业性，且要求非常严格，不但要具备较高的专业素质，还要灵活运用各种交流技巧。针对双语主持人的培育，整体表现为存在模式化现象，只是单纯地强调硬性条件，而没有对实际工作中存在的软性条件加以重视。对于软性条件来说，它对主持人自身的文化积累和交流技巧等比较重视，这都要通过后天长时间积累及总结，才能将这些知识及技能内化于心。根据现阶段一些双语主持人实际情况，他们缺乏这方面的能力，具体进行交流时，经常会表现出不够灵活的特点，缺乏足够的应变能力，对此应持续培育双语播音主持，在此基础上促进相关课程的优化设计，在对课程开展设计时，应注重细节部分的把控，注重情景化预设[2]。

三、基于跨文化传播视域，不同节目双语播音主持能力

第一，在跨文化传播视域下，若是节目存在差异，那么对双语播音主持的要求也将有一定的区别，对于访谈类节目，它包含两种类型，即谈话、专访。针对谈话类节目来看，它具有很强的国际性，其中对于主持人的要求来看，需要他们借助双语与中外嘉宾和观众开展讨论。除此之外，该节目还具有非常强的互动性，相关参与人员都具有一样的表达意见的权利，在这一过程中，也是要求播音主持借助双语形式进行，对事件及人物面貌进行还原，针对节目中的双语互译环节来看，它深受英语爱好者的喜爱。对于专访类节目，它要求主持人与嘉宾进行互动交流，并对节目主题开展全面分析，保证双语语法的正确运用，在对各种文化习俗进行翻译时，应尽可能地尊重其传统，保证和节目风格及形式相一致。第二，基于跨文化传播背景，科普类和教学类节目对于主持人素质的要求也非常高，就科普类节目来看，相关内容较为单薄，随着社会的发展，人们的精神世界越来越丰富，对于未知世界往往有着较大的兴趣，由此可以看出科普双语主持的发展空间是非常好的，在主持这类节目时，应对相关的科普知识形成全面的认知。除此之外，对于教学类双语节目，对双语主持人的要求也很高，要求总体素质应较高，同时还应具备一定的亲和力和幽默感，最为关键的是应具有一定的趣味性。第三，对于跨文化传播过程中涉及的旅游类节目，它的要求非常高。基于现阶段经济的深入发展，促使人们的消费需求显著提升，旅游业属于第三产业，具有较好的发展前景，由此还构建了双语类旅游节目，有助于了解世界各国的风情，该类节目发挥着关键性的作用。对于双语播音主持，在讲解国外旅游资源时，要求其具备较强的语言应用能力，应让观众形成身临其境的感受，这就需要主持具备一定的亲和力。针对各种各样的双语节目，对播音主持的要求是存在较大差异的，在开展人才培育时，需全面实现突破[3]。

四、基于跨文化传播视域，双语播音主持能力提升对策

（一）确定培养目标以及大环境

针对双语播音主持人进行培育，需先制定科学的培育目标，对大环境进行全面分析，也就是了解所处的时代背景。在跨文化传播视域中，为实现国与国的有效文化交流应将双语主持人当作文化传播的桥梁，有效发挥文化传播的作用，将其当作培育目标。针对培育目标，具体来讲，教育是为了促进不同教育机构具体化发展。根据社会领域发展需要，制定科学的培育目标，按照培育对象的特点进行适当调整。想要更好地满足各行业及社会发展对人才的需要，满足各个年龄段受教育人员的学习需要，在此基础上构建了多个级别、类型的院校。有助于全面掌握双语主持有关的信息，满足时代发展的需要，促进创新发展培育人才政策的实施，唯有制定科学的培育目标，了解实际的需求，才能培育出优秀的人才，使其较好地适应时代背景的需要，继而达到培育目标。

（二）深入挖掘双语播音主持人才

从双语播音主持来看，行业发展过程中的问题是人才短缺，为有效解决这一问题，需对双语播音人才进行深入挖掘。结合人才短缺原因进行分析，可以看出，人们对该方面的认知不够全面，没有掌握有关的问题。对此应提高对相关内容的宣传力度，结合跨文化传播视域，提高人们对该专业特殊使命的认识，培育学生对专业的兴趣，加强有关人员对双语播音性质的了解，以促进专业人才的进一步挖掘，帮助其构建良好的培训环境，进一步提高双语播音主持的社会地位，提高它在人们心中的认同度，为双语播音人才的挖掘工作奠定夯实基础。

