阅读推广研究热点计量学分析——基于2006—2020 年CSSCI 数据库

陈 钰

(东北大学秦皇岛分校 河北秦皇岛066004)

在全民阅读大背景下，阅读推广研究热度剧增。仅以CSSCI 数据库为例，论文从2006 年的1 篇到2020 年的655 篇，被引量翻涨14.5 倍。阅读推广研究视野不断拓宽，研究内容也逐渐增多，已经运用可视化软件对阅读推广领域进行研究，但研究内容与形势发展尚不够同步，叠加探测方法应用不多。本文采用计量软件CiteSpace 中的突发性探测功能对考察时间段内已有研究成果进行系统梳理，以求更直观地揭示阅读推广热点研究状态特征、脉络变化及发展，以期为适应性改进措施提供参考。

1 研究工具与方法

1.1 研究工具

借助CiteSpace 计量软件分析得出的知识图谱可将阅读推广研究脉络直观化、可视化。本研究利用CiteSpace 5.7.4R 提供的突发性探测功能对选取部分做切片处理[1]。

1.2 研究方法

突发性探测(简称突现)指一个变量值在短时间内激增，突现成热点而被广泛关注。突现结果利于寻找本领域切中了某个要害部位的作者、机构及文献，知识网络的节点揭示了一项很有潜力或是让人感兴趣的工作。陈超美认为共现聚类是以算法对节点共现的分类，其命名正是依据聚类内的研究前沿和中介中心性强的节点计算得出，因此，突发性探测和聚类2 个方法均有利于研究热点的发现。

1.3 研究内容及维度

研究分为2 方面：突现词和共现聚类。分析涉及6 个维度：作者(Author)、机构(Institution)、关键词(Keyword)、被引作者(Cited Author)、被引期刊(Cited Journal)、被引文献(Reference)。六维两面立体呈现研究热点。

2 数据搜集及处理

在中文社会科学引文索引CSSCI 数据库中，以篇名为“阅读推广”、时间“不限”至2020 年、文献类型为“论文”“综述”进行搜索，共得到数据655 条，经复核均有效。

3 结果分析

3.1 突发性探测、共现聚类结果分析

六维突发性探测，通过调整伽马值(1 或0.5)和Minimum 参数(2 或1)得到突现结果理想个数。聚类检验的Q 值≥0.3，S 值≥0.5，表明结果可信。

3.1.1 发文作者突现探测

“作者(Author) ”突现探测结果中强度靠前的有王宇、姜晓、罗小红、曹娟等6 名作者，研究主题聚类有策略、专业报告、微信公众号等。朱淑华的突现持续年较长，主题聚类有儿童阅读聚类，志愿服务聚类、策略等。考虑到突现的持续性，曹娟等的成果突现时间是2018—2020 年，她的研究领域有可能延续热点研究，推断热点包括策略、早期阅读和经典阅读。

3.1.2 发文关键词突现探测

从关键词(Keyword)的突现年可初步判断阅读推广领域的研究历程分为3 个阶段。

第1 阶段，起步阶段(2006—2008 年)。2006 年，中宣部等11 个部门提出全民阅读的倡议，首个全面铺开阅读推广的深圳市率先提出了社区图书馆实施计划。此阶段能借鉴的研究成果不多，“社区服务”“社区图书馆”均在2006 年突现，但其中介中心性为0.00，表明整个领域的重要性弱，匹配效应差，聚类效果一般。

第2 个阶段，高速发展阶段(2009—2016 年)。国家连续出台相关政策，全民阅读连续多年被写进政府工作报告；图书馆学会阅读推广委员会成立，并全心致力于加强阅读文化和阅读服务的研究，其他专业学术团体开始发力。图书馆不断明晰自身阅读推广职责，大量研究者涌入，发文量多达361 篇，所出现的17 个突现关键词展现2 个方面内容：一是开始细分读者类型分类推广，如少儿阅读、全民阅读推广、大学生阅读、问卷调查、幼儿早期阅读推广、学生社团等；二是升级推广配套的政策服务，如阅读推广立法、基础设施、人才储备、公共产品服务等。

