文学作品写作之线索

焦永熙

题意讨论

焦老师：如果说素材是珍珠的话，那么线索就是串起珍珠的细绳，有线索贯串全文，文章才能成为一个整体，才能成为一串珍珠项链。线索在文中或明或暗，是作者写作思路的体现。阅读文学作品，我们必须分析作者的写作思路，准确把握文章的线索。同样，我们写作时如果能够熟练地运用线索，就会使自己的作文构思精巧、耐人寻味。大家结合课文《包身工》和《荷花淀》来谈谈对线索的认识。

方钰：夏衍的《包身工》有两条线索，以时间为主线，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论，叙议结合，层次清晰。副线是围绕包身工制度的形成展开，深刻地再现了包身工的非人生活。作者运用线索把零散的材料贯串起来，高度集中地展现了包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里的生活。主线和副线相互交织。

张萌：孙犁的《荷花淀》的明线是几个妇女的活动：送夫、探夫、遇夫、学夫；暗线是部队的活动。文中明暗线交织，写出了硝烟中夫妻之情和家国之爱，表现了人性的纯美、品格的崇高。

焦老师：接下来我们通过一篇佳作，体会线索在行文思路中的作用。

作文欣赏

登凤池山

◎徐文榜

秋风冷冽地吹着，带走了夏天的奔放与热情，把厚重与成熟留了下来。天还未亮，明月伴着几颗倦了的星星，闪着静谧的光。站在凤池山脚下，我脚步沉重。作为一名高中生，那堆叠如山的试卷，那密集的考试，压得我喘不过气来。我深呼一口气，怀着压抑的心情开始登山。

拾阶而上，阶梯两旁小草微黄，落叶打转，秋风伴着蟋蟀的鸣叫，带来了丝丝凉意。没走一会儿，我就开始大口喘气。向上望去，绵延的台阶仿佛没有尽头，不知道通向哪里。对我这样一个不常运动的人来说，这是一个巨大的挑战。我有些犹豫，开始打退堂鼓，但转念又打消了这个念头，这毕竟是一次难得的与大自然亲近的机会。

行至半路，我寻了一块石头坐下休息。抬头望去，树林越发茂盛，以至于望不见天。细细看来，这些树木的生长环境并不好。这里的土壤多石块，坡度倾斜，杂草丛生。比起学校里精心养护的树木，这里的树木简直就是在野蛮生长，它们也只有拼尽全力扎根，才能获得生存的可能。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”看着这些努力向上生长的树木，我受到了鼓舞，起身再出发。

凉风习习，景随步换，越向山顶靠近，视线就越发开阔。天边出现了一线鱼肚白，天地在刹那间变得清明。山顶就在不远处，我疾步而行，登至山巅。从山顶往下眺望，一切都在脚下，县城变成了平面地图。巍峨的山峰，层层叠叠，云雾缭绕。一轮红日从东边的那个山头直直升起，飞鸟啼鸣，彩霞流逸。多么醉人的风景！我不禁沉醉其中。王安石曾言：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”登上山顶，我切身体会到了这句话的内涵，路途中的疲惫在这一刻得到释放。一阵风吹过，落叶跳起了舞，云彩同我招手，整个凤池山都焕发出了新的活力。

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”路上拾了一片枫叶，便是得了一点诗意；见了一滴露珠，便是得了一颗珍宝。耳听远处爬山人的长啸声在山谷中回响，眼看近处一群晨练的老人悠闲地打着太极，真是一派和谐的风光啊！凤池山上的一草一木、一景一物，都各有其美，各得其所。我突然意识到，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，万物都在尽力绽放，做好自己，把握当下！藤蔓缠绕着树木向上攀爬，树木争抢着向阳而生，我也要不负韶华，向自己的人生顶峰努力攀登！

【湖北通山第一高级中学】

亮点赏析

焦凯：这篇作文以“我”的思想情感变化为线索，由开始的压抑、犹豫到受到鼓舞，明白拼搏的意义，思想情感的变化在各个阶段表现得十分自然。作者将景物的变化和思想情感的变化融合在一起，人的思想情感随着景物的变化而变化，呈现出了“我”思想情感转变的过程。文中，景和人的情感是息息相关的，如作者看到扎根的树木，便想到人在艰难困境中也要努力成长。

卓海鹏：文中虽然没有中心事件和具体的故事情节，但是作者巧妙地通过自己的情感变化将作文串联起来，使作文形成一个严密的整体。

阮诗浩：这篇作文还有一条线索，那就是空间变换。从山脚到山腰再到山顶，作者随着空间的变换，情感也产生了变化。

朱典：这篇作文有两条线索，一条是以情感变化为线索；另一条是以空间转变为线索。两条线索相互交织，推动作文向前发展。

方法梳理

焦老师：同学们，下面我们来总结一下安排线索时应该要注意些什么呢？

倪伟航：线索可以将作文的材料组织和串联起来，因此，我们在写作时一定要注意线索必须贯串全文，线索的安排要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。

吴诗晴：可以以时间顺序为线索。如《老人与海》记录了老人在海上漂流的86天，表现了老人的顽强与坚韧。

卓海鹏：可以以空间为线索。如《雷雨》在展开情节时依托了这样几个场景：周公馆——鲁家——周家客厅，借助不同的场景展现各色人物。

张萌：可以以事物为线索。如《促织》的线索是蟋蟀，“觅虫而不得——得虫——失虫——再得虫”，深刻揭示了为政者的贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难。

焦凯：可以以中心事件为线索。如《社戲》按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”这一中心事件构思全文，再现儿时的一段美好生活。

朱典：可以以人的感情为线索。如《与妻书》以对妻子的爱和强烈爱国情怀和民族情怀为线索，表达了一名革命者的生死观和幸福观。

方钰：可以多种线索混合使用。如《荷塘月色》有两条行文线索，两条线索相辅相成地形成了一个完美的艺术整体。它是一篇情景交融的散文，作者欣赏荷塘月色前后心情的变化犹如一条经线，对荷塘月色的景物描写犹如一条纬线。文中写景是为抒情服务的，“贯串全文的是一条前后心情变化的思绪线索”，这样的构思缜密而严谨，新奇而精巧。

陈雨晴：线索在语言上往往是有标志的。有的题目本身就是线索，如莫泊桑的《项链》，“缺项链——借项链——丢项链——还项链”，展现了底层人物的人生走向。有的是采用某个词语从头到尾反复出现的办法来显示，如《林教头风雪山神庙》中的风雪在文中不断出现。有的是通过议论、抒情等方式来显示，如《白杨礼赞》，“我赞美白杨树”“实在是不平凡的一种树”，这样赞美的语句反复出现，因此，“赞美白杨树的不平凡”就是本文的线索。