中华水文化视域下大学英语教学策略研究——评《水利英语》

李 菊

（曲靖师范学院 外国语学院，云南 曲靖 655011）

中华水文化视域下大学英语教学策略研究——评《水利英语》

李 菊

（曲靖师范学院 外国语学院，云南 曲靖 655011）

中华水文化是我国传统文化中重要的组成成分。将中华水文化融入专业英语教学，可以有效丰富语言学习的文化情境，充分调动学生的学习兴趣，活跃学生的学习氛围，提高学生的英语素养和专业知识储备，促进学生的全面提高。

《水利英语》由外语教学与研究出版社于2020年3月1日出版，是水利行业院校学生所编写的一本常用于水利工程专业英语教学的英语教材，其内容涉及水利工程领域各方面知识，全书总共设有10个单元，包括水循环、水资源、河流与湖泊的基本知识、水库、防洪、灌溉与排水、大坝、水轮机、水力发电、水环境与水污染等内容，引入了三峡等我国著名水利工程案例，全方位多角度地为广大学生普及水利英语的相关知识，为学生未来学习和研究水利相关文献内容打下坚实的基础。本书旨在为水利行业院校的通用英语教学提供专业教材，或作为水利专业学生提高英语能力的专业书籍使用，对于培养学生的水利专业英语能力、激发学生的学习兴趣有着重要的意义和作用。

语言教学与文化之间有着千丝万缕的关联，在对我国大学生进行英语教学的过程中，如果忽视文化教育，很容易导致学生对中西方文化产生片面的认识，从而使得学生产生崇洋媚外的不良思想；而将中华水文化融入大学英语教学，使学生对我国水利资源的基本情况有更加全面的了解，对于宣传中华水文化有着重要的意义和作用。同时，将中华水文化融入大学英语教学对于树立学生正确的人生观和价值观有着重要的意义和作用，树立学生的文化自信，在跨文化交流的过程中自觉地对中华水文化进行宣传和推广，积极引用传统谚语和水文化故事，不但提高了学生的英语表达能力，更丰富了学生对中华文化的认识，让学生以平等和尊重的态度对待不同国家和民族的文化和风俗习惯，提高了学生的综合素养。

将中华水文化融入大学英语教育，首先要明确中华水文化对学生成长和发展的重要意义。近年来，我国高校对传统的英语教育进行了一定的改进，不再单纯关注英语文化的输入，而是更多地将中华文化融入英语教学中。大学英语教育要充分发挥英语教学中华文化的思想引导作用，充分接触文化多元化视角下的中华传统文化，了解我国的水资源分布和水循环系统，为学生专业课程的学习拓宽视野，提高学生对中华文化的认同感，落实高校教育的思想育人功能。结合教材，在每个章节中围绕主题展开对学生听说读写等语言技巧的训练。《水利英语》一书中，第四单元Reservoirs的Text B: Three Gorges Reservoir Region中对我国三峡库区进行了综合的介绍，实现了英语教学与中华水文化的有机融合。英语教学的目的不再是向他国学习先进的文化和技术，而是了解他国文化的同时向国外宣传和推广本民族的优秀传统文化。对此，在教材的编写过程中，要有意识地在各个章节中进行中华水文化的宣传和融合，选取与我国水文化有关的文章作为课文或拓展阅读的材料，将国际视野下我国水利项目的真实情况展现给学生。

在大学英语教学过程中融入水文化，教师要积极采取措施，提高学生的专业英语能力，利用网络向学生推送水利专业内容及水文化相关的文章，供学生在课余时间阅读和学习。在教学过程中，要积极开展任务教学法，让学生在自主探究的过程中积累专业词汇，了解中华水文化，提高学生的跨文化交际能力和表达能力。同时，学校可以积极开展第二课堂活动，引导学生参加课外活动，通过参观水利博物馆、观看水利纪录片等方式加深学生对我国水文化的了解，并指导学生撰写学习情况的总结，提高地方文化输出能力。

总的来说，《水利英语》为广大水利院校的英语教学指明了方向，从课程资源、教学内容等方向为广大教师提供了科学的参考，具有较高的可操作性，无论对于经验丰富的专业英语教师还是新手英语教师都有着较强的指导和启发作用，无疑是一本集实用性、理论型为一体的专业英语教材。该书肯定了中华水文化对于水利专业英语教学的重要作用，对教学活动的顺利开展提供了科学的指导。

云南省高等学校大学外语教学改革研究项目2021年度立项项目〔云教发(2021)66〕

李菊（1985-）女，讲师，硕士，研究方向为系统功能语言学、大学英语教学。