第3 个阶段，阅读推广多元化发展阶段(2017—2020 年)。开始更多地关注读者感受，推广模式多元迎合读者喜好。突现关键词中数字阅读出现20 次，中介中心性为0.07，为关键词突现中最高，可见其在整个阅读推广领域中的重要性，并在持续趋热。推断热点包括数字阅读、推广策略、早期阅读、比较阅读、经典阅读。

3.1.3 发文机构突现探测

“发文机构(Institution) ”的6 个突现结果同3.1.2 节中第一阶段表现一样。2003 年，深圳市建造文化绿洲，政府推行《深圳市建设“图书馆之城”(2003—2005)三年实施方案》，促使图书馆网点遍及全市各社区，并在办馆理念、新技术应用、“图书馆之城”建设等方面不断创新，走在全国前列。深圳市2 个图书馆突现是当时的时代特点，验证了《公共图书馆宣言》中提出的阅读推广是公共图书馆的重要使命之一[2]，与高校图书馆一样发挥不可替代的作用。

3.1.4 被引作者突现探测

“被引作者(Cited Author) ”突发性探测出21 个结果。被引情况可体现研究者的知识储备和对该知识的解读；很多合作者因想表达成果为共同研究，也喜好相互引用文献。被引作者突现结果呈现以下4 种研究概况。

其一，时刻关注着国家的方针政策。众多研究者引用习近平总书记的讲话并解读其内容精髓，引用党的十六大以来“全民阅读”的各项指示或紧贴现实时政热点指导推动研究深入进行。其二，已出现研究引领者，其研究成果具有创新示范作用。多数学者引用了范并思、王宇、王余光、 晞吴 等业内大咖的已有成果，并不断摸索与开拓。其三，鲜见国外作者的相关成果。考察范围内的外文被引作者(包括机构的英文缩写、中文作者的拼音标注)只有117 位，占比11%，由此可见，虽有研究开始做中外对比，但深度不够，需进一步加强。其四，聚类结果表明突现值出现最多的是社会化阅读聚类。全民阅读已从政府主导走向民间自觉，各类民间阅读团体、阅读形式大量涌现。阅读成为民众普遍接受的社会生活方式，并初步形成了社会化的阅读环境。推断热点包括比较阅读和阅读策略。

3.1.5 被引来源突现探测

“被引来源(Cited Journal) ”突发性探测结果12 个。与3.1.4 节类似，研究者注重对国家政策、研究报告的学习、掌握，注重对本领域高水平期刊的研读、引用。推断热点包括早期阅读和理论研究。

3.1.6 被引文献突现探测

“被引文献(Reference)”突发性探测结果16 个。同时结合出现在被引作者突现和被引文献突现的作者有范并思、郑伟青、陈书梅、朗杰斌、淳姣、吴晞6 位，更值得关注的是范并思(3 篇)多次出现，其中介中心值分别为6.57、4.23、2.75，在整个领域中处于重要地位。分析被引文献所阐述的主题、关键词，可见几种情况：一是研究者已经掌握或是仍在不断巩固阅读推广的相关理论；二是研究者更注重阅读推广的实证研究，如在某一类高校或是特殊群体中具体推广，更注重推广前、中、后的调研反馈中模型的建立及印证；三是中外阅读推广对比研究将成为热点。推断热点包括现状与理论研究、推广策略和早期阅读。

3.2 阅读推广领域的研究热点预判

对阅读领域的以上六维两面分析后得出现状研究、推广策略、早期阅读、比较研究、经典阅读、数字阅读6 个热点。

3.2.1 热点一：阅读推广的现状研究

现状研究涉及面最广，包含107 个共现关键词，集中在2015 年出现，如大学生、阅读服务、问卷调查、阅读推广人才、专业教育、学生社团、全民阅读推广突现等。突现作者大部分是业内大咖或学术团体领军学者，如范并思、王波、 晞

吴 、岳修志等。

研究者逐渐明晰界定阅读推广及其结构层次与特征等基本涵义，提出主要支撑性理论是应用性理论和图书馆学基础理论[3]，强调要有理论自觉，明晰“阅读推广为什么”的问题[4]。已形成了阅读推广理论的初步框架，虽已梳理出四大类、8 个理论学派，但仍需要向阅读学、传播学等交叉学科借鉴学习，只有尽快发展成熟，才能更好地解释、模拟、指导和预估阅读推广实践中产生的丰富现象，并不断帮助图书馆人正确地进行阅读推广服务定位[5]。