（三）加强多方面素质的培育

加强对双语播音主持综合素质的培育，在此之中应涉及专业、政治和身体素质。针对专业素质来看，这是双语播音主持的根本，为有效培育双语播音主持人，需先对有关专业素质进行培育，明确相关的素质要求，通过有效的指导来培育主持的基本功，在此基础上增强他们的专业素质，如此才能在跨文化传播视域中促进文化的全面传播。对于播音主持来说，其是文化传播的重要媒介，在进行培育时最为重要的部分应是政治素质的培育，应保证他们具备良好的政治素质和科学的政治思想，借助科学的思想理论对双语播音主持人进行培育。另外，从总体上来看，最基础的素质还是身体素质，不但要具备优秀的外在条件，还应具备优秀的身体素质，这样才能形成较高的专业和政治素质，为其提供可靠保障。

（四）根据时代特点拓展业务

基于国际化的深入发展，在时代发展中，对双语播音主持进行了重新定义，由此也出现了很多新的变化，增加了其覆盖的范围及领域，不但有着一定的引领时代发展的作用，还对时代发展产生了较大的影响，具有鲜明的时代特点。根据传统意义来看，双语播音主持是基于广播电视等视听媒体中开展双语语言跨文化交流的活动。针对现阶段社会发展，传统媒体和新媒体不断融合的情况下，不再单纯地限制其业务范围，需尽可能地满足时代发展的需要，与双语播音主持开展全面契合的人才输出，以便更好地满足人才发展的需要，从而达到人才需求的目标。对此，针对课程设计及发展，需结合新时代媒体特点开展业务训练，强调非电视主持创作，进而培育综合性双语主持人才，全面满足双语主持人业务技能的需要。

（五）强化政治素质培育，提高文化认同

针对双语播音主持来说，其涉及的领域需要对文化发展以及国际事项开展研究分析，这就需要他们具备较强的政治觉悟及意识，唯有具备坚定的政治立场，才能以此为出发点进行文化传播，进一步延伸他们的国际视野，根据客观角度分析世界的发展趋势，从而促进传统文化的传播。对此，在开展跨文化双语人才培育时，需加强对政治素养的培育，对双语播音人才的政治行为进行约束[4]。实际来看，在进行双语播音主持学习时，应持续加强对政治理论的学习，掌握国防教育知识，这样可以让他们更好地了解时事政治信息。在这一过程中，可以构建国际性政治课程，以便学生可以充分掌握国际政治文化发展情况，防止产生国际性政治错误。另外，还应加强对国内外政治方面术语的学习，以促进语言传播有效性及准确性。

（六）强化国际交往能力的培育

对于双语播音主持来说，有关的素质能力涉及多方面内容，应增强国际交往能力，切实做到有效交流，具备一定的双语掌握能力，可以灵活运用先进技术设备，促进各个群体的有效交流。借助各种各样的影像资料，使交流者形成直观感受，在进行传播时，应强调规则化和仪式化特征，对于各种各样的情境，应掌握相应的规则要求，除此之外，还应需具备优秀的语言能力以及变通能力，唯有提升其国际交往能力，才能有效增强节目主持质量。

（七）提升国际思维能力的培育

对于双语播音主持，各方面的要求都非常高，需要面对各种各样的文化及思维，基于不同的文化环境和生活，人们的思维方式是有一定区别的，在进行跨文化传播时，需具备较强的国际思维能力，如此才能科学应对工作中的难题。对此，应延伸主持的眼界，对其原有的知识结构进行优化，增强国际思维的应用能力，基于激烈的竞争中寻找合作，唯有促进各方面能力的提升，才能较好地完成本职工作[5]。

五、结论

综上所述，在跨文化传播视域下，对于双语播音主持来说，实际进行发展中，还有着一系列的问题，基于这些问题的存在，应立足于多个层次开展分析及总结，有计划地开展课程设计及规划，培育出适应时代发展的高素质播音人才。总之，在跨文化传播背景及各种环境中，对于双语播音主持进行培训，都要持续开展探索，应明白人才培育的目的是提升重视及宣传流动，强调对专业人才的培育，了解人才培育目标和培育的重要任务，唯有掌握事物的内涵，才能制定科学的发展方向，培育出这方面的人才。基于跨文化传播视域，对于双语播音主持的培育是一项艰难的工作，应引起社会各界的重视，需要人们一起努力完成。