论据的使用

曾昌盛

编者按

一篇议论文说服力强不强，很大程度取决于论据的公信度。论据的使用，一是要注意论据与论点的对应，要严密合理，不能生拉硬拽，随意拼凑。二是要真实，杜绝生编硬造，同时也要避免过于生僻，没有公众知晓度的论据说服力不強。三是论据要精当典型，人云亦云的论据没有新鲜感，“熟透”了的论据降低了思维难度，“陈芝麻烂谷子”的论据也提不起读者阅读的兴趣，这样的论据要少用或不用。我们要选用有代表性的典型的论据。这样的论据经典简约，不拖泥带水，言语铿锵有力，切中肯綮，一语中的，让人心服口服。

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，今天的中国文盲不多了，美盲却很多。教育家蔡元培说：“在嚣杂的剧院中，演那简单的音乐，卑鄙的戏曲。在市场上散步，只见飞扬尘土，横冲直撞的车马，商铺门上贴着无聊的春联，地摊上出售那恶俗的花纸。在这种环境中讨生活，怎么能引起活泼高尚的感情呢？所以我很希望致力文化运动诸君，不要忘了美育。”人类社会不可缺少美，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以“我眼中的美育”为话题，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

妙文品评

提高审美，点亮人生

◎黄小林

古有明达圣贤，慷慨激昂，批评社会之恶俗；今有莘莘学子，受美育之益，领悟精神之高远。美育，可以提高审美，点亮人生。【引入古代的“明达圣贤”和今天的“莘莘学子”作为论据，意在说明美育一直都很重要。虽是概述性论据，但效果较好。】

何为美？黑格尔说：“美的形象是丰富多彩的，而美也是到处出现的。人类本性中就有普遍的爱美的要求。”蔡元培先生认为，在喧嚣而又无聊的环境中，人们被蒙住了双眼，不知美为何物。正因如此，我们才要拨开层层迷雾，找到美之本源，提高审美。【引用两位名人的言论作为理论论据，阐释美的普遍性，呼吁提高审美。】

驻足静心，观自然之美。

花花世界，灯红酒绿，人们很容易忽略自然界中许多美好的东西。那吴侬软语的江南水乡，那剑雨轻尘的渭城，那峥嵘而崔嵬的剑阁……自然之美，从来就在那里，只是因为我们没有审美的意识和品味，也就难以发现；如果你打开心灵，用美的眼睛去观察，那么就会发现目光所及，皆是“桃花源”。这样，便能洞见缺月疏桐的寂静，感悟晓风残月的眷恋，欣赏乱石惊涛的雄壮，而不是沉溺于各种低俗中。【此段引用、化用诗词作为论据，精当而巧妙，文句简约有文采。文史哲方面的论据在文采方面是有优势的。】

手不释卷，品文化之美。

纵览古今，倾听智慧，享受文化盛宴。我们聆听屈大夫泽畔的沉吟，敬佩他为民生九死不悔的精神；我们追随辛弃疾的雄心壮志，感受金戈铁马气吞万里如虎的惊心动魄，惋惜他只能梦回连营的无奈；我们与易安居士泛舟畅游藕花深处，同白乐天秋夜荻花一语琵琶泪湿青衫；与戴望舒彳亍在幽深又寂寥的雨巷，在湘江看毛泽东挥斥方遒、指点江山。文化之美，蕴含在一字一句的诗词歌赋中，文采华章，意蕴风流。【此段所用论据内蕴丰富。论据出自课本又化得不留痕迹，既熟又生，很精彩。许多同学忽略课本中的论据，舍近求远，其实课本论据用好了效果也很好。】

生活历练，悟生命之美。

《飘》中有一句话：“我们不要做小麦，而要做荞麦。小麦在大风过后就会被刮断，而荞麦体内有足够的水分，大风吹来之时，能柔顺地弯腰，大风过后，仍能立起，昂起头茂密茁壮地成长。”审美不应停留在外在的美上，我们需要体会生命之美。生命之美是深沉而博大的。它不只是辉煌、成功、赞歌……也会是黯淡、失败、低谷，甚至是挫折，无论哪种生命之美都值得我们品味。经历过人生至暗时刻的史铁生，对苦难有着深刻的理解与思考，他通过战胜苦难实现精神的救赎。路遥一生贫穷、坎坷，尝尽了人间的艰苦与寂寞，但他留下了文学经典《平凡的世界》，这是一部奋斗者的心灵史。【此处选的两个文人论据很经典，同时叙述事例条理清晰，不冗杂，道理也较深刻。】

作为新时代的我们，更应开眼界，知审美。能看到自然万物之风采，能品味千年文化之深邃，能领悟生命境界之博大，让精神更加饱满，让人生更加精彩，不亦乐乎！【归结有力。末尾的论据不能多，但必须有，而且要和上文的论据相对应。】

【四川中江县城北中学高2020级（12）班】

学生点评

点评一：

本文的事例论据精简而有力，古今中外都有，方式灵活，论证也恰到好处。

点评二：

论据运用很娴熟，有些论据本身就很有文采、典型、说服力强。例如“这样，便能洞见缺月疏桐的寂静，感悟晓风残月的眷恋，欣赏乱石惊涛的雄壮，而不是沉溺于各种低俗中”，令人回味无穷。

点评三：

这篇作文的论据很丰富，但是多而不乱，详略得当，课内课外都信手拈来。

点评四：

全文论据始终围绕着论点，论证论点准确、到位。比如说完“我们需要体会生命之美。生命之美是深沉而博大的”后，用史铁生和路遥的例子来阐释生命之美的深沉、博大。

教师点评

在论据使用上，许多同学存在误区：或对应不准，或堆砌杂乱，或论据本身质量不高，使得论证力度不够。本文在论据的选用上很用心，选用的论据既有广义上的“古贤”和“学子”，又有具体到个体的引用和化用，例如黑格尔和蔡元培。本文使用论据灵活、有趣，值得称道，例如“吴侬软语的江南水乡”“我们与易安居士泛舟畅游藕花深度”。这些论据看似熟悉，却又显陌生，在变与不变之间，灵活又有趣味。

教师提纯

这篇作文在论据的使用上的特点是：

一、丰富

多种论据组合，自然巧妙，没有给人以堆砌感。论据的丰富不是体现在论据的数量上，更多是内容表达上的配合，相互映衬，相得益彰。例如作文将美的内涵分三个层次，自然之美、人文之美、生命之美，在各层次里所安排的论据，各有特点，层次清晰，巧妙地整合而不违和，体现了丰富性。

二、准确

论据引用、化用对应准确，论证严谨，或立或驳，正反对比，事例、理论俱全，脉络清晰，逻辑严密。比如作文写自然之美时，首先批驳了当今错误的时风和审美理念，然后用“那吴侬软语的江南水乡，那剑雨轻尘的渭城，那峥嵘而崔嵬的剑阁”，给读者以美感，点出自然风物的醉人，表明只是真正的美难以被人发现。

三、精当

论据的选择必须有代表性，有公信力，用大家公认的经典论据论证才更有说服力。例如本文引用了黑格尔、《飘》中的语言，是有知晓度的；本文所举人物：黑格尔、蔡元培、辛弃疾、李清照、白居易、戴望舒、毛泽东、史铁生、路遥，都是具有代表性的，古今中外，都是文化审美的典型符号；而“江南水乡”“剑雨渭城”“峥嵘而崔嵬的剑阁”“桃花源”从不同的角度解析审美，景物风格也可以洞见，经典而又准确。

总之，我们在论据的选择上要花功夫，要筛选，要过滤，留下有代表性、有精神内涵的论据。