3.2.2 热点二：推广策略

此热点有53 个关键词共现，突现有微信、推广、实践。突现作者有罗小红、曹娟、刘银娣、郑伟青、郭文玲等；被引文献关键词有“推广”或“策略”的出现时间多集中在3.1.2 节的高速发展期。

“推广+策略”是对理论研究的有益补充。理论指导实践，实践反哺理论，两者相互促进，推陈出新。尝试建立阅读推广的常设机构，并将其长期长效作为图书馆的基本业务来看待，多元融合，吸纳社会组织参与，多项衔接，注重绩效评估、经验积累、学识增长。从群体差异服务推广、综合职能延展创新、多元权益保障构建、升级社会阅读体系、完善政府职能管理5 个向度深入探索推广策略[7]。

3.2.3 热点三：早期阅读

包含60 个关键词共现，突现有早期阅读、传统文化、婴幼儿阅读推广。突现作者有朱淑华等。国务院颁布《中国儿童发展纲要(2011—2020 年)》，要求为儿童阅读图书创造条件、广泛开展活动和鼓励引导儿童主动读书。至此，2013、2014 年儿童早期阅读成为研究热点。

不同家庭背景、年龄段的儿童阅读理解能力差别很大，根据其生活状态、所处环境及在阅读需求上的差异对应儿童阅读的种种困难，通过阅读干预、加强阅读激励、促进阅读交往充分实现阅读延伸。抓住儿童培养阅读习惯和阅读能力的开发时期，适时加入传统、经典阅读元素，即可实现低成本、显著绩效、深远影响的社会文化提升。

3.2.4 热点四：比较阅读

包含25 个关键词共现，突现有少儿图书馆、阅读活动、美国。突现作者有朗杰斌等。

从表象上看，国外发达国家的阅读推广活动在创意、口号、策划上先行一步，在学龄前儿童早期阅读、全民阅读、世界读书日等方面位于前列。被称为“最佳实践典范”图书馆的丹麦早在1920 年就制定了图书馆法；美国在1977 年也正式将阅读推广写入图书馆法，其国会图书馆更是利用丰富的资源和独特的地位积极开展全民性活动；韩国、英国和德国等也在教育行政部门设置独立运营机构，以保证行业自觉，赋予了少儿图书馆不可推卸的使命和责任。英国慈善基金会在1992 年制定了“阅读起跑线”，至今仍是我国学者研究的经典案例。我国应借鉴国外先进经验，尽快将阅读推广立法，建立健全阅读推广治理体系，促使各种阅读推广活动顺利进行。

3.2.5 热点五：经典阅读

包含18 个关键词共现，突现有图书馆阅读推广。2015 年，我国首次法定“中国人民抗日战争胜利纪念日”，唤醒了全国人民强烈的爱国热情。同年，一种新的“互联网+”文化形态出现在政府工作报告中。经典阅读重现热点指引学者深入研究经典阅读的定义、遴选和传播等概念[8]，提出图书馆要架起经典阅读与民众之间的桥梁，以贴近人心的内容和无处不在的方式引导阅读经典，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，让经典进入生活、融入生命[9]。与其他领域一样，经典阅读推广传统方式受到互联网冲击，尽管在实践中越来越受重视，但针对经典阅读特殊性的推广研究仍有待深入。

3.2.6 热点六：数字阅读

包含20 个关键词共现，突现有数字阅读、社交媒体、社会化阅读。2015 年，“互联网+经济”新常态将数字阅读研究推到学者们眼前，并成为研究热点。2018 年，电子书的销售量超过纸质书，数字阅读给人们的生活带来了便利，同时也带来了许多问题。目前数字阅读已初步形成体系，但缺乏深入的理论研究，缺少对推广对象、推广内容和读者数字阅读需求的研究，鲜有对数字阅读推广活动的及时跟踪，研究方法多以经验总结、定性分析为主，实证研究不够，被动服务多，主动服务少，协同服务创新举措不多。图书馆应针对数字阅读和传统阅读的优缺点及读者个性化需求有针对性地推广数字阅读。