两个有故事的女同学

一

我是李老师，一个教初中语文，带班十年的班主任，想给大家讲两个女孩的故事，就叫她们C同学和D同学吧。

初中开学后的第一次摸底考试，C就考了全校第一，并且高出第二名30多分。记得当时有同事跟我说：“李老师，你运气真好！一接班，就得了这么一个尖子生。”我当然也很开心，可我慢慢发现，成绩拔尖的C同学背后，有一对超级“卷”的父母。

初一才刚开学，C已经把初一的课程都学完了，并已开始学习初二的课程。那时，C的爸妈是与我互动最多的家长。他们每天都会跟我联系，询问C在校的学习效率、听课状态，具体到下课课间有没有背单词，上厕所用了多长时间。C妈解释道：“我发现她最近总是以上厕所为由偷懒。初中这三年多关键。老师你一定帮我监督她，这三年，真的是上厕所都得小跑着呀。”

说实话，每次跟C妈通电话，隔着电话线，我都能感觉到她的焦虑。后来，C妈曾三次来学校找我，都因为同一件事——给C换同桌。

第一次，是因为C的同桌喜欢抖腿，影响C听课。我帮她调换了。第二次，是因为新同桌爱讲话，笑起来太大声。我观察了一下，C的新同桌是比较开朗，但她只是在课间才说笑，上课还是认真听讲且积极发言的学生。可是C妈再三请求：“老师，C下课也是要学习的。离中考就剩800多天了，我们的目标是某某中（全市最好的高中），她回家就说同桌吵得她看不进去书，我都要急死了。”

好吧。这次，我给C换了一个全班最内向的男孩当同桌。一周后，C妈又来找我：“C说那个男孩每次上完体育课，身上的汗味熏得她头痛。”我忍不住跟C妈说：“这是集体，不可能事事都以自我为中心，也请做家长的体谅一下。”听了这话，C妈不断诉苦示弱，说尽好话。最后，我把C调到了单独一座，总算把事情搞定了。

但C爸妈还是会保持每天跟我通话，了解孩子在校的一举一动。慢慢地，我不再跟他们说得特别详细具体。因为我发现随口的一句话，都会让他们紧张，让C的日子很不好过。比如我说“语文这次阅读理解做得不太理想”，那么她爸妈一定如临大敌，加大剂量让她练习。比如，C主动跟我要求做一次升旗手，但她爸妈得知后，一再跟我沟通别让她上了，又要背稿，又要排练，太分心，也浪费时间……

二

相较于C爸妈的焦虑，D爸妈就佛系多了，一般很少给我打电话。有限的沟通里，他们几乎从不问学习。

偶尔联系，也只是问我：“很想知道D在学校跟老师、同学相处得怎么样？”令我吃惊的是，虽然他们很少与我沟通，但几乎叫得出班里每个孩子的名字，对每个老师的性格特点也了解得八九不离十。用他们自己的话说：“都是孩子每天回家跟我们聊的。”

而且，我居然从D父母那里了解到很多连我这個班主任都不知道的事情。比如，谁谁前阵子成绩直线下降，是因为妈妈怀了二胎，他不想让妈妈给他生弟弟妹妹；谁谁给别班男孩写情书，结果被那个孩子的妈妈在校门口一顿臭骂。

通过D爸妈的视角，我第一次意识到，眼皮底下这些少年，并不是简单的学习机器，他们每个人都有自己丰富的情感世界。

那也是我第一次遇到这样的父母，他们不只关心孩子的成绩，而是更关心孩子在学校里社交方面是否顺利，是否过得开心。打那之后，我也在默默观察D同学。

有一件事情，我印象极其深刻。

D是班里的生物课代表。因为生物不是主科，中考分数占比又少，所以，很多孩子在生物课上要么做主科作业，要么打盹、闲聊，且屡教不改。

有一次，生物老师忍无可忍，气得中途撂挑子走人。那天，我在别的学校听观摩课，不在学校。而D在这个时刻挺身而出，去找生物老师。她先是向老师道歉，然后拿出一本生物笔记，是班里一个叫孙峻的男同学的。那本笔记写得非常工整，简直就是板书。

D对生物老师说：“姜老师，这是孙峻的笔记，他就是因为上了您的课，爱上了生物，而且立志以后要当个生物学家。我觉得，哪怕只有孙峻一个人在听，您的课也是有价值的！”打那之后，生物课上，姜老师变换了说教模式，学生们反而认真听起课来。

这件事让我开始更加关注D的一举一动。我慢慢发现，她很有亲和力和凝聚力。每到节假日或者放假前，一定有一帮同学围着她，问她假期去哪里玩。然后，大家热火朝天地讨论，最后，D一锤定音。这样的场景，我看了也很开心。这就是少年应该有的朝气啊。

但我发现，这样的活动，C从不参加。有一次，我问她：“假期同学都出去玩，你要不要参加？”有种渴望在C的眼睛里一闪而过，但她忧郁地说了一句：“想有什么用，我妈肯定不让。”我说：“如果你想去，老师可以跟你妈妈做一下思想工作。”C迅速开心起来：“老师，真的吗？”我向她点点头。

但令人沮丧的是，我给C妈打电话沟通此事，被拒绝了。原因是C放假第一天就要上课后班。

“孩子挺渴望跟同学一起玩的，再说，学了一学期也该放松一下。”我试着说服C妈。结果，C妈很强势地跟我说：“老师，她这个年纪，就不是放松的时候。”

“除了学习，她这个年纪也是需要朋友的。”我还是没有放弃，毕竟，我答应了C，脑海里全是她那可怜又渴望的眼神。

“老师，我很感谢你对C的关心，但我真不能让她去。初中交朋友，有什么意义？现在学习是关键，我不想让她分心……”我最终失败了，心里特别替C难过。

三

初中三年，C一直是我们班的荣耀。她成绩好且自律。那种自律是被父母训练出来的，像一台被设定好程序的机器，哪怕是上卫生间，都是掐着时间的。

而D呢，成绩一直在稳步提升。她的思维很活跃，这样的学生，会激发老师，也是老师的开心果。我一直在暗暗观察着C和D，不自觉地想着她们各自的未来。

中考时，C如愿考入全市最好的重点高中。D也发挥很好，考进另一所小重点。但她们真正的分水岭在高考。

高考时，D成了学校的黑马，考进了上海交大。而C考入山东大学，这让她父母“上清华北大”的愿望彻底落空。

C真正的考验发生在大学时代。大学时，因为不适应集体生活，父母给她在校外租了房，目标是将来考北大的研究生。C妈甚至为此提前退休，专门陪读。可是，疫情期间，学校封校，要求学生必须住在寝室上网课。

这对普通孩子来说，并不是多大的问题。可是，C却崩溃了。那居然是她第一次过集体生活。她受不了一个房间里睡四个人；受不了室友发出的各种声音；受不了自己睡觉时，别人还开着台灯……最终，C因为患上抑郁症不得不办理了休学。

听到这个消息，我心里无比难过。经历了C和D的故事之后，我关注学生们的成绩，也很在意他们在学校的人际关系，鼓励他们交朋友。

时至今日，我依然能想起当初C妈在电话里，强硬地跟我说：“初中交朋友，有什么意义？”

孩子为什么要到学校读书？我在D及其父母身上找到了答案。学校，不仅是知识的殿堂，也是社会生活的启蒙地。除了学习知识，也要学习人际关系。我们的一生，就是要处理好自己与世界、自我和他人的关系。

给自己创造一个和顺的人生磁场，才是真正的必修课。

（摘自“写故事的刘小念”微信公众号，河川图）